《咕隆—咚》说课稿.doc

咕隆咚说课稿 一、说教材 咕隆咚这一教学活动介绍的是现代生活中出现的售货机纲要告诉我们：幼儿的教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律各领域的内容要有机联系互相渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏之中所以本次活动所选的教材就充分考虑到了这一点我想让孩子们感受我们的城市在不断的变化我们身边出现的城市现代化建设也越来越多这就是我选择这个活动的原因之一其次故事本身生动有趣小老鼠的形象是孩子比较熟悉和喜欢的我以小老鼠这一幽默、诙谐、幼儿喜欢的动物形象为线索采取拟人化的手法通过FLASH动画展现完整的故事情节和小老鼠的心理活动动画因它的动感与色彩吸引孩子的眼球动画的形象符合孩子的心理特点因此尤为让孩子入迷而有趣的情节画面能触动幼儿的感情扣住幼儿的心弦使幼儿兴奋他们会想到底这个咕隆咚(自动售货机)这个问题会引起幼儿的好奇促使他们仔细观察画面大胆想象在认识了自动售货机后我在黑板上展示了生活中几种常见的投币设施通过直观的图片让幼儿进一步感受自动售货机给我们生活带来的方便 二、说活动目标 学前儿童科学活动的目标是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿以学前儿童科学活动目标为依据确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现根据大班幼儿的年龄特点我分为二大目标： 1、通过欣赏故事了解自己身边的投币设备 2、关心周围生活的变化感受现在的生活变得越来越好 三、说教学重、难点 幼儿科学教育活动是启蒙教育重在激发幼儿的认识和探究欲望本次活动的教育重点和难点是通过欣赏动画认识生活中常见的投币设备了解它们的使用方法体会它给我们的生活带来了方便 四、说活动准备 活动准备为活动的成功开展提供了可能在科学活动中的结构及投放很重要它直接关系到能否构成问题情境的探究点有时甚至影响到活动的成败我为活动做了以下的准备： 咕隆一咚大图书、自动投币设备的图片、录像等等 五、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体因此本次活动我主要采用了以下三种教法：直观法、提问法、讲述法 采用直观法突破教学难点：课件直观的展示了小老鼠了解咕隆咚的过程生活中常见投币机图片的展示帮助幼儿更有效地理解教学难点这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维动画是每个孩子成长过程中必不可少的以看动画图片形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿的兴趣 用提问法和讲述法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细的观察启发幼儿积极思维我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的课件和图片用语言描述出来是解决活动重点的有效方法 六、说学法 我们总说教学方法可见学法和教法是密不可分的在活动过程中教师要尽量营造宽松的氛围激发幼儿内在的学习动机调动幼儿的多种感官和已有的经验参与探究让幼儿通过看一看、想一想、说一说等方法了解自动售货机的使用方法感知其便利 七、说活动过程 1欣赏故事引出自动售货机 先观察咕隆咚的故事生动活跃的故事带动了幼儿的积极性再提出问题让幼儿同过生动的课件和影象刺激孩子在头脑中浮现自己搜集的资料相关的方法为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备 2我们知道的咕隆咚（引出自动售货机） 待幼儿了解故事内容后教师便出示各种咕隆咚自动售货机图片问幼儿认识这种东西并说说它使用然后小结：像这种把钱投进去就可以买到东西的机器就是自动售货机 3我们不了解咕隆咚 出示视频与幼儿一起欣赏并总结介绍各种生活中不常见的投币设施：点歌机、投币洗衣机等 4、延伸活动 让幼儿回去自己找一找生活中常见的自动投币设备并且尝试使用它让孩子能亲身感受到它给我们的生活带来了很多的方便 总体来说我班孩子对这个活动还是挺感兴趣的由于是农村孩子家长在孩子生活经验上的不重视孩子的前期经验不足因此在活动开