幼儿园大班绘本说课稿.doc

幼儿园大班绘本说课稿 导语：说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”小编整理了幼儿园大班绘本说课稿希望对你有帮助 今天我说课的内容是小班的绘本好饿的毛毛虫 一、说教材 好饿的毛毛虫是一本充满了诗情与创意的图画书它没有太多的文字而是以孩子感兴趣的图画表现出来根据星期几的不同会吃不同的水果数量和星期几有关系书上还有小洞洞而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来最后还变成了美丽的蝴蝶这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合图画生动形象非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点 纲要中指出：儿童是活动的主体只有在自主活动的过程中儿童才能充分的体验自身存在的价值更好的发展在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动以求达到教育最优化 二、说目标 依据小班孩子的认知特点以及我班孩子的现有经验我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标 1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程 2、学说“星期X他吃了X个XX可它还是饿” 3、体验绘本阅读的乐趣 本次活动的重点是感知绘本故事的内容学说“星期X它吃了X个XX 难点是了解毛毛虫的演变过程 为了完成目标我做了以下准备： 课件、大书、音乐、视频等 三、说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主直观的物体更能引起孩子的注意在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学从而更好的激发孩子参与活动的兴趣 通过实物的演示吸引孩子的注意力自然而然的引出课题通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣迫不及待的想要看一看通过谈话提问的方法学习句式发展孩子的语言表达能力通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程又体验了和同伴之间合作的愉悦大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中 四、说学法 在本次活动中先采用分段阅读故事分段讲述的时候结合自制的绘本ppt进行故事的讲述我通过引导孩子自己观察设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜说一说“星X他吃了X个XX还是饿”注重孩子语言能力的发展再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了也能增强孩子们的自信心 最后进行表演的方法 五、说教学过程 本活动分为三个环节： 第一环节：导入出示实物运用了演示法目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面 第二个环节：欣赏故事绘本理解故事内容 1、分段欣赏故事 这一过程通过ppt课件让孩子初步了解毛毛虫的生长变化学说“星期X他吃了X个XX可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数 我设计了以下问题 星期一的时候毛毛虫吃了什么东西 毛毛虫星期一啃了一个苹果还是饿 星期二的时候它吃了什么那它吃了几个呢星期二啃了两个梨子还是饿 星期三的时候它吃了什么它吃了几个呢 星期四的时候它可能吃什么它会吃几个呢 星期五的时候可能会吃些什么呢会吃了几个呢为什么呢你是知道的 2、完整欣赏故事 通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后在经过图示的结合一下子就得到了解决这一环节我采用启发引导的方法充分的采纳孩子们的想法孩子的自信心得到了满足 第三个环节表演毛毛虫变蝴蝶 幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来 （让幼儿动起来使幼儿的注意力能够集中并且利用游戏突破本次活动的难点） 六、说教学效果 我认