细致入微描写景物 微课.doc

细致入微描写景物课标要求：义务教育语文课程标准7-9年级写作一栏要求中学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。学情分析：对于刚刚小升初的学生来说，总体写作水平较差，集中体现为，学生缺乏一双细致入微观察景物的眼睛。往往老师布置了写作任务后，学生怀揣着一种“应付”的心理完成作业，并没有用心真切的观察，更不要说将自己对于景物喜爱的情感蕴含其中。长此以往，学生便会养成为了写作而写作，毫无真情实感从而拼凑出一片片冷冰冰的模板文章。因此在七年级最初阶段，我认为应该培养学生用心观察、体悟生活的好习惯，其中景物描写较为容易入手。为了更大程度发挥学生的联想与想象，提高学生写作的积极性，我在课堂中融入了思维导图的形式辅助教学。教学目标：1.引导学生细致入微的观察景物（重） 2.抓住景物特征进行描写（重） 3.发散学生思维，运用联想与想象扩充写作内容（难）教学方法：思维导图法教学步骤：1、 导入同学们，在这个秋高气爽的季节，深处物产富饶、大山环绕的我们，一定被很多景物深深的吸引着，那么你们可以和大家分享一下，吸引着你灵动双眼的是什么景物吗？（生）核桃树、栗子树、山上的红叶看来你们一定都在用心感受着生活，老师和你们一样，也深深地被这片火一样的红叶感染着。那今天我们就一起来学习怎样能够细致入微的描写红叶。孩子们，既然提到了“红”叶，那我们首先要从哪个角度进行描写呢？（生）颜色是呀，一片片红彤彤的，好看极了，你们开动脑筋，展开联想，这一片片红彤彤的红叶就像什么一样？（生）像一张张火红的小脸蛋太好了，孩子们，你们看我们还运用到了刚刚所学的比喻的修辞方法。可是同学们，一片片红叶摆在眼前像是一张张小脸蛋，我们还可以把距离拉远，望着远处满山的红叶，它又像是什么呢？（生）这时的红叶就像是一团团红艳艳的火烧云了你们看，为什么同是红叶，我们把它比喻成了不同的样子呢？ （生）因为我们观察的角度变了同学们你们看，他观察的多仔细，角度变了，自然我们写出的内容也就丰富了起来。但是我们在描写的过程中一定要注意，描写要有一定的顺序，刚刚我们所观察的顺序是由近到远，那么还有那些写作顺序我们可以借鉴呢？（生）由上到下，由内到外当然，还有很多角度观察顺序，我们就不再一一赘述了。除了描写景物的颜色之外，我们还可以描写它的那些方面呢？（生）形状、摸起来的样子，声音你们观察的真细致，刚刚我们所提到的颜色和形状，是通过你的哪个感官感受到的呢？（生）视觉那摸起来的手感和声音又分别是通过什么感官进行描写的呢？（生）触觉和听觉你们看，我们不但在描写中运用了多种修辞方法，还调动了多种感官进行描写。这红叶美的让们陶醉，那么我想红叶一定寄托了我们对于秋景的喜爱之情吧！可是，我们仅仅只能通过直接刻画红叶来烘托这份情感吗？回想一下，朱自清的春中，他是怎样描写小草的呢？（生）除了刻画小草，他还通过描写草地上的嬉闹小孩子来体现出初春小草带给这大千世界的勃勃生机那我们试着把知识迁移到我们的写作中，你们再仔细观察，除了红叶，我们还看