汉阳一中教学常规管理资料汇编——李小安.doc

汉阳一中教学常规管理资料备 课教案是课前的计划书，课上的备忘录，课后的反思簿，精心备课是上好课的前提。一、汉阳一中教师备课要求“十备”:备教材；备教具；备教学大纲、考试大纲、新课标；备教学目的要求；备重、难点；备学生；备学法；备教法；备板书；备导学稿、自助餐。“七有”：胸中有纲；腹中有书；目中有人；心中有法；怀中有案；笔中有情；课后有反思。“四结合”：集体备课与个人备课结合；备教法与备学法结合；备知识传授与备能力培养结合；备教材与备学生结合。二、备课的艺术（一）教材有效处理的依据1、依据教学大纲、考试大纲、课程标准。2、依据课堂教学目标。3、依据学生知识经验。4、依据认识发展规律。5、依据学习方式转变。（二）教材有效处理的策略1、教材处理“生活化”。2、教材处理“情景化”。3、教材处理“问题化”。4、教材处理“结构化”。5、教材处理“探究化”。（三）如何写教学反思美国心理学家波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”反思是走向成功的必由之路。教学反思的内容一般是：成功之处，失败之处，疑难之处，教学机智，学生见解等等。三、汉阳一中集体备课要求2007年5月，武汉市教育局、教育科学研究院出台了实施加强中小学备课组建设工程的方案，集体备课、集体教研越来越受到各级教育行政部门的高度重视。为了进一步加强我校的备课组建设，加强集体教研，促进学校内涵式发展，学校制定汉阳一中集体备课要求。（一）组织要求集体备课是教师展示教学智慧，交流教学经验，形成最佳教学方案的最有效平台，也是我校最直接、最有效的教师培训方式，全体教师应积极参加。教研活动人员到位由教务处、教科室负责，教研内容的组织实施由教研组长、备课组长负责。各年级组的领导要加强对教研活动的督导。1、所有教师必须按时到会，不得迟到、早退、中途离会、旷会，不得无正当理由请假，教研活动期间不得批改作业，不得看报，不得做其它与集体教研无关的事情。教研活动必须以圆桌会议形式开展。其它部门不得布置与集体教研无关的工作。教务处、教科室将严格考勤，考勤情况将通报到人，并把考勤情况与教研津贴挂钩。2、教研组长、备课组长应是教学理念的前瞻者，学科建设的引领者，课堂教学的示范者，集体教研的组织者，是各学科集体教研的第一责任人。各组教研活动的情况，反映出教研组长、备课组长的组织能力、领导艺术与学术水平。全体教研组长、备课组长应认真履行组长职责，认真组织安排本学科集体教研活动，做一名称职的教研组长、备课组长。3、全体行政干部应积极参加各学科集体教研活动，做集体教研的参与者、带头者、引导者、组织者、督促者。集体教研活动不得无故缺席，不得迟到、早退，以实际行动落实“科研兴校”的办学方略。（二）内容要求1、组长要提前对活动内容做好安排。教研活动要有主题、主持人和实质性内容。2、同组听课评课。开展听课评课活动大组至少每两周进行一次，小组每月进行一次，要有讲课人、内容、评课全程记载等内容。4、集体备新课。有课题、教案、中心发言人，讨论有实质性内容，有讨论过程记载。5、编写学案、测试卷和“自助餐”作业。学案、测试卷和“自助餐”作业的编写要安排到人，要有讨论记录，并将编写好的学案、测试卷和“自助餐”作业交教科室存档。6、学习材料。要根据新课改要求和学科建设实际安排学习材料。7、资源库建设。建立教学管理资源库专柜，将每次统一测试（单元考、月考、期中考、期末考、联考等）的试卷多印两份保存；将每次的统一作业多印两份保存；将校内印发的各种资料、文件，校外获得的资料留一份保存；错题集、教学反思保留一份。一月检查一次。四、汉阳一中集体备课的模式和流程备课组是学校最基层的学习型组织，是教师集体智慧灵动的舞台，需要有相对稳定的工作模式。我校集体备课的模式是个人自主备课和集体研究相结合的模式。（1）制定计划定目标。学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。（2）个人自备出思路。个人钻研教学内容、手段、方法、研究学情，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人写好单元集体备课中心发言稿，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。（3）集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的要求，精心设计教学预案，然后分发到各位教师手中，供周三晚集体教研共同研讨。（4）博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。（5）教后反思长经验。课后及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。