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测量活动教学反思 课堂教学反思是可以加速教师由初任教师迈向专家型教师的进程课堂教学反思可以促进教师专业发展今天我们就一起来看看测量活动教学反思吧！ “测量活动”这一内容教材呈现的是在教室里进行测量活动的一个情境在教学时可以通过让学生测量本班教室内的黑板和课桌等物体来进一步感受体会小数的意义通过自己动手测量学生将经历从实际情境中抽象出小数的过程进一步体会小数与现实世界的密切联系通过活动加深对小数的理解并能进行简单的复名数和单名数之间的转化这也是本节课的重点 教学时我先让学生测量他们比较熟悉的课桌的长和宽在动手测量并记录结果的过程中不仅进一步加深了理解小数的意义而且感悟到名数互化的重要性以及名数互化的方法教学中充分体现学生的主体作用注重引导学生在活动中独立思考、合作交流让学生在小组内、全班内等多种方式进行交流、体验充分体会到了知识的形成过程实现了知识的自主构建充分发挥学生的主观能动性学生先分组测量进一步体会小数在日常生活中的应用再分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示学生在探索过程中进一步体会小数的意义学生对5厘米写成用米做单位的小数113克写成用千克做单位的小数掌握得不好还要进一步理解和运用 在课堂上学生动手能量的东西就是课桌、书本、自己的身高等等一方面在家庭生活中学生能测量的机会真是 少之又少既没有测量需要的尺也缺乏一定的指导另一方面除了作业和课堂上学生在生活上根本没有这方面的交流 总之本节课学生动手测量、观察讨论等活动中学习积极性比较高基本上掌握了相关的概念和测量技能总的来看孩子们对本节课的知识基本上掌握了要熟练进行质量单位的改写不是一节课就能达到的还需要进一步的练习另外感到自己对学生放手还不够 本节课是一节复习课主要复习有关长度、面积、体积单位的进率和图形的周长、面积、表面积、体积为了积极响应县教育局大力推进新课改的号召我采用导学案的形式把学习的主动性交给学生学生自己整理知识、发现并解决问题 一、活动问题设计重在“导” 问题的设计要有较强的针对性针对教材的难点、疑点给出恰当的学习提示使学生认识到要解决教师设计的问题不看书不行看书不详细也不行;光看书不思考不行思考不透彻也不行比如导学案的预习部分我要求学生整理所学过的单位及公式学生不仅要查找资料、自学课本、尝试记忆还要学以致用既锻炼了学生的阅读能力、记忆能力、应用能力综合能力也得到了培养 二、检测问题设计胜在“导” 让学生在课堂上完成作业或进行自我检测成为可能那如何精选练习也就成了学案中值得推敲的一项内容我们在实践中也发现由于使用了学案很多学生已将课堂所学提前消化基本练习对他们已没有了挑战性为此我们采用了分档练习的方式在练习或自我检测中分基础题、提高题、挑战题满足不同层次学生的学习需求做到基本能保证优生能提高 导学问题设计的着眼点应立足于教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总结处;导学问题要着眼价值取向有利于培养学生的问题意识、质疑能力、探索解决问题的方法 此外我觉得有两个不足的地方：1、学生在学习的过程中过分注 重解决问题而忽视了数学语言的严谨性2、学生看情境图并不一定会联想到相应的数学知识因此导学案的提问的方式要多斟酌 最后这节课的重点是复习与整理计算平面图形周长面积体积的方法