新高一英语学法课件.ppt

高一英语学法指导,“知己知彼”“百战百胜”,“知己”,1.高中英语学习你适应了么？哪些地方你不适应？你觉得和初中相比高中英语学习变化大么？2.英语词汇的学习，你是怎么做的？3.你怎么学习语法，你觉得语法难么？难在哪？你有学习语法的办法么？4.英语应试怎么样？每个题型你都有做题的独到办法么？,高中英语学习方法的探讨,学生从初中升入高中，英语学习发生了重大的变化。（1）词汇量激增并且难度加大，不只是记住词汇本身，还要记住相关的短语，理解其搭配和用法，并且能进行灵活运用。（2）语法多、难、杂、乱，学生没有语法底子，老师讲解过于死板和凌乱，学生一头雾水。（3）高中的学习方法与初中方法有大相径庭，高中更多注重知识的理解。听课的方法、记笔记的方法、写作业的方法还有对错题的处理方法。,面对突如其来的变化和不同，学生要学会随机应变，但是很多学生没办法或者没能力做到这一点。很多初中很优秀的学生到了高中，成绩大幅度滑坡，慢慢对英语学习失去兴趣失去信心，归根到底学习方法所致，学习方法错了，付出再大努力不得法，报再多的辅导班进行基础知识补习，也白费。因此我们应当更多关注学生的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”帮助他们找到适合自己的学习方法这是最重要的.,下面从以下几个方面一起探讨英语的学生方法：,1英语词汇的学习2英语语法的学习3英语应试技巧的学习,一：词汇的重要性：词汇是学习英语的基础，是学好英语的必备条件。没有语法表达“甚微”，没有词汇表达为“零”。词汇英语学习的最小单位,就像盖高楼大厦所用的砖和石块。由此可见词汇在英语学习中的重要性。实际上，离开词汇人们就不能有效的进行听、说、读、写等各项活动，就无法表达思想，传递感情。事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。对于学生来说，词汇量的大小直接决定英语考试成绩，因此词汇的学习，是英语学习中的重中之重，而任何事情都是有规律和技巧可循，词汇记忆也不例外，掌握词汇记忆的技巧和规律，能帮你快速、高效进行识记单词。下面介绍词汇速记的方法和技巧，希望对同学们有所帮助。二：精挑细选词汇书选好词汇书是背诵好词汇的重要环节，就好比上战场打仗一样，打仗前要选择一件适合自己的好武器，有了好的武器取胜才能有更大的把握。在选词汇书时，要选择的一定是乱序的，有词根词缀、故事、技巧助记的，解释简洁明了重点突出的，自己觉得很顺眼并且自己比较感兴趣的那种词汇书。另外，词汇书最好选择两到三本，虽然高中词汇书的内容基本差不多，但是不同词汇书编排理念、编排方式、词汇顺序和特点不一样，自然对学生的背诵词汇刺激和感觉是不一样。类似的或者相同的词汇，让它在不同词汇书上呈现，给学生的感觉是新鲜的是灵动是好感，这能更好的激发背诵词汇的兴趣和积极性。,三：词汇速记的方法和规律,1兴趣记忆法俗话说的好“兴趣是最好的老师”。词汇的记忆也是这样，本来英语词汇就很多又很枯燥，记忆起来难度非常大。因此培养和找准记忆词汇的兴趣点是快速记忆词汇的关键。首先学生要有善于发现的眼睛，多观察，多留心，在生活中和学习中发现词汇的巨大用途，让自己深刻地认识到词汇的重要性和广泛的实用价值。只有意识到了它的重要性和价值所在，学生才可能会好好对待它用心去记诵它。另外，人对新鲜的，栩栩如生的东西有很强的探知欲和征服欲，因此词汇记忆方法要多元化、兴趣化、形象生动化，切忌采用原始的古老的死记硬背的方法记忆单词。最后我们都明白“日久生情”的道理，想培养背诵词汇的兴趣，就要天天、时时刻刻和词汇打交道，天天泡在词汇书里面，这样慢慢的就喜欢上词汇了，让词汇成为你生活学习中必不可少的一部分。然而对于那些“三天打渔两天晒网”背诵词汇和把词汇书束之高阁的同学，肯定是不可能背好词汇，不可能拥有很大的词汇量的。2模糊记忆+情境浮现法：拿出自己精挑细选的中意的词汇书，根据自己的兴趣和喜好，在不要给自己过大的思想压力和负担的情况下，走马观花的快速的翻看词汇。