在此模式下集体备课流程是：熟悉教材提出问题中心发言把握重点共同研讨解决问题形成预案分发教师结合实际二次备课课堂实施信息反馈教后反思理论提升。五、汉阳一中关于教案检查的规定教案是讲课的依据，认真备课是提高课堂效率的重要途径。教师应依据对大纲的理解，对教材的深入钻研，对学生的了解，精心设计并写出每节课的教案。教案检查是教学常规管理的重要环节，是教师评价的重要依据，也是保证课堂教学质量的重要保障。为此，制定教师教案检查制度。（一）教案的基本要求1、任课教师要提前一周写好教案（特别是学期开始的第一周），树立无教案不能上课的意识。2、教案要有八个方面的内容：课题、教学目标（三维要求）、重点和难点、教法和教具（多媒体）、课时安排、教学过程、课后反思、作业的布置。3、教案书写条理清楚，字迹工整、美观。4、禁止使用旧教案或借用他人教案上课。5、提倡教师自编电子教案（课件），借鉴网上教案，反对照搬照抄，不经加工直接使用。6、青年教师要备详案，形式要规范，内容要详尽，要写教后感。（二）检查内容1、是否有教案。不能完全以试卷代替，使用电子教案的要上传校园网存档。2、项目是否齐全。是否有不完整的教案，是否缺某一课时的教案。3、书写是否整齐规范。4、有无课后反思。5、教案特色。是否体现新课标，活动设计是否合理，是否体现分层教学，课后反思是否有一定的理论深度。6、存在的问题。（三）检查形式定期检查和随机抽查相结合。1、每月一次定期检查，由教研组备课组长负责，并将检查情况以书面的形式报告给教务处、教科室。2、教务处、教科室每学期集中检查评比一次，并将检查评比情况通报给每一位教师。3、教务处、教科室根据学生教学反馈的情况随机抽查。（四）总结表彰1、每学期评出优秀教案、优秀课件若干名，颁发荣誉证书和奖金，并记入教师个人档案。2、每学期集中检查评比后，利用教师大会进行总结和表彰。3、将“精品教案”在教研组内交流，并印发给每一位教师作为样板。六、2006年底全校教案检查评比综述本周，学校成立专门的教案检查评审小组，对全校教师的教案进行了检查评比。全校上讲台的教师全部接受了教案检查，各评审小组代表详细地写出了教案检查综合材料，有的还对优秀教案一一点评。我们共评出一等奖6名，二等奖17名，三等奖31名，合计54人次获奖。（一）检查评比过程1、1月23日，周二晚7：20，各教研组长收齐本组教案，到三楼会议室集中。评委进行检查、评比、批字、盖章，并按30%的比例推荐优秀教案参加全校评比。2、1月25日，周四晚7：20，所有评委到三楼会议室集中，将各组推荐的教案分成文、理两大组，按照规范教案的要求，进行匿名评比，最后按照评委打分进行统计，评出一、二、三等奖。3、评委写出检查评比材料。（二）评比结果（略）（三）评价从检查的情况看，有如下几方面的特点：（1）所有教师均能提前备课，无滞后现象，备课量饱满。（2）均能分课时或专题备课，注重了教学目标的设计，重难点的突破，教学方法的安排，教学过程条理清晰，环环相扣。（3）教学内容较丰富，资料较详实，对教材的把握较深。（4）备课形式多样化，既有文本稿，也有电子教案，高一、高二备课组的备课本以教案为主，高三教师因本学期复习备考的特点，着重以专题资料、综合试卷等形式为主。备“课本”为辅，多本资料上备的较详实，备课本上写得较简略。（5）绝大多数教师教案布局规范，书写工整，一般写有教后感。（6）部分教师，尤其是年轻教师较多地将多媒体纳入了教学设计之中，丰富了教学手段，加大了课堂知识容量，有部分教师在教学设计中还注重了对新课程下教学模式的思考与实践。以上所述均值得肯定，但在检查中我们也觉得以下方面值得注意和改进：（1）备教材、备资料较详实，但备学情、备学法显得很不足。（2）教案的共性较强，但个性化、特色化还不多见，尤其是在新课标下对新的课堂教学模式的探索与实践还做得不多，深入就更谈不上了。（3）虽能分课时备课，但设计的教学目标、教学重难点、教学方法等均只是总的要求，缺少每课的具体要求。每一课时应达到什么目标，突出什么重点，突破什么难点，采用什么办法，期望取得什么效果，还得精心设计。（4）有极个别组上交教案不及时，影响到学校统一集体检查，希望老师们积极配合学校的工作，以便提高工作效率。附：各学科组的评价（以语文、化学组为例）语文组：被推荐参评优秀教案的名单及其特点简述。张三喜：教案规范、整洁、美观，教学目标清晰，重难点突出，内容充实，教学过程清楚、简洁，一目了然，板书设计很有特点。童晓华：教案设计规范，资料丰富，教学手段多样，书写清楚，布局整齐。肖军强：以电子稿件为主，图文并茂，信息丰富、容量大，导入新颖，拓展迁移设计巧妙。万 娜：课课都有评案，还备了复习指导课。备课认真，注重基础的备实和重难点的突破，课内外知识相结合，迁移互补，教后感简明，针对性强。杜杏芳：能分课时书写教案，重难点把握准，能采用扩大知识面的方法导入新课，根据学生实际设计教法，教后感颇有价值。万 妍：认真扎实地书写教案，资料充实，几乎每一课都有补充的材料。能备作文指导、评讲课，并将作文教学好的资料引入教案，为己所用，能结合学生意见书写教后感。