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勾股定理说课稿课件 下面是小编收集整理的勾股定理说课稿课件希望对您有所帮助如果你觉得不错的话,欢迎分享 本节课设计力求让学生参与知识的发现过程体现以学生为主体以促进学生发展为本的教学理念变知识的传授者为学生自主探求知识的引导者、指导者、合作者并利用多媒体直观教具演示营造一个声像同步能动能静的教学情境给学生提供一个探索的空间促使学生主动参与亲身体验勾股定理的探索证明过程从而锻炼思维、激发创造优化课堂教学努力做到有传统的教学课堂像实验课堂转变使学生真正成为学习的主人培养了学生的素质能力达到了良好的教学效果 (一)创设情境引入新课 课前首先让学生阅读赵爽的弦图相关知识让他们体会中国古代科学的发达在课堂上紧密结合前面已学的知识进行导入如提出问题：你见过这个图案?你听说过勾股定理?你还记得三角形的三边遵循什么规律?等等一系列的问题激起学生学生的热情和求知欲然后顺利进入探究本节我们就来学习一下直角三角形的三条边除具备前面的性质外还有什么新的特征 (二)引导学生探究新知 初步感知定理：这一环节我选择了教材的图片讲述毕达哥拉斯到朋友家做客时发现用砖铺成的地面其中含有直角三角形三边的数量关系创设感知情境提出问题现在请同学观察看看有什么发现?(学案出示)使问题更形象、具体 提出猜想：在活动1的基础上学生已发现一些规律进一步通过活动2进行看一看、填一填、想一想、议一议、做一做让学生感受不只是等腰直角三角形才具有这样的性质学生再由浅到深由特殊到一般的提出问题启发学生得出猜想直角三角形的两直角边的平分和等于斜边的平方 证明猜想：是不是所有的直角三角形都有这样的特点呢?这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证明：通过活动3我充分引导学生利用直观教具进行拼图实验在动手操中放手让学生思考、讨论、合作、交流、探究问题的多种方法并对学生的做法给予表扬使学生在学习过程中感受到自我创造的快乐从而分散了教学难点发现了利用面积相等去证明勾股定理的方法 总结定理：让学生自己总结不完善之处由教师补充在前面探究活动的基础上学生容易得出直角三角形的三边数量关系即勾股定理 (三)反馈训练巩固新知 学生对所学的知识是否掌握了达到了什么程度?为了检测学生对本课的达成情况和加强对学生能力的培养我设计了一组坡有难度的练习题 (四)归纳总结深化新知 本节课你有些收获?你最感兴趣的地方?你想进一步研究的问题? 通过小结使学生进一步明确掌握教学目标使知识成为体系 (五)布置作业拓展新知 让学生收集有关勾股定理的证明方法下节课展示、
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