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文档简介

主题教学活动设计活动名称我们都是好孩子执教时间活动领域语言（童谣）设计教师活动年（班）级大（ ）班执教教师设计意图：这是一首语言和社会相结合的儿歌，在学习理解儿歌内容的同时，也对幼儿的自理能力的培养和多做积极有益的事情有教育作用,通过儿歌的朗诵能够激发幼儿成为好孩子的愿望，比较适合刚刚成为大班哥哥姐姐的孩子们。二次设计：活动目标：1、 懂得长大了要做很多力所能及的事情。2、 感受童谣的韵律感和节奏感，能熟练地朗诵童谣。3、 能根据童谣形式，仿编童谣。活动准备：1、和童谣内容相关的图片。 2、阅读CD活动重难点：重点：知道自己长大了，要做一些力所能及的事情。难点:感受童谣的韵律美和节奏感，能根据形式仿编儿歌。活动过程：一、以提问当好孩子的经历引入活动，唤起幼儿原有当好孩子的经验，激发幼儿的兴趣。师：前几天，老师叫小朋友们回家学当好孩子，小朋友们回家时怎么当好孩子的呢？二、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。 师：今天又四个小朋友也学当了好孩子，我们一起来听听看这四个小朋友怎么当好孩子的？提问：1、儿歌里有哪四个小朋友？ 2、他们都做了什么 事？ 三、多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵。1、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会四个小朋友如何当好孩子，鼓励幼儿做个好孩子。A、教师再次朗读师：这次老师再把儿歌念一遍，小朋友们注意听，儿歌里还说了些什么？B、引导幼儿体会如何当好孩子 师：儿歌里小胖子是怎么做的？小柱子是怎么做的？ 小妮子与小豆子又是怎么做的？2、师幼结合挂图共同朗诵儿歌。师 ：小朋友们你们喜欢这首儿歌吗？那我们一起来看着挂图念一遍。3、发现“子”字歌，并带有感情 地朗诵。师：小朋友们有没有发现这首儿歌每句的最后都有一个子字呀！那我们要怎样把这首儿歌念得更好玩呢？那现在请小朋友们跟着老师一起有感情地朗诵一遍吧！四、教师总结师：今天，我们一起学当了好孩子（真棒），小朋友今晚回家可以念给爸爸妈妈听，还可以学学儿歌里的四个小朋友是怎么当好孩子的。活动延伸：根据幼儿
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