余文镜：备课资料充实，有手写稿，打印稿及剪贴资料，有文本教案和电子教案。教案特色明显，如创新作文训练，诗歌鉴赏训练，阅读能力训练，且教学计划性较强，教案书写规范，布局合理，教后感简明扼要。李相姣：认真钻研教材，备课材料准备充分，有文本教案和电子教案，注重了作文的讲评与指导，注重了专题资料的收集与整洁，根据学情写了有针对性的教学反思，教案平实。 化学组：经过检查组严肃认真的检查，化学组全体教师都能够认真备课，精心书写教案，而且不同教师体现了不同模式和风格。有的体现新的教育教学理念，有的注重学法指导，有的课题引入新颖独到，有的注重探究和总结归纳，大部分教师都有教学反思，部分教师坚持电脑备课，制作课件。通过检查证明老师们对备课的重要性，必要性认识是正确的、深刻的。检查中，我们发现如下几位老师的教案更具特点：杨家启老师：教学思路清晰，教学重难点明确，突破重难点有方法，板书设计简洁，每个知识点均设计有典型例题，课后均有精挑习题。何 辉老师：每节课教学过程设计合理，内容饱满，每个知识点分析到位，注意启发、引导学生思路，例题和习题都很典型。蔡 艳老师：目的要求明确，重难点突出，注意课题引入，体现启发式教学，注意教学流程的科学性，课后有反思。万雁国老师：电脑备课，能坚持做课件，教案设计科学合理、周密细致，既注意夯实基础，又注意培养能力。思路新，例题新，每节课均分为“知识网络”、“易错指津”、“典型例题评析”、“思路分析”、“方法要领”几个板块，做到了依纲据本。上 课提高教学质量的主阵地在课堂，打造高效课堂是我们永恒的追求。一、汉阳一中课堂教学要求“一个至少”：每周至少提问每个学生一次。“两个结合”：教师设计的问题要与学生提出的问题结合；传统教学手段与现代化教学手段相结合。“三个允许”：允许学生出错；允许学生质疑；允许学生争辩。“三个突出”：突出精讲多思；突出学生活动；突出学法指导。“三讲”：讲易混点；讲易错点；讲易漏点。“三不讲”：学生自己已经学会了的不讲；学生自己能学会的不讲；教师讲了学生怎么也学不会的不讲。“四个带入”：教师应把激情带入课堂；把才智带入课堂；把微笑带入课堂；把趣味带入课堂。“五个一定要”：引入一定要自然；提问一定要轻松；重难点一定要突出；过渡一定要平稳；反馈一定要及时。“五主”：教师为主导；学生为主体；问题为主轴；思维为主攻；训练为主线。“五个要让”：能让学生观察的要让学生观察；能让学生自己表述的要让学生表述；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论；力求使学生达到心明、口明、手明。“七动”：动手做；动眼看；动耳听；动口说；动笔写；动情读；动脑思。课堂提问遵循“八要八不要”的原则：提问要具体，不要过于抽象；指向要明确，不要模梭两可；切入要巧妙，不要漫无边际；难易要适度，不要太易或太难；要有一定的开放性，不要刻板僵化；要尽量使用“是什么”、“为什么”、“怎么样”，不用或少用“是不是”、“能不能”、“该不该”，以免学生猜答；要尽量运用短句，不要添加太多的修饰语；提出问题后要稍作停顿供学生思考，不要马上点学生回答。二、汉阳一中课堂教学“十四不准”课堂教学“十四不准”，即不准迟到上课；不准提前下课；不准中途离课；不准随意调课；不准私自请人代课；不准缺课；不准酒后上课；不准中途接打手机；不准讽刺、挖苦、歧视学生；不准体罚或变相体罚学生；不准衣着不整上课；不准不备课上课；不准带疑点上课中途卡壳；不准非普通话上课。三、汉阳一中加强课堂教学巡查的规定为了进一步加强课堂教学秩序管理，规范教学行为，切实提高课堂教学效率，经学校研究决定，自2006年9月1日起，学校将加强对课堂教学的巡查。（一）巡查内容1、查教师课堂教学是否有违反“十四不准”的行为。2、查学生出勤情况、课堂纪律与自习纪律。3、查教师早晚自习是否讲课。4、查非高考学科教师上课是否规范、认真。（二）检查方式1、常规巡查由专人负责。每一节课，每一节自习都要查，并认真填写课堂教学检查记载表，一月汇总后交教务处。2、学校分管教学领导不定时巡查，并做好巡查记录。3、学生问卷调查每周一次，并进行通报反馈。（三）违规处理1、凡在巡查过程中遇到违反教学常规的教师，巡视人员应立即指正，屡教不改者，由校领导批评教育。2、巡查结果每月一通报，并作为教师年度师德考核的依据。3、与津贴挂钩，违规教师将在月津贴中扣除部分津贴，其标准如下（旷课按考勤条例处理）：上课迟到5-10分钟，扣10元；10-20分钟，扣20元；20分钟（含）以上扣40元。自习迟到5-10分钟，扣5元；10分钟以上，扣7元。四、汉阳一中关于加强非高考学科教学管理的若干规定近一段时间以来，学校领导、教师、学生对非高考学科教学的意见很大，主要是不到岗、教学行为随意、对学生管理松散等，对学生的行为习惯，教学质量产生了不良影响。为加强对非高考学科教学的管理，特提出如下要求和规定：1、提高对非高考学科教学的认识。