《坐井观天》说课稿.doc_第1页
《坐井观天》说课稿.doc_第2页
《坐井观天》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

坐井观天说课稿 说课稿是老师为了能够顺利上好课而写的稿件下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于坐井观天说课稿希望能够帮到您 坐井观天说课稿 一说教材 坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课这是一篇寓言故事讲的是青蛙和小鸟争论天的大小告诉我们像青蛙这样目光狭小所见有限还自以为是是不对的 二教学目标 根据全日制义务教育语文课程标准结合教材特点和学生实际拟定以下教学目标 1、学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思 2、理解课文内容懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思 3、正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点理解“坐井观天”的寓意是教学的难点 创新点 为突破教学难点让学生创造性地学习可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：(1)图文结合理解词意学生模仿动作理解词意;(2)做实验体验“观天”学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”是因为高高的井壁挡住了它的视线从而揭示寓意;(3)借助情境动画演示小鸟漫游体会小鸟见多识广;(4)设计“跳出井口”启迪学生创造性地想象深化认识 三、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色教学中以青蛙与小鸟的三次对话为线索以读代讲以读促学让学生在读中悟情明理引导自由阅读自由表达打好自主学习语文的基础再有低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面为贴近学生实际可采用简笔画、录像、动片演示等手段激发学生学习兴趣依据新课标的精神我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法激励学生全面参与主动学习培养创新能力和实践能力 四、说过程 围绕教学目标紧扣新课标和教材体现“学生为主体教师为主导训练为主线”的教学思想体现以读为本以读促学教学方法注重看、听、说、读、练的教学思想可安排两个课时完成下面具体说第一课时的教学步骤： (一)启发谈话引入新课从学生实际生活中所见到事物谈起说自己认为天有多大引入课题释题质疑 (二)图文结合理解词意借助图片动画弄懂“落”、“井沿”在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置 (三)指导朗读启发想象重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气从小鸟漫游的画面想象走过的地方领悟出小鸟眼界宽看得多见识多 (四)突出重点解决难点(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒“观天”懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因 (五)总结学法引导自学检查效果完成练习 (六)角色表演假设情境创造思维练说：青蛙跳出井口的情境 (七)归纳总结提示寓意 五、说板书设计 一个好的板书能激发学生学习兴趣能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体本着板书为教学服务的目的在
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论