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新语文读本读后感 新语文读本读后感 我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书新语文读本就是这样的。 刚接触这本书的时候是二三年级，读新语文5，直到新语文8。但，妈妈在买“7”的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是新语文读本的忠实读者。 新语文8中我最喜欢一篇是“特别的朋友”中的看不见的爱这篇文章是讲述一个失明的孩子打七八迷远的玻璃瓶。这是爱创造的奇迹。文中的母亲告诉孩子一个信心：“总是会打中的！”爱创造了奇迹，一声音清脆的瓶子碎裂声，是送给这位母亲的最好礼物，而成功对于盲孩子来说，更是意味深长。 这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。那是一个早上，爸爸上班去了，妈妈不知道去哪里了，就我一个人在家，我很小，家里人都不见了太怕了，我就哭了。不一会，妈妈回来，看见我像个泪人儿一样，抱着我，轻轻地哄：“妈妈在这儿，不哭！” 新语文读本就是这样令我回味过去，感受今天。 龙湾区沙城镇第一小学五年级柳荫 我看过许多书本，有作者是中国的，还有作者是外国的，我第一次看中外作者作品收集在一起的书新语文读本就是这样的。 刚接触这本书的时候是二三年级，读新语文5，直到新语文8。但，妈妈在买7的时候，就一下子把8、9、10、11、12全买回来了。所以我只要有空闲，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是新语文读本的忠实读者。 新语文8中我最喜欢一篇是特别的朋友中的看不见的爱这篇文章是讲述一个失明的孩子打七八迷远的玻璃瓶。这是爱创造的奇迹。文中的母亲告诉孩子一个信心：总是会打中的！爱创造了奇迹，一声音清脆的瓶子碎裂声，是送给这位母亲的最好礼物，而成功对于盲孩子来说，更是意味深长。 这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。 那是一个早上，爸爸上班去了，妈妈不知道去哪里了，就我一个人在家，我很小，家里人都不见了太怕了，我就哭了。不一会，妈妈回来，看见我像个泪人儿一样，抱着我，轻轻地哄：妈妈在这儿，不哭！ 新语文读本就是这样令我回味过去，感受今天。 B类 我和新语文读本 兴化市楚水小学刘云（教师） 一本好书就如一位满腹经纶的智者，引领你进行一次穿越时空的精神之旅；一本好书还像一位知心的朋友，向你敞开心扉，让你走进他的心灵深处；一本书又像一个生机勃勃的孩子，他总有那么多的新鲜刺激，带你一同体验? 新语文读本就是集智者、朋友、孩子的特性于一身的好书！记得初次遇见她，是从学生那儿借来的第一次使用的学生读本。我随时翻了几页，我便被她迷住了。她合理版块划分，精彩纷呈的文章内容，优美生动的语言，感人至深的故事，无一不深深吸引了我。我恍如来到了万紫千红的百花园，贪婪地流连于蜂蝶飞舞的百花丛中，而忘了归路。书中精选了不同类型的名家名篇，让我们捧读一本便可以和许多大师对话，进行心灵交流。最难忘梁实秋的鸟和冰心的和小鸟最相亲爱，那鸟儿高踞枝头、临风顾盼的的身影，清脆动人的鸟啭声一直浮现眼前、萦绕耳畔。读时真有身临其境之感，心儿似乎也已随着它们于林间翩然起舞，和它们一起呼朋引伴，引吭高歌。于是忍不住一遍又一遍咀嚼，竟于不知不觉中，背诵下来。以后的多年之中，我竟对鸟儿产生了兴趣，到农村或公园，只要看见鸟儿，都能痴痴地看半天，并在心中和它们对话。而对以前深感厌恶的，每日清晨在我的窗前喧闹，打扰我好梦的麻雀居然也怀了怜爱之心。 新语文读本书中融合了各种阅读的题材，文章内容丰富，就如一桌色、香、味俱全的大餐，不仅可口，而且营养丰富，不会让人偏食。书的编排还特别容易培养孩子们的阅读兴趣，有助于孩子们养成边读边思的好习惯，有时甚至可以和小伙伴将阅读与游戏结合起来，寓读于乐。有人这样称赞她：“翻开这12卷的新语文读本，你会感受到语文教学在学界精英们心目中应有的模样她是千百年人类文化精华的凝聚，是美好情感，是心与心之间飞扬灵动、自由奔放的交流，是一种积极健康的生命运动。你会说，这不仅是给学生的优秀课外读物，也是成人期盼的精神营养。”如此精妙绝伦的文化大餐，怎能我一人独享？否则，岂不是有暴殄天物之嫌。因此，我下定决心，要将这美味的精神食粮送给孩子，让他们能健康茁壮地成长。 俗话说，书非借不能读也。对于自己可以永远拥有的书籍，学生往往缺乏阅 读的热情。“兴趣是最好的老师”，为了唤醒学生阅读的需要，我首先激发学生对新语文读本的兴趣。每学期开学发新书之前，我先选择新语文读本中一个有趣的故事，讲给学生听，当讲到关键之处时，我戛然而止。看着学生流露出迫不及待的神情时，我举起一本新语文读本，笑着对学生说：“欲知后事如何，请到书中寻找。”“想看更多美文，请来领取本书。”学生拿到书本，便会如饥似渴地阅读起来。 “得法于课内,得益于课外。”关于新语文读本的阅读，我还引领学生做到课内精读与自读相结合。我利用间周一次的课外读本阅读课，指导学生精读某一单元中的一篇文章。首先要求他们利用工具书，读通、读懂全文；接着提出自己不懂的问题，小组内交流；然后全班交流阅读体会，或者介绍与本单元文章相关的美文链接。最后运用刚才的阅读方法，阅读本单元的其它文章。 我还注重教给学生阅读的方法。