（教育学专业论文）中学生思想品德评价中存在的问题及对策研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 中学生思想品德评价工作是整个中学德育工作的重要组成部分。但由于存在思 想品德概念定义模糊、品德的不确定性、品德评价方法单一等一系列问题，这一工 作已成为中学思想政治教育中的一项薄弱环节。国内外关于中学阶段学生的思想品 德评价的研究往往专注于评价过程的某一方面，而很少关注到“思想品德评价工作 是一个有机整体 这一事实。 文章第一部分论述了思想品德具有不稳定性、内隐性和个人独特性的特点；包 括“知、情、意、行 四个方面的内容。我们在把握这些特点和内容的基础上，能 更深入地了解思想品德评价的实质。最后列举了中学生思想品德评价的意义：发挥 正向的引导作用，促进中学生的全面发展；发挥积极的反馈作用，提高中学思想政 治教育的实效性；促进中学全面落实国家的教育方针和政策。通过对意义的阐述突 出了本文的写作目的，也点明了解决中学生思想品德评价工作中问题的必要性。 文章第二部分，结合现状分别从品德概念的理解、评价目标和内容、评价方法 等几方面列举了当前中学生思想品德评价工作中存在的几点问题：如评价者对“品 德 定义理解的模糊不清、评价的目标不明确、评价主体和评价方法过于单一等。 文章第三部分，针对上述问题，做了进一步的原因分析。既包括主观方面评价 者自身对于品德概念的模糊，又包括传统社会德育目标的局限性以及理论研究滞后 等客观方面的原因。 文章第四部分，笔者结合国内外关于中学生思想品德评价研究的成果，同时针 对上面列举的各种问题提出了相应的对策。这里的“对策 不仅在于解决文章中提 到的四个问题，更是提倡种“整体 和“系统的理念：转变以往片面的研究思 路，把“中学生思想品德评价工作”看作一个有机整体，保证每一部分、每一个阶 段的工作都有效进行。本文的目的在于：通过对当前中学生思想品德评价中所存在 问题的相关对策的探讨，探索思想品德评价活动在中学德育工作中的新出路，为提 高中学生思想品德评价水平，促进他们品德的健康发展和德育工作顺利尽自己的绵 薄之力。 关键词：中学生；思想品德评价； 问题：对策 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t t h em o r a l i t ya s s e s s m e n to fm i d d l es c h o o ls t u d e n t sp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nt h e w h o l em i d d l es c h o o lm o r a l i t ye d u c a t i o n h o w e v e r , b e c a u s eo ft h ep r o b l e m s ，t h ef u z z y d e f i n i t i o no fm o r a l i t yc o n c e p t , t h eu n c e r t a i n t yo fm o r a l i t y , t h es i n g u l a rm e t h o do f m o r a l i t ya s s e s s m e n to fm i d d l es c h o o ls t u d e n t si s s t i i iaw e a kl i n ki nt h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a le d u c a t i o no fm i d d l es c h o o ls t u d e n t s m a n ys t u d i e sa b o u tm o r a l i t ya s s e s s m e n to f m i d d l es c h o o ls t u d e n t si nd o m e s t i ca n df o r e i g no f t e nf o c u so np a r t i c u l a ra s p e c t so ft h e a s s e s s m e n tp r o c e s s ，s u c ha st op r o m o t et h ed i v e r s i f i c a t i o no ft h ep r i n c i p a li na s s e s s m c m b u tt h e yp a yl i t t l ea t t e n t i o nt ot h ef a c tt h a tt h ei d e o l o g i c a la n dm o r a la s s e s s m e n ti sa n o r g a n i cw h o l e i nt h ef i r s tp a r to ft h i sa r t i c l e ，w ed i s c u s st h ec o n n o t a t i o na n dc h a r a c t e r i s t i c so f m o r a l i t y i no t h e rw o r d s ，t h em o r a l i t yh a st h ec h a r a c t e