幼儿园音乐目标.doc

. 小 班 音乐 （一）兴趣 用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。 （二）感知和欣赏 引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。 引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度。 引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。 引导幼儿喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。 （三）表现 歌唱 （）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。 （ ）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。 律动、音乐游戏、舞蹈 （）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。 （）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动， （）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。 打击乐器演奏 （）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐器，并学习敲击方法。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的伴奏。 （）初步养成正确使用乐器的习惯。 创造性音乐活动 （）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。 美术 （一）兴趣 引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。 用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。 （二）欣赏 在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。 养成集中注意、观察欣赏的习惯。 （三）表现 绘画 （）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。 （）引导幼儿均匀饱满地构图。 （）通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。 （）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。 泥工 鼓励幼儿按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。引导幼儿爱护泥工材料。 纸工 （）在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。 （）鼓励幼儿通过自由尝试，折出简单的形象。 （）引导幼儿根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。 （）在操作活动中，引导幼儿初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪。 其它艺术形式 引导幼儿愿意欣赏故事、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，感受其中的美。 鼓励幼儿在游戏或表演活动中借助简单的道具表现自己美的感受。 中 班 音乐 （一）兴趣 用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。 （二）感知和欣赏 引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。 引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。 鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。 以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。 在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。 在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。 （三）表现 歌唱 （）引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。 （）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。 （）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。 （）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。 律动、音乐游戏、舞蹈 （）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。 （）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。 打击乐器演奏 （）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试 ，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲击方法。 （）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。 （）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。 创造性音乐活动 （）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。 （）在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。 （）在生活和游戏中，鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。 美术 （一）兴趣 在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。 . 鼓励幼儿积极参加各种美术活动。 （二）欣赏 在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。 （三）表现 绘画 （）引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。 （）鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。 （）通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到 均匀。 （）在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。 泥工 鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。 纸工 （）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。 （）引导幼儿根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料的方法。巩固用剪技能。 制作 鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。 其它艺术形式 引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。 引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，并感受其中的美。 在游戏或表演活动中，鼓励幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。 大 班 音乐 （一）兴趣 鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。 （二）感知和欣赏 在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。 在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。 在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。 引导幼儿感知发现乐句、乐段中的相同与不同。 在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。 （三）表现 歌唱 （）在生活和音乐活动中，引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。 （）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。 （）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。 （）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有 条件的可以尝试）。 律动、音乐游戏、舞蹈 （）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与音乐合拍、协调、优美。积极体验和 大胆表现对音乐的感受和美好的情感。 （）在游戏和音乐活动中，引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。 （）鼓励幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。 打击乐器演奏。 （）在游戏中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握几种打击乐器的演奏方法。 （）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱进