搭建教师成长平台 发挥教研组有效作用.doc

搭建教师成长平台 发挥教研组有效作用 学校教研组如何有效发挥作用，怎样开展活动才能更好地为教育教学服务？新课改以来，我们的教师都在不断地探讨和尝试这一问题。答案应是多层面的，但结合自己多年来的工作实际，我还是想谈一点自己的体会。教研组是学校师资培养的重要平台，一个学校教研活动开展的是否扎实有效与教学成绩密切相关。教研组虽然只是学校构成的基层单位，但它是沟通领导和教师在教学上联系的桥梁，是教师进行教学研究的主要活动组织，更是培养青年教师的摇篮，在学校工作中起着举足轻重的作用。因此，如何发挥教研组的有效功能，直接影响到学校教学质量的提高。一、要充分认识教研组的作用1、教学工作是学校的中心工作，而教研组在教学工作中的作用又处在一个比较重要的位置。在学校教学工作中，教研组是研讨和改进教学活动的重要组织，是教学质量提升的重要载体，也是教师专业发展的展示舞台。教研组的有效运作，直接影响着学校教学、学生素质培养质量的高低。所以，如何有效开展教研组活动是学校工作在教育实践中的主要组成部分，也是学校健康持续发展的原始动力，能为学校教学质量的提升提供保障。2、我们一直倡导学习型的教师，同时，在教学实践中我们还要培养特长加研究型的教师，学校教研组就是一个很好的平台。教师专业成长离不开教研组的引导和培养。新教师刚一入校，大都需要通过教研组开展一系列的传、帮、带活动才能顺利开展教学，适应教学环境；成熟教师也需要通过参加教研活动来带动自己不断进步，形成教学风格，成长为骨干；专家型教师同样需要借助于教研组实现自己在学科教学上的引领示范和辐射作用，把自己的优秀经验传递给年轻教师等等，这些问题都需要学校在师资培训中去落实，而教研组无疑在其中扮演了重要的角色。二、如何进行有效的教研活动1、明确目标，做好计划的制订与实施。凡事“预则立，不预则废”。教研组工作亦是如此，确定工作目标是做好教研组工作的出发点，而提高学科教学质量是教研组工作目标实现的标志之一，也是衡量该教研组工作优劣的基本尺度。 每学期或学年初教研组长应该带领组员在认真研究的基础上依据教研室或学校计划制定切实可行的教研组计划。计划的落实应尽量具体化，做到定人、定时、定点、定内容、保质量，使每项工作都能落到实处。按照学校要求，一般可以每周开展一次教研活动，每次教研活动要内容具体，形式多样，或组织教学理论学习，或进行评课议课，或相互交流教学体会，或共同研讨教学大纲，或一起研究教法学法，也或组织对常规课堂教学的评比与观摩等等。因为计划本身就意味着管理和控制，计划制定容易，关键在于执行和落实。学校教导处同时也要制定相应的监督和考核办法，促使教研组活动保质保量的依计划有序开展。 2、强化质量意识，抓好常规管理 在新课程背景下，教师不再只是教学活动的执行者，而要以一种主人翁的态度来面对新的教育形势。因此，促进教师专业发展、提升教师素质、培养专家型教师要作为学校教科研常规管理的重点工作。严格执行课程计划，是学校教学活动的基本准则。教师要认真学习课程标准，研究教材，在每学期开学一周内写出切合实际的学科教学计划。在平日各教研组要注意加强优化课堂教学研究，提高教学艺术，注意探讨新课程的教学特点和模式，以减轻学生课业负担、提高教学质量和促进学生全面发展作为教学研究工作的出发点。 教研组要在学校教导处和学校工作要求下，认真落实教师备课、听课和批改的审查制度，加大监督检查力度，做好组织和协调工作。在结合周检查、月普查等方式的基础上，适时提出新的要求和标准，以促进教师专业化的良性发展。（1）、备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课不能流于形式，可以同学科间相互借鉴学习，也可资源共享。教师教案设计要做到栏目清晰，书写规范，有实效性和可操作性。教后感的补充不应流于形式，要结合课堂教学从实际出发对本节课进行反思和提升。 各教研组要重视教师的集体备课环节，引导教师在备课时以教材为出发点，明确教学目的、把握重难点，找准切入点。在充分了解学生的基础上，制定切实可行的教法与学法进行因材施教。学校要定期组织检查教师教案、批改等教学常规，教研组可依此为契机，及时督促教师改进和提高，同时鼓励教师积极参与教学设计，主动学习教学设计的理论和方法，共同研讨各类设计实例，使备课真正为课堂教学服务。 