r i s t i c so fi n s t a b i l i t y , i m p l i c i t n e s s a n dp e r s o n a lu n i q u e n e s s ，a n di n c l u d e saw e a l t ho fc o n t e n t so fc o g n i t i o n , e m o t i o n s ， v o l i t i o na n db e h a v i o ro fm o r a l i t y o n l yi nt h eb a s i so fc a t c h i n gt h ec h a r a c t e r i s t i c sa n d c o n t e n t sc a nw eu n d e r s t a n dt h et r u t ho ft h em o r a l i t ya s s e s s m e n t a tt h ee n do ff i r s t p a r t w el i s tt h es i g n i f i c a n c eo ft h em o r a l i t ya s s e s s m e n to fm i d d l es c h o o ls t u d e n t s ： p l a y i n gp o s i t i v eg u i d a n c e ，p r o m o t i n gt h ec o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to fm i d d l es c h o o l s t u d e n t s ；p l a y i n gap o s i t i v ef e e d b a c k ，i m p r o v i n gt h ee f f e c t i v e n e s so f t h ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a l e d u c a t i o ni nm i d d l es c h o o l ；p r o m o t i n gm i d d l es c h o o l si m p l e m e n t i n gt h e n a t i o n a le d u c a t i o ng u i d e l i n e sa n dp o l i c i e sf u l l y i tn o to n l yd e s c r i b e st h ep u r p o s e so ft h i s a r t i c l e ，b u ta l s op o i n t i n go u tt h en e c e s s i t yt os o l v et h ep r o b l e m so fi d e o l o g i c a la n dm o r a l a s s e s s m e n to fm i d d l es c h o o ls t u d e n t s n 圮s e c o n dp a r to ft h ea r t i c l e ，c i t eaf e wp r o b l e m st h a te x i s t i n gi nt h ec u r r e n t a s s e s s m e n tf r o mt h ea s p e c t so fm o r a l i t yc o n c e p tu n d e r s t a n d i n g ，t h eg o a la n dc o n t e n t so f 嬲s e s s m e n ta n dt h em e t h o d so fa s s e s s m e n tc o m b i n e d 诵t l lc u r r e n ts i t u a t i o n f o re x a m p l e ， t h ee v a l u a t o rh a sab l u r r i n gu n d e r s t a n d i n gt o w a r d st h ed e f i n i t i o no f m o r a l i t y , t h et a r g e to f a s s e s s m e n ti sn o ts oc l e a r , t h ep r i n c i p a l sa n dm e t h o d sa l eo v e r s i m p l i f i e d w i n lt h e s ep r o b l e m s ，t h et h i r dp a r to ft h ea r t i c l ef u r t h e ra n a l y s i so ft h er e a s o n s 1 1 1 e r e a s o n sa r en o to n l yi n c l u d et h a te v a l u a t o r h a sf u z z yr e a l i z a t i o no ft h ec o n c e p to f m o r a l i t y , b u ta l s oi n c l u d et