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文档简介

压强评课稿范文 本节课是一节有创意、较为生动的教学演示课教学重点突出教学方法得当体现了科学以实验为基础的特点设计巧妙、直观、生动整个实验符合学生的认识规律从感性到理性生动、深刻有利于学生掌握知识整个教学过程学生积极参与体现了学生为主体教师为主导的教学原则 一、教学过程亮点 (1）课前准备充分课件实验器材课堂安排等都很好能应用已掌握的知识与技能解决新问题从课堂作业完成来看预设目标完成很好 （2）多媒体应用合理步步逼近有利于学生知识的掌握学生实验增强了学生体验有利于学生的理解和知识的应用 （3）引课设疑激发学生学习兴趣：利用多媒体动画：人坐在在木板上木板凹陷下去再次展示一个小资料大家根据生活经验猜测一下原因使玻璃管压成了粉末呢设疑质疑打开学生想象引入新课激发学生学习本节内容的 （4）体现了科学学习是实验科学的特点：运用各种活动展开生生活动提高了学生的动手能力也培养了合作交流能力把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究让全体学生参与培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力并培养学生认真、严谨的科学态度 (5）师生活动相得益彰运用提问借助活动推进教学过程 二、改进意见 但是教无定法每一位老师对每节课都有自己的看法和做法现谈谈在这节课的教学中几个值得商榷的地方和改进的建议 （1）学生大部分能掌握新知识但有的学生不能掌握例：对比压力与重力作用点时部分学生答不出这时老师随手拿起讲台桌上的花露水瓶重重往讲台桌上一放问：“花露水瓶给桌面的压力作用点在里”老师提问后学生找不到问题指向性时老师有点心急语速有点过快 （2）在概念的教学上要注意学生的理解本节在压强的概念的引入为难点之一公式中受力面积要具体讲解这样效果会更好一些 （3）本节课留给学生思考问题的时间太少老师应引导学生自己发现问题解决问题并最终获得答案 （4）问题设计不够充分、语言不够精炼 （5）在教学内容的设计中本节课的知识点有点过多学生基础不是很扎实部分学生对问题的理解和解决有一定的难度最后提出压强的计算公式后关于压强的计算讲解很仓促并没有相关的练习 （6）在学生提出猜想时老师不应该对猜想带有过多的指向性痕迹否则探究性实验就可能变成验证性实验估计有的同学会提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能在充分展示了学生的多种猜想之后老师再从主要因素、
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