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文档简介

弹性计划师生共同建构课程,刚性计划vs弹性计划,1,刚性计划：有一个预先制定好的完整的课程计划，安排好课程目标、内容、进度，分配好课时。由教师和教研人员负责设计具体的课程。设计的模式基本是“目标模式”。教师的作用就是严格的执行计划。,2,目前突出的矛盾：教师预先选择的课程内容常常不符合孩子的兴趣，而孩子感兴趣的问题却不能及时纳入到课程与教学过程中来。教师预先设想的教育目标和教学程序、进度、重点等，与实际的活动进展不一致。,3,传统的发挥幼儿主体性的探索：不触动幼儿园原来的课程内容和组织形式（课程设计模式），只考虑如何改革教学方法来调动幼儿学习的积极主动性。,4,要想真正让幼儿成为学习的主人，让幼儿园的课程与教学真正为幼儿的“学”服务，必须改变已经习惯的课程设计的模式，变刚性计划为弹性计划，变教师设计课程为师生共同建构课程。,5,瑞吉欧的幼教理念：关注幼儿的实际需要远比关注课程本身的系统性和有序性重要的多。活动的进行不仅依靠开始的假设，而且依靠孩子们的反应和教师灵活的策略。不预先确定课程并不意味着在活动开展之前教师毫无计划，只是这种计划不是对活动具体目标和程序的规划，而是包括多种可能性的“假设”。,6,“追随儿童”、以儿童为本的课程并非放弃或忽略教育目标。“追随儿童”的课程既可以是教师发起、儿童发展的，也
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