非高考学科教学是执行课程标准的需要，是推行素质教育的需要，是学生终身全面发展的需要，也是教师自我价值实现的需要。2、教师必须按照教学大纲、教学计划、课程标准的要求认真备好每一节课，不得无教案上课。教务处将按教案检查制度进行检查和处理。3、教师必须按教学要求上课，有实质性教学内容，不得随意让学生自习或放视听节目。教务处派专人考勤并通报。4、教师上课时要提前到岗，要有上课仪式，要清点学生人数，要维护课堂纪律，语言要文明，不得提前下课，不得体罚学生，不得有违反教学“十四不准”的行为。如教师不到岗或有其他违纪行为，学校将按相关管理制度进行处罚。5、教师要注重自身专业化发展，注重校本课程的开发，积极参加教科研活动，为学校高考作贡献。五、汉阳一中教学情况学生问卷调查表时间：_年_月 班级：高_（ ）班各位同学：为了更好地了解我校每周教学情况，请同学们客观、公正的填写此表，并于周一上午将此表收齐后交教务处主任室。（一）教师课堂教学是否有下列现象出现：1、迟到上课。2、中途离课。3、提前下课。4、酒后上课。5、中途接打手机。6、无故缺课。7、随意调课。8、讽刺、挖苦、歧视学生。9、体罚或变相体罚学生。若有以上现象中哪一点或哪几点，请注明时间、地点、任课教师。_。（二）教师课堂教学是否有下列现象：1、备课不充分，经常卡壳。2、讲课经常出错。3、用非普通话上课。4、从未用多媒体上课。若有以上现象中哪一点或哪几点，请注明时间、地点、任课教师。_。（三）教师布置作业是否有下列现象：1、作业没有精选，难题、怪题、偏题、陈题、针对性差的题太多。2、作业量过多、过少。3、作业不批改或批改不及时。4、作业不评讲或评讲缺乏针对性。若有以上现象中哪一点或哪几点，请注明学科。_。（四）教师早晚辅导是否有下列现象：1、经常迟到、早退或不到。2、经常晚自习讲课。若有，请注明时间、任课教师。_。（五）学生上课及早晚自习纪律：1、纪律很差，学生间相互干扰。2、学生缺课现象严重。3、大面积学生听不懂老师所讲内容。若有，请注明时间、学科。_。（六）你对学校教学有何建议？_。作 业一、汉阳一中作业布置要求作业布置要求做到“五布置，五不布置”。“五布置，五不布置”，即要布置教师做过的有针对性的题目，不布置教师未做过的题目；要布置能揭示规律和方法的题目，不布置简单重复性题目；要布置紧扣学生实际、紧扣教材的题目，不布置偏题怪题；要布置备课组集体讨论过的题目，不布置教师一时冲动决定的题目；要布置有利于开拓学生思路，引导探究、提升学生能力的题目，不布置占用学生时间，超过合理限度的不合理作业。作业布置要体现“四化”。“四化”，即作业生活化；作业个性化；作业多样化；作业人文化。二、汉阳一中作业批改要求对作业批改要求做到:“五必”、“五改”、“三记”。“五必”，即有收必改；有收必看；有看必批；有批必评；有评必补。“五改”，即全批全改；精批细改；练习天天改；作文周周改；错误当面改。“三记”，即批改情况次次记；错误人次项项记；错误地方及原因详细记。三、汉阳一中作业评讲的要求作业讲评要体现“四性”。1、突出重点，讲究针对性。针对学生实际分析“题情”、统计“练情”、研究“学情”，确定好评讲内容和方式。2、以题带面，体现综合性。对典型题要作进一步的“借题发挥”，将原题进行多角度、多层次的变换，向深处钻研，向广处联想，由此及彼，由表及里，挖掘知识的内涵外延，从而弄清知识点，揭示生长点，找出连结点。具体来说可以通过一题多问，一题多解，一题多变，达到做一题，学一法，会一类，通一片。3、启发思维，突出主体性。施教之功，贵在引路，妙在开窍。教师要改变只对答案式的讲评方式，要留给学生思考的余地，要侧重点拨，启迪诱导，要少讲精讲，真正做到画龙点睛。4、练后速评，把握时效性。四、导学稿、自助餐的编写导学稿的内容就是将学习的目标、主要知识、重难点、注意事项等内容编成填空题或问答题，并辅之以例题、随堂练习等。导学稿（学案）的好处在于培养学生的自学能力，养成学生课前预习的习惯，有利于提高学生上课的效率。自助餐的内容可以是错题重做、名题赏析、基础题、中档题、爬坡题汇集、知识回顾、帮你总结等。内容由学生自由选择，教师不作统一要求。自助餐能充分体现分层教学，因材施教，体现学生自主选择，可以弥补我校没有实验班而带来的不足。五、汉阳一中学生作业情况问卷调查班级：_各位同学：为了更好地了解我校的教学，我们对各班各科的作业情况设计了五道选择题，请同学们本着实事求是的态度把你认为最合适的选项填在下面表格里，谢谢合作！ 学科 答案题号语文数学英语物理化学生物政治历史地理123451、各科作业的选取。A、做到精选，难易适度，针对性强B、有时精选，有时质量较差C、选取作业的质量一般D、很差，布置的作业中经常出现难题、怪题、偏题、错题、重复题2、各科作业布置的量。A、适量 B、太多 C、太少 D、不布置作业3、各科作业的批改。A、认真、及时 B、有时认真、及时，有时不认真不即时C、不认真、不及时 D、不批改4、各科作业的评讲。