h el i m i t a t i o n so ft r a d i t i o n a ls o c i a lm o r a lg o a l sa n dt h et h e o r y r e s e a r c hl a g i nt h ef o u r t hp a r to ft _ h ea r t i c l e ，i nr e s p o n d st h ep r o b l e m sa b o v ea n dc o m b i n e dw i t h t h er e s e a r c h e so fd o m e s t i c sa n da b o a r d ，t h e r ea r el i s tc o u n t e r m e a s u r e s t h em e a s l e s h e r ea r en o to n l yl i e si ns o l v i n gt h ef o u rp r o b l e m sm e n t i o n e di nt h ea r t i c l e ，w h a t sm o r e ， i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s t h e yt e n dt op r o m o t et h ec o n c e p to f o v e r a l l a n d s y s t e m i no t h e rw o r d s w eh a v e c o n v e r t e dt h ep a s to n e - s i d e dr e s e a r c hm e t h o da n dr e g a r dt h ej o bo fm o r a l i t ya s s e s s m e n t o fs e c o n d a r ys c h o o ls t u d e n t sa sa no r g a n i cw h o l et oe n s u r et h a te v e r yp a r ta n ds t a g e w o r k i n ge f f e c t i v e l y ，n l ep u r p o s eo ft h i sa r t i c l ei sc o n t i n u i n gt oe x p l o r en e ww a y so f m o r a l i t ya s s e s s m e n to fm i d d l es c h o o ls t u d e n t si ns c h o o lm o r a le d u c a t i o n , i m p r o v i n gt h e l e v e lo fa s s e s s m e n tw o r ka n dm a k ea ne f f o r tt op r o v et h ew o r ko fm o r a ld e v e l o p m e n t c a r r y i n go u ts u c c e s s f u l l yb yr e s o l v i n gt h ep r o b l e m so fc u r r e n tm o r a l i t ya s s e s s m e n to f m i d d l es c h o o 】s t u d e n t s k e yw o r d s ：m i d d l es c h o o ls t u d e n t s ；m o r a la s s e s s m e n t ；p r o b l e m s ；c o u n t e r m e a s u r e s 1 1 i 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s ( 一) 选题的意义 引言 中学时期的教育关系着个人未来的成长成才之路，是一项社会人才大厦建设的 奠基工程。这一阶段培养中学生优良的思想品德素质是提高整体国民素质的一项重 要任务。纵观中国的教育现实，“学校把考试当作评价学生思想品德优劣唯一 手段”这一现象仍广泛地存在于我们身边。这给中学生甚至整个国民教育所带来的 危害在具体的教育实践中逐渐显露出来，并开始为越来越多人所关注。如何改变中 学生思想品德评价现状，推动品德评价工作走出现有的困境已经成为摆在我们面前 的不得不思考的问题。结合以往的经验和教训，全社会对这项评价工作的关注和参 与有利于促进评价主体的多元化，营造科学合理的评价氛围，从而在今后的教育实 践中对中学生的思想道德素质进行比较全面客观的评价。 对“中学生思想品德评价中所存在问题”的对策进行研究有助于丰富中学德育 理论，同时直接关系到中学阶段青少年思想政治教育工作。本文探讨了当前我国中 学生思想道德评价过程中存在的问题，吸收借鉴了国内外的理论研究和经验，对相 关对策进行了探索。中学生思想品德评价工作就是要看国家在基础教育阶段的青少 年思想政治教育工作究竟有没有达到理想的目标。如果达到了，那么如何使他们往 更高的目标前进；如果没有达到的话，出现问题的原因在哪里，应该从哪些方面来 弥补通过对这些问题的探讨明确中学生思想品德评价工作的改进方向，为提高 中学生思想政治教育工作的针对性奠定基础。 ( 二) 研究现状分析 有关这一论题的研究现状，笔者发现国内并没有对中学生思想品德评价问题 进行专门研究的书籍。只有在一些公开发行的学术期刊上有一些关于这一领域 的研究成果。通过了解，笔者发现目前各学校普遍把颁布的中学生日常行为 规范中学德育大纲( 试行) 圆。作为评价中学生思想道德素质的标准。通过 在中国期刊网( c q ) 上查询有关中学生思想品德及评价等关键词，统计结果是： 关于学生思想品德的论文有1 6 9 5 8 篇，其中关于品德评价的有2 4 6 篇。中学生的思 。教育部： 中学生日常行为规范，2 0 0 4 年颁布，2 0 1 0 作为制度性规范文件批准 。国家教委：中学德育大纲( 试行) ，1 9 8 8 年8 月2 0 日颁布 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 想品德评价的研究只占其中的小部分。有关学生思想道德研究的问题，学界进行了 相当不少的讨论。但是如果将范围缩小到中学生的思想道德素质评价领域时，相关 的研究就显得相当不足，甚至是匮乏。中学生这一广大的群体的思想道德评价工作 没有得到社会足够的重视。 1 、对中学生思想品德评价所存在问题的研究现状 中学生思想品德评价是青少年德育工作的重要方面，同时也一直是思想政治工 作中难度较大的一个环节。在具体操作过程中存在较多的问题，概括起来主要包括 以下几个方面： 评价的内容过于狭窄，评价目的功利化。对学生的思想品德进行评价包括多方 面的内容。但在实际评价过程中学校和教师仅仅将学生的学习成绩作为评价的唯一 指标，遵守纪律，成绩优秀的学生被理所应当得认同为“好学生”。针对这一思想 品德评价的误区，蒋波指出品德评价内容的狭窄“在很大程度上牺牲了其他重要的 德育指标，以偏概全，以点带面，必然会导致学生品德评定的片面性，从而导致学 生品德片面发展”。 品德评价是对学生个体在思想品德方面的发展状况进行判断，它的根本目的在 于形成和发展学生的优良品德，抑制和转化不良的品德。但在目前这种“分数至上” 氛围的影响下，中学生的品德评价不可避免地带上了功利化的色彩。孟丽波、姚恩 全认为“如果以学生思想品德的发展作为德育活动的唯一衡量标准，会使德育活动 陷入功利性的困境，追求立竿见影的效果 。于月萍指出“思想品德考评受到传统教 育思想的影响和应试教育的冲击，不能得到社会、学校、家庭及学生的足够重视 对学生的认定仍以考分为主，没有充分发挥出思想品德考评的作用。 ” 评价的方法尚未达成一致。如果希望对中学生的思想品德状况做出准确的评价 从而达到促进中学生良好品德形成的目的，那么科学的评价方法则是必不可少的。 目前我国对于中学生的思想品德测量和评价的方法，还没有较为一致的意见。上世 纪9 0 年代初，肖鸣政博士对当时国内的学生品德评价方法进行了分析整理，归纳 出1 6 种主要的方法，当前最为普及的是评语、等第评价法。这种方法在操作的过 程中确实发挥了它的优点，例如直观性和易操作性，但其存在的局限性亦不可忽视。 当前教育工作者们也都在积极探索行之有效的评价方法。 。蒋波：中小学生品德评价的误区和对策 j ，教学与管理，2 0 0 2 年3 月1 日 。盂丽波、姚恩全： 论学生品德评价的困境 j ， ，1 9 8 8 年8 月2 0 日颁布 6 】江泽民：全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，2 0 0 3 年1 0 月9 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 附录 2 0 x ) 【年第x 学期) 【) ( 中学学生思想品德评价表 班级： 姓名：班级( 社团职务) ： 测评目测评的内容表品德特征( 一般 标现为老师) 思 l 、能够尊敬师长，主动问好，认真昕取其教导，积极完成其委托 想的任务； 道 2 、孝敬父母，与他们有矛盾时认真说理，在家里尽自己所能减轻 德 父母负担： 素 3 、以礼待人，对人态度温和，主动向人问好，平等对待、尊重每 质 位同学 政l 、热爱祖国，升国旗，奏国歌时肃然起敬；对有损国威和党威的 治 言论加以抵制； 思 2 、课余时间积极关注国内外时事；以热情、友好的态度迎接外国 想 友人： 素 3 、以自己的实际行动争做优秀共青团员，在班级学校活动中起带 质 头作用； 集 l 、自愿、积极参加集体活动，热心集体事业，关心集体事业，维 体护集体利益： 及 2 、能够服从集体的领导、安排，爱护身边的公共财物； 环 保 3 、遵守学校以及公关场所的规章秩序；注意保护周围环境；注重 意 环保知识的学习、宣传； 识 l 、课堂上没有违纪现象；自习课上老师不在也能认真学习； 民 主 2 、作为社会的一员奉公守法；同时能做到自觉抵制腐朽文化的荼 法 毒； 纪 3 、能根据自己的实际情况学习一些法律知识，从而学会维护自身 意 的合法权利、履行应尽的义务： 识 4 、能在生活中发扬民主精神，珍惜民主权利； l 、勤奋进取，上课认真，课下认真完成任务；善于观察和思考新 学事物； 习 2 、勇于探索，不因循守旧，不骄傲，不自满，乐于追求更高目标； 求 3 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 知3 、学会自我教育，能够听取别人有益的批评，改正自己的缺点， 意明确努力的方向； 识 4 、能不断地调整自己努力、奋斗的目标，使自己的行为符合规定； 有自制能力，善于调控自己的情绪； l 、自尊自信，独立自