《端午的由来》说课稿.doc

端午的由来说课稿 端午节是古老的传统节日始于中国的春秋战国时期至今已有2000多年历史下面是小编为你整理了“端午的由来说课稿”希望能帮助到您 各位领导、老师们： 你们好！ 今天我要进行说课的内容是精读课文端午节的由来的第二课时 首先我对本节内容进行分析 一、说教材 （一）教材分析的地位和作用 端午节的由来是语文S版六年制小学第八册第八单元的第二篇课文这是一篇介绍我国民间传统节日端午节的文章文章主要介绍了为了纪念爱国诗人屈原而形成的民间传统节日端午节的感人故事从而对学生进行民族精神教育 （二）重点难点分析 有感情地朗读课文品味文章的语言能理解课文的主要内容体会作者的思想感情是教学重点和难点我将采用指导朗读、利用文本创设情境让学生知道端午节的由来及风俗习惯知道屈原的爱国事迹感受屈原的爱国精神并对学生进行民族精神教育 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析结合着四年级学生的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标： 知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文 能力目标： 1、有感情的朗读课文品味文章优美的语言 2、知道端午节的由来及风俗习惯通过比较、感受把同一句话写具体 情感态度目标：知道屈原的爱国事迹感受屈原的爱国精神并对学生进行民族精神教育 三、说教学对象 四年级的学生已掌握了一些读书的方法如：默读时边读边想边读边划边读边说出自己独特的阅读感受体会含义深刻的句子体会文章作者的思想感情等学生的思维活跃想象力较丰富但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺只限于将文中的语言加以运用因此在本课的教学中以学生的充分自主学习合作交流为主在教师的组织引导下通过读、看、想、划、说等方式逐步深入学习课文 为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标根据学生特点我再从教法和学法上谈谈 四、说教法 我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“达到情感升华”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程 考虑到四年级学生的现状我主要采取将课堂交给学生自己弄懂问题自己提出问题自己解决问题合作交流探讨以解决问题的教学方法让学生真正成为学习的主人而且在学习中得到认识和体验达到情感升华并有自己独特的阅读感受培养学生将课堂教学和自己的生活实际结合起来充分引导学生全面地看待发生在身边的现象发展思辩能力注重学生生活中有语文语文中有生活的体验将生活与文本拉近距离 朗读训练是语文教学中不可缺少的部分在朗读训练中我将结合文本指名读自由读默读带读等不同形式地让学生朗读利用层层递进的方法体会作者表达的情感提高学生的朗读能力如：“屈原万分悲愤就在五月初五这一天抱着石头投汨罗江自尽了”这一句我为了让学生体会“万分悲愤”的情感指名朗读评价时层层递进由一点悲愤到十分悲愤再到百分悲愤千分悲愤最后到万分悲愤 当然教师自身也是非常重要的教学资源所以本节课我将充分利用课外知识拓展文本激发学生阅读课外书籍的兴趣真正做到课内课外学语文用语文如：教学屈原跳江这个环节中我将拓展屈原渔父这首诗让学生理解屈原内心的同时加强课外阅读的欲望同时我将通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性激发学生对解决实际问题的渴望并且要培养学生以理论联系实际的能力从而达到最佳的教学效果同时也体现了新课改的精神 基于本节课内容的特点我主要采用了以下的教学方法： 1、自主学习法 将课堂充分交给学生自己提出问题解决问题培养学生的自学能力是新课改的主题学生自主学习使每个学生都积极主动地去探索、去学习 2、合作探究法 小组学习让学生由被动变为主动把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来特别是在分组讨论中发挥了学生的主体作用组内成员相互合作小组之间合作、竞争激发了学习热情挖掘了个体学习潜能增大了信息量使学生在互补促进中共同提高 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人没有情感的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 【教学流程图】 情境引入预学初研自学探研合学深研练学测研拓学提升深化主题结束全文 在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 （一）导入新课：（35分钟） 结合当地端午节习俗学生实际引入让学生谈谈对端午节的认识并以一首儿歌引入课文 （二）讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中我突出教材的重点明确地分析教材的难点 1、预学初研学生自由初读课文让学生弄明白自己读懂了什么找出自己不懂的地方提出问题并交流 2、自学探研教师将提出的问题汇总挑选学生自主学习探究 3、合学深研深入学习指导朗读品词品句体会情感 4、练学测研语文课堂中的说句写句练习这个环节我会贯穿在整个学文之中锻炼学生的语言表达能力 5、拓学提升在这个环节我会以文本这个载体拓展学生的课外阅读让学生更深的认识屈原 （三）深化主题结束全文（35分钟） 七、说教学策略 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平我对本科教材内容有一定增减在教学策略的选用上我运用了以下策略： （一）运用了模拟活动强化学生的生活体验如：我将生活中的粽子带入课堂让学生弄明白粽子是来的端午节的由来 （二）组织学生探究知识并形成新的知识这些策略既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力又有利于学生表达、能力的提高促进学生全面发展力求实现教学过程与教学结果并重知识与能力并重的目标让学生从内心上认同这些观点进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观并融入到实践活动中去有助于实现知、行、信的统一 各位领导、老师们本节课我根据四年级学生的心理特征及其