在翻看过程中，不要刻意强迫自己去记住，要的结果是对看过的词汇多少有点印象就可以了。这就好比走路，路只要走过了，就留下脚印了，不管是深浅。模糊记忆，要的就是模模糊糊对这个单词有印象。由于模糊背诵单词没有压力和既定的明确的目的性，因此模糊看单词的量会很多，一次可以10页左右或者更多，100个词汇左右或者更多，没有上限，根据自己的具体实际情况和自己的承受能力而定。但在模糊记忆单词的同时，这时候在平时学习中要抽其他时间，千方百计的创设不同的英语情景，想方设法的重复模糊看过的词汇。可以进行大量的课外阅读、听英文歌曲、看英文新闻或电影、关注生活中活生生的英语等，通过不同的英语情景的刺激，来让模糊看过的单词变得逐渐的清晰，达到强化记忆的目的。这样背诵单词，不仅保持了自己背单词的兴趣而且能快速增长词汇量，还有培养自己阅读能力，可谓是一举多得。,3高频记忆法：以前学过的或者是自己背过的单词短语，要多复习多看，这样才能达到温故而知新的目的。4时间间隔法：我们知道人的大脑在不同的很短的时间段内有不同的多个兴奋点，在这个兴奋点上记忆东西是最快也是效率最高的。因此，我们完全可以利用这一点来进行单词的背诵。但这要有持之以恒的决心和毅力才能做到。比如在课间空背诵几个重要的单词；上操前嘟囔几个单词；排队买饭时记诵几个词汇；睡觉前看几页单词；.5多多益善：,在没有压力的情况下，带着认识和感知新事物的心情和状态去浏览单词，不要刻意的强迫自己去记住什么，仅仅做到走马观花模模糊糊看看就可以了。一次看的越多越好，试想你看了100个单词，即使忘掉了70个那还剩30个，再说你那70个自己看过了，下次再遇到的时候也能大体有印象，因为你下意识里已经记过这个单词了。,6联想成片记忆：用单词的词根和词缀记忆，进行成片记忆。联想单词的同义词和反义词或者写法相近相类似的词，做到一次记住一大堆一大片。7筛选法：筛选出自己会的词汇，不要再次浪费时间识记会的词汇，把更多的时间放在不熟悉或者不会的词汇上，好钢用在刀刃上，这样能充分利用宝贵的时间和提高背诵单词的效率。8音标法：,在语言学中，有语言三角架音形义比如说bookbuk汉语中的书是shu,咱们都知道，汉语是象形文字，比如“伞”这个字。而英语是拼音文字，我们把他读出来，基本上就可以拼写出来，比如conversation，我们读的时候，可以把它分解成四个音节去读，con-ver-sa-tion，并且根据读音把它拼写出来。音标发可以解决单词拼写问题。语言学家研究发现，70%的单词都可以用音标法来记。如果我们不会读，就去记单词，是不是会很困难，比如navigationn.导航，这个单词如果我们不会读音，大家试着记一下，是不是发现这个单词会很难记住。它的读音是nvigein，我们根据读音来拼写一下，就很容易了。9对比法：,这是一个已知记未知的过程，我们用知道的单词去记不知道但与这个单词相似的词。比如ear,知道它的汉语意思吗？这是小学三年级的词哦，（如果学生不知道的话，就可以引导学生：ear是我们头上的一个器官，指着耳朵，让学生说出来），对，非常好，是耳朵的意思。那如果我们在ear前面加一个h，就变成什么了？Hear,这个单词是什么意思呢？我们的耳朵是用来做什么的？非常好，是用来听的，这个单词的意思就是听见。如果我们再在ear加一个n就变成了near，那么这个单词是什么意思呢？世界上千里眼，顺风耳的人可是很少的，我们用耳朵听的话，是不是只能听到附近的声音，所以呢，这个单词的意思就是附近。我们再变一下，把n放到ear的后面，又变成了什么呢？我们想一下，如果耳朵听附近的消息多了，会不会赚钱也会很容易？所以这个单词是赚钱的意思。用对比的方法学完这些单词之后，试着让学生把这四个单词直接写出来，让学生体验这种方法的好用。另外一个例子，boat,这个单词我们在小学的时候学过，意思是船，那么另外一个单词boast,这个单词是什么意思呢？它的意思呢是：吹嘘。大家可以对比一下，这两个单词都什么差别？