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幼儿园大班拼音ui教案 导语：尾巴的“尾”含有ei的音尾是在ei前面加了u的音读成uei以下小编为大家介绍幼儿园大班拼音ui教案文章欢迎大家阅读参考 一、导入 小朋友你们好！就在刚才我遇见了六位老朋友听说我来上课就嚷嚷着要一同来你们欢迎 大家跟着音乐鼓掌我把它们请出来 （放音乐贴上拟人化的单韵母图） 熟悉谁来介绍一下指名读 如果戴顶帽子还认识（出示带调单韵母）开火车读 这几位老朋友还托我带了点礼物来让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子你们愿意得到它老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子 导入的语言亲切有趣赋予单韵母以生命使本来枯燥的复习也变得趣味盎然导语还很有激励性调动了学生学习新课的兴趣 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母 （一）引出ai知道复韵母 小朋友看黑板我们让六位老朋友一个挨紧一个空出位置给准备学的韵母好谁帮助他们（指名上来挪卡片） 瞧他们你挨着我我挨着你空出位置给别人多友好啊！个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢 板：ai 你们有什么发现（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀两个单韵母合在一起就能组成新的韵母它叫复韵母（出示“复韵母”三字注拼音）跟读 过渡到新课的学习非常巧妙无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源学生亲自动手操作中牢牢记住了读音并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的不是第三者给予的学生的成就感油然而生 （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了指名读 我听清了还看清了发Bi时口型要变化由a慢慢地滑向i就请小老师领大家读三遍 指名读纠正齐读 现在杨老师想和小朋友合作读谁愿意和我合作 （握握手）我现在是坐在南边的小朋友你是我的同桌请你读ai读三遍（生读师翘起拇指：你真棒！非常好）现在我读你听（师故意读错请同桌纠正纠正后再读请同桌表扬） 象我们这样你读我听我读你听小朋友会不会请一组合作读（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友合作读读ai 指名读齐读 尊重学生的个性差异让会读的孩子充分展示自己享受成功的愉悦教师以学习伙伴的身份参与学生的活动使教师极具亲和力学生在生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法学生之间的合作学习才能真正落到实处 （三）读ai的四声（出示ai的四声） ai的四声会读自己读读先按着顺序读再倒过来读读 指名读开火车读 现在我和一位小朋友表演一个动作也请你们看了后用ai四声中的一个说一句话（师和生靠近站在讲台前师微笑着用手抚摸学生的头） （取出小白兔）你们看这是一只（小白兔）对她的名字里就藏着Bi是个字呢（白） 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔白又白两只耳朵竖起来爱吃萝卜爱吃菜蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了 看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围学习充满乐趣学习拼音和识字和发展语言结合起来培养了学生的语文综合素养 三、课中休息 刚才我们学习了ai的许多知识大家学得又快又好 小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜还记得现在我们一起来听这首歌大家跟着一起唱我们还可以加上动作（听唱拔萝卜师带领学生表演） 四、学习ei （一）读准ei 小朋友拔萝卜累不累不累我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜萝卜一定拔得又快又多ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母 板：ei ei由两个单韵母手拉手谁会读 指名读请注意读这个音口型也要变化而且要读得短一些师示范 再指名读齐读 现在稍微加快点速度连读三遍ei、ei、ei拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀齐心协力加油干 学习的力量来自孩子的主动性拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子孩子真正活起来动起来了在活动中掌握读音巩固读音 （二）读ei的四声 （出示）自己读一读顺序、倒序指名读 现在我们又要同桌合作了这回读书上ei的四声先翻到北边小朋友用手指着四声考同桌他读得好你表扬他请一组试着合作（示范） 游戏：听老师说一句话想想其中的ei是第几声用手势表示示范一下 小耳朵真灵打乱顺序一起读一读 出示草莓图这里边藏着ei的第几声看着图 出示布娃娃喜欢这个娃娃很可爱他身上也藏着含有ei的音找找看说一句话 出示小公鸡小公鸡叫喔喔摇摇（尾巴）起得早又有什么发现说话 四声的学习不是孤立的给予了生动的情境和语言环境 五、学习ui （一）读准ui 尾巴的“尾”含有ei的音尾是在ei前面加了u的音读成uei但我们不用这种写法而是写成ui板写 你会读指名读齐读 我们再玩个游戏模拟山谷回声师：ui大山你好！生：ui大山你好！师：ui我喜欢你！（生答）师：ui我会念ui了！（生答） 根据每个韵母的不同读音特点设计恰当的游戏时时体现出学生自主的实践活动使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中 （二）读准四声 出示开火车读 看杨老师做个动作你用ui的四声说话（把围巾取下再围在脖子上） 出示老虎图用ui说说老虎 真不错小朋友学得很好 这里有一首儿歌P27 小白兔小白兔穿皮袄耳朵长尾巴小三瓣嘴胡子翘一动一动总在笑 读一读找一找些字含有我们今天学的韵母 在生活中含有ai、ei、ui的音有许多你们去找找一定会有很大的收获 引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音有效地把课内学习向课外延伸 六、指导书写 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui学得很好现在我们要学习写好复韵母 （出示）这是明明写的ai、ei、ui你们看好不好为什么（分得太开）怎样写就好了 我们都能写好谁上来写一写（四位学生四块四线格小黑板其余在书上描红） 他们注意到了复韵母是一个整体不能分开写得不错你们注意到了 好今天的课我们就快结束了小朋友学习很认真收获了许多水果最后杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫轻手轻脚静悄悄坐着要学大白鹅挺胸抬头精神好不要学那小青虾弓背弯腰真糟糕 愿大家在生活中学小花猫在课堂上学大白鹅好不好下课 引导学生看明明写的字让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门充分相信学生自己能写好学生认真观察细心书写得到老师和同学的认可后会有一种成就感这种成就感又会变成一种动力激发他们今后主动、自觉观察、练习 总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课主要特色有： 1、创设情境让孩子们在有趣的活动中学习在语文实践中学“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求充分激发了学生的学习兴趣使学生始终在愉快、轻松的氛围中学习知识发展能力 2、相信学生的学习能力放手让他们自己去观察去摸索去实践体验发现的乐趣体验学习的乐趣享受成功的快乐初步尝试合作学习学生在自主合作中互相交流互相帮助 3、把学习拼音和发展语言有机结合起来在四声的学习中老师联系学生的生活经验联系语言来帮助学生认识巩固四声丰富的感性知识激发了学生的学习积极性拓展了思维并且培养了学生对语言的兴趣发展了学生的语言能力 4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字教师在学习汉语拼音的同时联系相应的汉字和语言边学拼音边认汉字边读短小韵文学习内容多样化容易引起儿童的学习兴趣而且让学生及早尝到学拼音的成就感在识字的过程中又巩固了拼音的能力 课时目标： 1、学会复韵母aieiui记清形读准音会正确读出它们的四声 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节 教学过程： (一)复习检查 1、用卡片认读6个带调单韵母 2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3、看口形猜一猜老师读的是一个单韵母? (二)提出学习任务 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音单韵母aeu最喜欢和i做朋友了你看它们在一起就成了aieiui它们都是由两个单韵母合起来的我们给它们取个名字叫复韵母这节课我们就一起来学习复韵母 (三)教学复韵母ai 1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高弟弟矮) 2、i是第几声?第一声该念?板书：ai 3、教学ai的发音认清字形 ai就是我们今天要学的第一个复韵母“复韵母”念两遍 复韵母ai是两个单韵母组成的?把a和i合成ai呢? 教师示范告诉学生复韵母发音时口型要变a读重些i读轻些两个音要连在一起不能分开读ai时可体会一下“矮”的读音(教师领读三遍学生各自模仿着读集体读指名读) 4、对比读aai让学生看老师发音时的口型听清发音说说老师刚才发的音 5、四声练习 学儿歌：a母出现a上标a母不在找oeiu并列标在后i上标调点去掉 让学生注意ai的调号标在a的头上因为a发音时的开口度比i大结合口语训练进行四声练习：我挨着你你挨着我iii旧社会孩子常挨饿iii姐姐高弟弟矮iii我爱爸爸我爱妈妈iii (四)教学复韵母ei 1、看插图说话引出ei：图上画着谁在干什么?(丁丁砍柴发出eieiei的声音) 2、教师范读ei谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音很快地向i滑动e重i轻) 3、学生领读指名读齐读 4、给ei标调进行四声练习 (五)教学复韵母ui 1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui? 2、uiu在前i在后读的时候口形应该