A、精讲、精评，针对性强 B、从头到尾一顺讲，缺乏针对性C、对答案式的评讲 D、只练不评讲5、学生完成各科作业的态度。A、认真完成，及时订正，练后反思 B、有时认真，有时应付C、经常抄袭作业 D、经常不做作业，即使做也是抄汉阳一中教务处、教科室2007年10月24日六、作业问卷调查通报2007年10月24日教务处对全校三个年级学生进行了作业问卷调查，并进行了全部数据统计，统计结果显示，绝大部分教师都能做到：作业的选取精选，难易适度，针对性强，作业布置的量适当，批改认真及时，精讲、精评等，学生的整体满意度，高一好于高二，高二好于高三。三个年级普遍存在的问题是，学生对完成作业的态度是出于应付，而且占相当大的比例，高三年级更为严重，各年级各班各学科具体存在的问题，请老师们抱着虚心的态度，有则改之，无则加勉。高一年级一班：数学化学作业选取有时质量较差，批改不及时，评讲缺乏针对性。二班：化学作业选取有时质量较差，作业量较多。三班：数学作业选取有时质量较差，作业量较多，化学有时批改不及时。四班：语文、英语作业选取有时质量较差，化学作业量太多。五班：语文作业评讲缺乏针对性，化学有时批改不及时。六班：语文作业选取有时质量较差。七班：语文英语作业批改有时不及时。八班：数学、物理作业量太多。九班；语文、数学、化学作业选取有时质量较差，数学、化学作业量太多，有时批改不及时。十班：语文数学英语作业选取有时质量较差，评讲缺乏针对性，数学、英语有时批改不及时。十一班：语文、数学、英语、化学作业选取有时质量较差，语文、数学作业的量太多，语文、化学批改不及时。十二班：语文作业批改有时不及时，物理作业量较多。十三班：数学、英语作业选取、作业的量、批改、评讲都存在一定的问题。十四班：语文作业选取质量较差，评讲缺乏针对性。高二年级一班：数学、物理作业选取，作业的量、批改，评讲都有一定的问题，语文批改作业有时不及时。二班：语文学生有较大意见，数学、物理、生物批改作业有时不及时。三班：语文学生有较大意见，数学作业量多，英语批改作业有时不及时。四班：各学科作业选取上都存在一定问题，批改有时不及时，语文、物理、化学、生物作业评讲缺乏针对性。五班：各学科作业在选取上都存在一定问题，数学、历史作业的量太多，语文、政治、历史批改作业有时不及时，语文、政史地作业评讲缺乏针对性。六班；数学存在的问题较大，英语、生物批改有时不及时。七班：语文、英语作业选取有时质量较差，语、数、外批改作业有时不及时，语文、英语作业评讲缺乏针对性。八班：语、数学、政治作业选取有时质量较差，语、数、历史、地理作业较多，语、数批改作业有时不及时。九班：数、英几个方面都有一定问题，物理有时批改作业不及时。十班：语、数几个方面都有一定问题，英化生有时批改不及时。十一班：各科作业选取有时质量较差，批改作业有时不及时，理化生作业量较多。十二班：各科作业选取有时质量较差，数学作业量较多，数学、英语、物理批改作业有时不及时，语、数、物作业评讲缺乏针对性。十三班：各科作业选取有时质量较差，语、数、物批改作业有时不及时，作业评讲缺乏针对性。十四班：各科作业选取有时质量较差，历史作业量较多，语、英、地理作业批改有时不及时。十五班：除语文外各科作业选取有时质量较差，作业批改有时不及时。高三年级一班：各科作业选取有时质量较差，语文作业量较多，评讲有时缺乏针对性。二班：各科作业选取有时质量较差，数化生作业量较多，数理化生批改作业有时不及时。三班：英、物、生作业选取有时质量较差，英语物理作业评讲有时缺乏针对性。四班：英、物、化、生作业选取有时质量较差，生物作业量较多，数、英、物、生作业批改有时不及时，英语、化学作业评讲有时缺乏针对性。五班：各科作业选取有时质量较差，数理化生作业量较多，语、数、生、化批改有时不及时，语文、生物作业评讲缺乏针对性。六班：各科作业选取有时质量较大，化生作业量较差，除数学外，各科作业批改有时不及时，语、英、生、化作业评讲缺乏针对性。七班：除物理外各科作业选取有时质量较差，生物作业量过多，语、生、化作业批改有时不及时，语、英、生作业评讲缺乏针对性。八班：语、英几个方面都有一定问题，物、化作业选取质量较差。九班：生化作业选取、作业的量、批改作业都存在一定的问题，语文作业评讲缺乏针对性。十班：英生几方面都有一定的问题，化学作业批改有时不及时。十一班：物、生几方面都有一定的问题，数学作业量较多，英语批改有时不及时。十二班：英、物作业选取有时质量较差，英、物、化批改有时不及时，英语作业评讲缺乏针对性。十三班：英语几方面都存在一定的问题，生物作业选取有时质量较差，作业量较多。十四班：上交问卷21份，有近三分之一的同学有一定的意见。十五班：数学、政治、历史作业选取有时质量较差，政治几方面都有一定的问题。十六班：问卷未上交。汉阳一中教务处2007年10月25日辅 导一、汉阳一中早晚自习辅导要求1、按时到班，不得迟到、早退或缺旷。2、自习辅导主要用于个别答疑。教师不准讲课，不准放任自流，不准影响他人。3、在教务处、年级组安排下，可以利用自习辅导时间开展培优补差。