犯教育学.doc

_1、教育：（1）广义教育：一切能增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动。（2）狭义教育：教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。2、罪犯教育：实施惩罚的前提下，从改造人、教育人的目标出发，有目的、有计划、有组织的，强制实施的增进罪犯的知识、提高技能、影响思想品德的活动。 特征：1、刑罚惩罚性 2、教育改造的目的 3、适应罪犯变化的灵活性和针对性内容：1、政治思想教育 2、文化知识教育 3、职业技术教育 4、法制教育 5、中华传统文化思想教育 6、心理健康教育原则：1、理论联系实际；2、因人施教（深入调查研究，了解罪犯情况；针对罪犯的不同情况，进行不同教育；区别情况，妥善处理各种情况）；3、以理服人（罪犯教育改造过程中，监狱人民警察不以势压人，不以力服人，坚持通过摆事实、讲道理的方式和方法，对罪犯做耐心细致的疏导和说服工作，从而使罪犯心悦诚服的接受改造。）；4、循序渐进（按照罪犯的实际水平，由表及里、由简单到复杂地不断对罪犯进行教育。要求：防止教育计划脱离实际，缺乏系统性；防止一般教育和重点教育相脱节；坚持不懈，持之以恒，逐步提高）；5、在集体中进行教育；6、分类教育；7、协调一致3、罪犯教育两种形式：集体教育：在罪犯群体中进行的，以解决罪犯的普遍性问题为目的的教育活动。特点：1、规范性（过程、内容、纪律）；2、权威性；3、高效。形式：1、课堂式教育；2、会议式教育；3、队列训练；4、体验式教育。方法：1、讲授法；2、讨论法；3、榜样示范法个别教育：针对罪犯个体的特殊问题而采取的一种面对面的教育影响活动。特点：1、针对性；2、灵活性；3、情感性；4、稳固性作用：1、罪犯个别性问题的解决；2、深入了解罪犯的全面情况3、深化集体教育和分类教育；4、沟通缓解对立情绪；5、提高干警素质方法：1、约谈式谈话；2、112接谈式谈话；3、批评式谈话；4、表扬式谈话；5、制服式谈话4、罪犯教育规律：1、强制教育与自觉改造相适应的规律；2、转化罪犯思想与传授知识相促进的规律；、3、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律5、罪犯教育目的：内涵：是指对罪犯教育改造工作所要培养的人（即罪犯）的质量规格的总的设想或规定，即罪犯教育要达到的预期效果。 外延：通过对罪犯进行思想、道德、法制、文化、技术、体育等方面的教育，培养罪犯的自律能力，提高罪犯的生活技能，使罪犯成为人格健全、适应社会的守法公民。依据：（一）社会依据：1.制定教育目的必须充分考虑社会现实状况；2.制定教育目的要充分考虑一定社会政治、经济、文化、人口等社会因素的发展对教育所提出的要求；3.制定教育目的要充分考虑民族文化。 （二）个体（人）依据：1.人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。2人的身心发展具有不平衡性。3人的身心发展具有稳定性与可变性。4人的身心发展具有个别差异性。6、道德：是调节人与人(社会）、人与自然、人与自我间关系的社会规范及实践活动。它渗透于社会政治的、经济的、法律的、思想文化的一切社会关系之中，贯穿于社会的一切生活范畴和实践活动。7、顽固犯应符合的条件：拒不认罪、无理取闹、打击先进、拉拢落后，经常散布反改造言论，屡犯监规，经常打架斗殴，抗拒管教，无正当理由经常逃避学习和劳动及其他需要认定为顽固犯情形的。8、对女犯的改造：特点：1、理性思维差，感性思维强；2、情绪细腻、强烈；3、虚荣心强，追求享受；4、意志薄弱，归属感强 对策：1、加强个别教育；2、强化知识技能教育3、注意情感教育；4、加强心理健康教育9、黑社会罪犯：组织团伙，利用暴力、威胁手段，为害一方，破坏社会秩序，以法受到刑罚在监狱中接受教育改造的罪犯。特点： 1、对抗改造；2、怨恨报复心重；3、团伙纠结性强；4、违规违纪，威胁狱内安全。 对策：1、分别关押，切断涉黑罪犯之间的联系；2、加强并落实包夹控制措施；3、落实会见制度，减少外来因素干扰；4、适当利用，调动涉黑罪犯的改造积极性10、警察素质：1、思想品德素质：政治素质，道德素质与国家与社会大方向保持一致，认真贯彻执行国家的法律方针政策；个人修养，社会公德，职业道德；坚持社会主义的教育方向，爱岗敬业，尊重、爱护罪犯，团结协作、热爱集体，为人师表、学而不厌，公正廉洁的执法者形象。2、业务素质：全面的知识结构（法律知识及罪犯改造知识，教育学、心理学知识），全面的教育能力（组织能力，表达能力，自我调控能力）。3、良好的身心素质，包括良好的心理素质和良好的身体素质11、文化知识教育意义：1、有利于提高罪犯接受思想教育的能力；2、有利于提高罪犯掌握职业技术的能力；3、有利于提高罪犯的文明程度方法：1、课堂讲授；2、课外作业；3、辅导；4、测验与考试；5、课外文化活动12、职业技术教育意义：1、有利于增强罪犯改造的信心，提高改造积极性；2、有利于促进