上课是教学的中心环节。教学质量的高低，教师能否进行有效的课堂教学、上好课是关键。各教研组可以根据实际情况举行各种课型的公开课，如复习课、试验课、电化课、练习课、研讨课教学等等来帮助和引导教师进行教学研究。各类课型的展示之前或之后应有相应的理论学习，教师间评课也要各抒己见，少谈优点，多指缺点，使我们的教师在不足中成长，在挫折中进步。（2）、听课过程是一个思考研究学习的过程，同时也是教师间互助交流的过程，各教研组在进行课堂教学活动时应要求教师在听课后做好听课记录和评课记录，写好评语并及时交流切磋备好课、上好课的方法和规律，在互相尊重、互相学习的氛围中共同提高。上级组织的交流或评比课，以及外出学习参与的听课评课等，教师也要另外写出体会或出示汇报课，以便更好地帮助教师反思学习和改进，同时也能提高教师学习的积极性和实效性。（3）、教师对学生作业和批改按照要求应尽量做到精练少讲，批改记录要避免应付，要讲求实效，严禁千篇一律。课外作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，课外辅导是上课的必要补充和延伸，学习成绩的检查与评定是检验教学效果的一种手段。所有这些教学环节教研组按照学校要求应适时对全组教师进行督促和检查，要始终树立质量竞争和服务意识。（4）、教研组为了避免在组织评比量化分数时出现过多的人为因素，应定期拿出时间让所有教师参与对其他教师的业务评价，让教师在评价中学习，在学习中评价。通过这种方式可有效地督促教师认真对待工作，减少应付现象，对提高教师责任心和工作能动性会起到很好的推动作用。 3、重视兴趣培养，抓好课外活动的开展新课改要求给与学生更多的课外活动空间，以保证学生的身心健康。学校教研组可以根据学校教育设施的实际情况最大程度地开展一些有益的课外活动项目，为学生充分发展个人的兴趣、爱好、特长与创造才能提供更多的机会，帮助学生扩大知识范围，开发学生潜在的学习潜能。各年级备课组要成立相应的课外活动小组，课外小组活动既要有计划又要有总结和过程记录，组织形式力求多样，要适合学生的身心特点，有助于学生健康成长。学校要对小组活动情况进行监督和评价，适时纠正和推广比较好的活动方式，争取让更多的学生参与到有益的活动中来。4、加强集体备课，培养教师协作共赢意识集体备课是教师备课环节的重要组成部分，是教师备课质量的重要体现。一些规模比较大的学校集体备课开展的比较好，而一些规模小或农村的一些学校由于受条件或教师的限制开展的就稍差一些。各学校教研组或备课组可以根据实情有节、有序地开展。要注重加强同年级或同学科的集体备课，每次集体备课相关人员要积极参与，要有详细的记录，要对教学的重难点、教学的策略等加强研究，同时，也要学习一些名校的先进经验和做法，做到互取所长，共同进步。集体备课要从实际出发，要讲究实效，不要流于形式，不要为了应付学校或上级检查而集课，要从备好课、上好课、向课堂要质量的角度去认识集体备课的必要性和重要性。集体备课的质量也是检查和培养青年教师教学基本功的有效途径，是学校教学研究的一个重要环节。5、实施素质教育，抓好教研课题研究 教师要做一个教学上的有心人，教研组就要做一个有思想、善于适应时代、求变的研究载体。我们进行教学科研的最终目的是要落实到老师，体现在学生身上。那么，我们的教师就应适时改变观念，向素质教育转轨，人人参与教学研究。教师积极参与教学研究不仅是解决教学与科研相结合的主要途径，也是教师本人自身素质不断提高的过程。在申报教研课题时，我们不赞成题目过大的项目。一个教研组可以确立一个稍大一点的课题，教师个人可以根据自身教学实际着足研讨一个比较小的课题，最好能体现在平日教学的经验积累和反思上，这样会更有利于自己教学水平的提高。 6、学校要鼓励和培养创新教研组为加快教育改革步伐，创新已经成为一种需要。教学若不搞科研创新就不会有教学方法的创新，就不会取得教学的发展和进步。如何在教研组中进行创新活动是学校教导处和教研组长应该积极面对的一个挑战。每个学校要设立一定运作和评价机制，引导和鼓励学校的各个层面参与创新，营造浓厚的教学创新氛围，教研组更应走在学校改革的前沿。创新要立足于学校实际，选准切入点，不浮夸，求实是；要不脱离教改，要有利于提高教学质量。教研组成员要结合当前学科教学中面临的实际问题与亟待解决的备课、上课、批改