4、自习安排有限时训练的学科，应按时收发试卷。5、自习辅导时间教师要来回巡查，负责维持自习的纪律。二、汉阳一中下学期高一年级早晚自习安排表（试行）星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早自习语文英语语文英语语文英语晚自习1综合自习综合自习综合自习综合自习综合自习综合自习晚自习2数学限时训练物理限时训练综合自习生物限时训练数学限时训练生物限时训练晚自习3化学限时训练语文限时训练数学限时训练物理限时训练英语限时训练数学限时训练晚自习4化学限时训练说明：1、各科的限时训练全年级均在同一时间。2、周一综合自习由化学老师负责维持秩序，周二综合自习由语文老师负责维持秩序，周四综合自习由物理老师负责维持秩序，周五综合自习由英语老师负责维持秩序，周五综合自习由英语老师负责维持秩序，周日综合自习由数学老师负责维持秩序。3、高一年级从本学期起，每天晚上的综合自习为学生自主学习时间，安排维持秩序的教师主要负责维护班级自习的纪律，必要时可作个别答疑，但不得干涉学生学习的自由，任何教师严禁将综合自习占为学科自习。4、安排有限时训练的学科，应认真精选限时训练作业，按时发收，学生应按要求认真完成，对限时训练的作业，教师必须精批细改，并及时评讲。5、当天没有安排限时训练的学科，可布置适量的学案、自助餐供学生自由选择，但不得强行要求学生完成某项作业。以上要求，请师生相互监督，遵照执行。汉阳一中教务处 高一年级组2008年2月19日 第二课堂一、汉阳一中培优补差制度1、学期初制订出培优补差工作计划，学期末根据工作的实际情况，写出培优补差工作总结。2、各年级培优补差工作安排要上报教务处，纳入教务处教学常规管理。3、培优补差工作采取班内教师承包制和年级教师集体授课制两种形式进行。班主任配合科任教师开展班级的培优补差工作，年级组配合备课组开展年级的培优补差工作。4、培优补差要做好调查研究工作，采取有针对性的措施。召开学生座谈会或问卷调查，进行学情和教情调查；根据学生的学习情况，在学生自主选择的基础上定出学习优秀和学习暂时有困难的学生名单。备课组根据选定的学生的情况，制定培优补差的教学计划。5、班级的培优补差时间由教师和学生协商确定，年级的培优补差时间由年级组和备课组协商确定。6、培优补差老师要尽职尽则，认真守时，不准私自离开岗位或做与教学无关的事，需调整培优补差时间要向教务处汇报。7、教师对待学困生态度要温和，讲解要详细，内容要符合学生的学习水平，力求形式新颖，以激发学生的学习兴趣为出发点，使他们乐于参加补差学习。8、培优补差工作要按规定的时间、人数、学科去进行，切忌只追求参与面，而不追求质量。9、教务处不定期检查督促，发现问题及时反馈公布，并把这项工作纳入教师的量化考评。10、根据培优补差对象期中期末考试成绩的对比和学生问卷调查情况，对参与培优补差工作的教师进行评价，对表现突出的教师要给予特殊奖励，对进步大的学生也要进行表彰。二、汉阳一中培优补差实施方案（一）指导思想学生的个体差异是客观存在的，因此，培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了充分挖掘学生的潜能，全面提高学生素质，我们将根据学生个体差异，因材施教，分层教学，使优生更优，差生不弱，增大高分层，拔高希望层，提携中下层，争取让每一个学生成人、成才。（二）实施方式在教务处领导下，实行年级组负责制，采用集中培训与个别辅导相结合的方法。1、集中培训采取班级管理制。实行班级建制。定教师、定学生、定人数、定时间、定地点、定班主任、定班干部、定班纪班规。实行选拔机制。培优班根据期中、期末考试成绩选拔定班。实行绩效管理制。考查效果从本次“进口”看下次“出口”，重点考核成绩上升幅度。2、个别辅导采用分片承包制。各班、各科确定培优补差对象，实行教师分片指导。补差教师做到：定期会诊，全方位指导。补差内容：补思想、补知识、补方法，注重感情沟通，要“帮学生一把，带他们一同上路”。补差效果重点考核转差率。（三）具体要求1、培优补差作为教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生着想。2、班主任既要管好本班纪律，又要加强对培优补差的监控，防止学生逃课、逃学。3、任课教师上课要加强考勤，做好记载，并将考勤情况交教务处。4、各类培训班要安排值日生，搞好本班环境卫生，尤其是上完课后做好教室清洁卫生。三、汉阳一中活动课实施方案为了贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和学校艺术教育管理规程的精神，推行新课程改革，大力培养学生的兴趣特长，提高学生综合素质，促进学生全面发展和健康成长，深化素质教育，特制定本方案。1课程设置根据我校实际，开设艺术类、体育类、科技类、学科类共二十六门课程，学生根据自己的兴趣特长进行选择。2班级组织根据学生的选择进行编班，打印班级名册，然后由教务处安排老师按课表上课。