“不动笔墨不读书”，这是我对学生的要求。关于新语文读本中的每篇文章，无论是课内阅读，还是课外自读，我都要求学生运用“读书做记号”的方法，在书上做批注。划下生字新词，自己查词典理解；自己读不懂的地方，划下“？”，以便交流时注意；划下优美生动的词语或句子，反复吟咏，熟读成诵；在书中字里行间写下阅读感悟? 我还注重将新语文读本中的精选篇章与课外美文或生活实践相链接。如读了冰心的和小鸟最相亲爱，我推荐冰心作品给学生阅读，让同学们走近冰心，感受冰心对自然、对孩子深深的爱；读了看不见的爱，我让学生到生活中去发现、寻找父母、亲友、老师、长辈对自己无私而博大的爱? 我还要求学生读写结合，鼓励他们写读书笔记或读后感。读书笔记包括摘抄好词佳句以及片段，记录阅读感悟等部分。每学期期中和期末各评比一次，将优秀的读书笔记在全班展览，让同学们有学习的榜样。读后感一般是一个月写一次，择优张贴在班级的美文栏目中，或者推荐投稿、参赛等。 为了激发学生阅读新语文读本的热情，我定期开展新语文读本读书交流会或相关的趣味语文活动。如朗诵比赛、演讲比赛、趣味语文游戏、“我爱新语文读本”手抄本等。 新语文读本让我和孩子们受益匪浅。她的确是值得我和孩子们用一生去读的书。它会伴随我们快乐地走在阅读之路上，越走越充实，越走越快乐！ C类 第五单元十一枝康乃馨教学设计 江苏省兴化市楚水小学刘云（教师）教材简析： 本课教学内容是新语文读本第八册第五单元。本单元的主题是教育学生学会感恩。选取了几篇文章都是通过孩子为父母做一些力所能及的事情，表达自己对父母的爱和感恩之情。文章语言优美，内容生动感人。本单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，通过朗读体会文章的中心思想，领会人物的内心情感，学会感恩。 设计理念： 本课以十一枝康乃馨为例，学习本单元文章。在教师有效的指导下，学生运用小组合作质疑、探究的学习方法探究主旨，体会作者所要表达的思想感情。引导学生抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，把握人物形象，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养“感恩”和“与他人分享快乐”的情感。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。 教学目的： 1.阅读第五单元中的几篇文章，读懂文章内容，掌握阅读方法，积累好词佳句。 2.通过阅读理解，懂得：要体贴父母，学会向父母表达自己对他们的爱。教学重点难点：教育孩子学会体贴父母。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 父母对子女的爱，往往让我们深受感动；而子女对父母的体贴，也同样动人，同样美丽。同学们，你们在特殊的日子里，三八节、母亲节、妈妈的生日送什么礼物给妈妈? 多媒体投影康乃馨，创设情境。 (设计意图：以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。) 请读读本单元中的文章，看看文中的孩子是怎样表达对父母的深情的。 二、自主阅读感悟。 1.自由阅读十一枝康乃馨。 （1），扫清字词障碍。 （2）画出令你感触很深的词句，朗读、理解。 （3）在你不懂的词句处做上记号。2.思考：读了这篇文章，你有什么感悟？ （设计意图：阅读是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。课外阅读要充分体现阅读的自主性。在此，我给予学生充分的时间，让学生自主阅读，深入到文本中去，理解文本、品味语言。） 3.讨论交流。 (1)不理解的字词。 (2)不懂的句子。 (3)感悟文章中心。4.讨论：妈妈收到这十一枝康乃馨，并且知道这些花儿的来历时，她会说些什么呢？如果你是文中的“我”，你会对“妈妈”说些什么呢？ (设计意图：这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 5.朗读课文，拓展升华 （1）通过刚才的阅读感悟，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？ 学生正确、流利、有感情的朗读课文。 （朗读是感受、理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解课文的手段之一。好文章应不厌多读。） （2）展示多媒体图片（细微却感人的生活场景）。 通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请你结合实际谈谈学习了本文后你们有什么启发或者心得体会。 （设计意图：多媒体图片的展示，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。） 提示：我们不仅仅要感谢父母，还要感谢老师、同学、环卫工人等所有帮助他人，为他人做过奉献的人们，对这个世界上的一切都应怀着一颗感恩的心。（设计意图：教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。联系生活实际，鼓励学生寻找和发现生活中的感动，才能真正触到学生的心灵。） 三、阅读本单元其它文章。 1.自主阅读。 2.讨论阅读时遇到的障碍，思考交流。 3.交流阅读感悟。 （设计意