3实施保障学校教务处分管领导专门负责，鼓励教师上选修课，在资金、资料、器材、设施、场地等方面尽量满足。学校对上课情况定期检查并反馈。4实施要求学生准时到指定教室上课，不得无故旷课、迟到或早退。教师要对学生上课情况进行考勤，对学生考查成绩进行记载。教师上课要有活动课教案，有计划、有目的地进行教学，并记录活动情况。5考核奖励学校对认真上课且成效显著的教师给予奖励，具体奖励办法如下： 按要求上课的教师活动课每节补贴15元。 取得突出成绩者，各级评先、评优、晋级，学校优先考虑。 若培养出优秀人才，按学校奖励办法另外给奖。其中对考入中央美术学院，中央音乐学院或达国家二级以上运动员标准的，以及作为特长生被有关院校录取的，按当年高考奖励方案给奖。6、具体安排（略）。四、汉阳一中阳光体育运动实施方案（一）指导思想为了贯彻落实全国学校体育工作会议精神，坚持以人为本， “健康第一”，全面推进素质教育的方针，我校以阳光体育运动为载体，以迎接北京奥运为契机，掀起校园阳光体育运动热潮，形成全校学生人人参与体育锻炼的局面，促进学生德智体美全面发展。（二）活动主题以“青春、奥运、健康”为主题，形式多样、因地制宜地开展学生阳光体育运动。（三）活动目标开展阳光体育运动，培养良好的运动习惯。形成人人有体育技能、班班有体育项目、学校有体育特色的局面。在全面实施学生体质健康标准的基础上，用三年的教学，使学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，使90以上的学生达到学生体质健康标准及格等级以上。（四）领导小组名单（略）（五）活动内容及实施办法1、根据学校体育工作条例，积极开展大课间体育活动。在指导学生认真做好早操和课间操及定期举办学校秋季运动会的基础上，组织学生在每天下午放学后参加半小时的体育活动。2、依据武汉市颁布的高中课程设置标准开足开齐每周两节体育课，同时积极推进体育教学改革，提高体育教学质量。做到每节体育课有一定的负荷和身体素质练习，通过系统的体育教学，帮助学生掌握至少两项日常体育锻炼技能。3、结合我校的实际情况和学生的特点，逐步建立与开展田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、棋类、民间及民族传统体育项目、新兴体育运动项目等体育项目，举办各级各类比赛。4、继续做好学生体质健康标准测试工作。按规定组织学生进行体质健康测试，为每一个学生建立健康档案，认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。5、充分发挥全体教师的潜能，高质量的开展活动。组织以篮球、足球、乒乓球、棋类等项目为主的青少年学生体育夏、冬令营等活动。要加强领导，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。6、最大限度的开发我校的各种体育资源，利用好各种教育设施，最大程度的提供学生进行“阳光体育运动”的舞台。在每周日下午3：005：30开放体育器材室和运动场，并安排体育教师到位管理和指导。7、扩大宣传，营造氛围。高度重视宣传工作，充分利用横幅、广告橱窗、会议等形式，加大宣传力度，让教师、学生、家长深刻领会实施阳光体育运动的重要意义，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。同时对达到合格和优秀等级的学生、班级颁发奖章。（六）实施要求1、统一思想，提高认识。学校要充分认识开展阳光体育运动的重要性，成立由校长为组长的阳光体育运动领导小组，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。2、团结协作、分工明确、责任到位,保质保量保证活动的顺利开展。全体教师、特别是班主任在参阅学校“阳光体育运动”活动内容方案的基础上，制定好本班的“阳光体育运动”活动内容方案,确保每一位学生都投入到“阳光体育运动”这个活动中来。3、因地制宜，制定规划。组织中小学生开展阳光体育运动是学校教育的一项经常性、长期性的工作，要根据教育部阳光体育运动实施工作的总体要求，结合实际实事求是地制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。4、强化培训，全员参与。学校要加大体育教师、班主任和有体育专项特长的科任教师的培训力度，培养一支高素质的教师队伍，以满足学生“阳光体育运动”对师资的较高要求。5、加大投入，统筹资源。加大经费投入，要进一步加强学校体育场地建设和体育器材配备，完善学校学生课外体育活动的设施，为实施阳光体育运动提供必要的物质条件。同时，要积极利用现有条件，因地制宜，改善活动设施，以满足学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能的新要求，不断拓展课外体育活动空间。五、汉阳一中高三体育特长生训练日志高三年级从前一年的8月份至第二年四月份共有9个月的训练时间，把这9个月自然分成三个阶段，第一阶段主要发展学生综合素质主要是速度、力量、灵活协调等方面的能力；第二阶段进入冬训期，主要是发展学生耐力及意志品质；第三阶段主要加强专项训练并适当安排模拟考试，让学生适应比赛气氛和环境。第一阶段训练计划周一：强度:大 运动量:中课任务：发展速度，提高快速奔跑能力。课内容：1、慢跑+柔韧性练习：35min。2、跑的专门练习。 3、原地快速高抬腿跑:10秒X3组。4、计时跑:30MX4组,60MX3组。5、立定三级跳远:10次。6、后抛实心球15次X2组。周二：强度：中 运动量：中课任务：发展力量练习，提高腿部力量素质。课内容：1、慢跑+柔韧性练习：35min。2、抓、挺举。3、负重深蹲起：台阶式，如男60kgX12次，70kgX10次，75kgX8次，80kgX6次，85kgX4次，90kg X（23）次，95kgX（12次）X2组。4、台阶练习：双脚跳10次。5、推铅球：1015次。周三：强度：小 运动量：大课任务：发展速度耐力，提高非乳酸系统功能。课内容：1、慢跑+柔韧性练习：35min。2、跑的专门练习。3、弯道跑：40MX（68）次。4、变速跑：400MX3圈X3组。5、短助跑水平单足跳：20MX3组。周四：强度：大 运动量：小课任务：发展速度练习，提高快速奔跑能力。课内容：1、慢跑+柔韧性练习：35min。2、跑的专门练习。3、高抬腿走：100MX2。4、后蹬跑：100X2。5、垫步车轮跑：100X2。6、行进间加速跑：40MX4 60MX3。7、沙坑收腹跳：25次X3组。周五：强度：中 运动量：中课任务：发展专项素质，提高专项技术素质水平。课内容：1、慢跑+柔韧性练习：35min。 2、跑的专门练习。3、负30%杠铃弓步走：30MX4组。 4、负橡皮带髂腰肌练习（仰卧垫上）：30次X3组。5、负橡皮带股二头肌快速折叠（俯卧垫上）：左右各30次X3组。6、推铅球：周六：强度：小 运动量：大课任务：发展一般耐力，提高心肺功能。课内容：1、越野跑：5000M。 2、伸展性练习：30min。3、立定三级跳远：10次。4、背肌：20X2组。5、直立单足踝曲伸：尽力，幅度大，两组。每次训练结束都必须进行1520分钟的肌肉放松和伸展性练习。周日：休息每月每周每日的训练计划均不同，要根据训练的不同时期，不同目的和不同对象，进行安排和调整。六、汉阳一中周日功能室开放活动实施方案（一）指导思想为加强学校校园文化建设，丰富学生校园生活，促进学生身心健康发展，全面提高学生综合素质，办好人民满意的教育，结合本校实际，特制订本方案。（二）活动目的 1、提升学校文化品位，丰富学生课余生活，调整学生的学习、生活心态。 2、培养学生益智健体能力，提升学生综合素质，让学生在活动中学有所乐、学有所获、学有所用。（三）活动安排功能室时间负责人活动内容阅览室周日下午2：306：20徐珍珠阅览电子图书、杂志、报刊图书室刘晖借阅图书多媒体室石英影视欣赏微机室刘学斌计算机技术、网络电子制作室王涤生电子制作体育器材室江安明体育活动（四）活动要求1、学生必须自觉遵守各项活动场所的纪律，听从指挥和安排。2、学生必须爱护公物，不得随意破坏功能室设备。3、每个活动负责教师要认真组织策划，精心安排，不迟到，不早退。4、教师开放前要认真检查活动器材、场所是否符合活动的要求及其他准备工作。5、教师在活动结束按时上交活动开展情况记录表。（五）活动的考核及奖惩1、考核由考勤员对参与开展活动的教师出勤情况进行考核，主管领导随时进行抽查与监督。由学校在期末对各开放活动进行综合评估与考核。2、待遇学校给负责教师每次补贴30元。每学期学校根据学生参加人数、活动次数、教师出勤以及活动效果等情况，并作为教师评优、评职、晋级和评选其他先进的参考条件。七、汉阳一中学科竞赛管理办法(试行)为了充分利用学校教学资源,发挥学生的个性特长,提升我校学生在学科竞赛(包括奥赛)中的档次,提高学校的声誉,特制定本办法。1、凡我校教师都应积极组织学生参加国家、省、市等组织的学科竞赛，不得以任何理由延误或拒赛。2、学校鼓励我校水平高，能力强的教师自主组织数、理、化、生、计算机等奥赛班，经主管部门同意，学校将聘其为奥赛教练。其它学科教师可根据自己的学科特点及国家、省、市等学科竞赛的要求，经主管部门同意，自主组织学生训练参赛。3、奥赛教练和辅导教师要采取择优录取的办法选好苗子，选定时间地点，制定好训练计划，吸收外校奥赛辅导经验，认真进行培训。（各项材料送教务处备案）4、学校将在资金、资料、器材、场地等方面尽量满足奥赛教练和辅导教师的培训要求，保障各项竞赛的顺利进行。5、报酬及奖励。（1）奥赛每次辅导（不低于40分钟）给予补贴25元，其它竞赛辅导每次补贴10元。（2）对积极参加奥赛和其它竞赛辅导且成绩显著的教师，在评先、评优、晋级时优先考虑。（3）学生在奥赛或其它竞赛中获奖（未获得保送大学资格），对辅导教师给予如