那就是boast比boat多了一个什么？S,非常好。我们刚才说了，我们记单词的时候，是一个抽象变形象的过程，那我们给s成像，它长的像什么呢？它像不像一个身材像s的美女？那我们就把船，美女，吹嘘着三个词去联想，成像：船上有个美女，吹嘘自己比西施还漂亮，结果有人看不下去了，就把她从船上踢下去了。在脑子里成像，一定要清晰。好了，现在试着把这个单词写出来，并把这个单词的意思说一下。这就是对比法记单词，用已知去记未知的单词是一个很好的方法,10合成法：在语言学中叫做compoundword.是构词法的一种。比如earring这个单词，我们都认识ear这个单词，那么ring认识吗？（大家有没有看过指环王这部电影？它的英文名字叫thelordofrings,ring就是环的意思）耳朵和环构成这个单词，earring这个单词的意思是什么？耳环，很聪明！这个也是一个已知记未知的过程，对不对？再比如keyword这个单词是由key和word这两个词合成的，key我们知道是钥匙，关键的意思，而word是单词的意思，这两个联系起来就成了关键词的意思。11谐音法：英语中有谐音，比如sofa，意思是沙发，沙发这个词在我们没有接触到sofa这个词之前是没有的，它是我们根据读音翻译出来的，这就是谐音法的第一个应用。第二个应用是单词读音与我们的汉语读音联系起来。比如：candy，candykndin.糖果，我们如何去记这个单词，大家跟我读一下这个单词，是不是跟我们汉语中的看弟弟很像？所以我们可以把这个单词谐音成“看弟弟”，那么如何把读音与汉语意思结合起来呢？这就用到了我们的抽象变形象的原则：照看弟弟就让吃糖果，这样我们想一下这个场景，是不是就会很快记住这个单词？这就是我们的谐音法记单词。,12拆分法：拆分法是充分发挥我们两个记忆原则的记忆方法。两个原则：一是抽象变形象，二是已知记未知。用这个方法有三个步骤：一是找：找这个单词中熟悉的单词或者汉语拼音；二是看：看剩下的部分有没有自己熟悉的部分，或者去对剩下的字母成像；三是连：把拆开的各部分组合起来形成图像（成像利用右脑的过程），或者变成小故事。（连的时候，尽量成像清晰）比如：educateedju(:)keitvt.教育，这个单词我们如何记呢？我们可以把它拆成：e-du-cat-e，e在汉语拼音中我们读作“鹅”，du我们的汉语拼音为“堵”，cat的汉语意思是猫。那么我们如何把鹅、堵、猫、教育联系起来成像呢：两只鹅把猫堵在里面教育了一顿。大家一定要成像清晰。这就是拆分法，解决我们单词和意思联系不起来的问题。以上12种快速识记词汇的方法，它们并不是单一存在的，我们可以把他们综合起来去运用，这样记忆单词就变得轻松简单了不少，效率很高并且还能很好保持学生记忆单词的兴趣。,举例子,SeeenemyScareIgnore/candy/ban/tendAttract/distract/contractConcern/connect/concert,高中英语语法新思维,-点燃你的语法思维和激情,Thesignificanceoflearninggrammar,1.英语语法是英语的骨架，它规范着语言的表达,实现了彼此之间的沟通和交流。（1）精通语法结构的人，就掌握了语法的骨架语法的精髓。学好英语，语法必须学并且要必须学好（2）表达地道准确的且没有语法错误的英语，彰显了一个人的语言素质，体现一个人的语法的驾驭能力和水平。作为一个学生来说，语法是高考必考的知识，一定要学好,2.语法在高考英语中作用很重要。（1）单项选择一大部分是考语法，并且单项选择的位置决定这一部分一定要把它做好要不影响后面做题的心情，可能会导致你全盘皆输，万事开头难，头一定的开好（2）完形填空，阅读理解，阅读表达很多句子的理解要用语法，语法学的很好的同学，在面对在长的句子你也不会惊慌失措，面对任何题目也可以游刃有余（3）作文是高考占分很多的一个题，它最能体现你的语法水平，敢问大家什么的作文在高考中会的高分，大家可能都知道，句式变化恰当的运用复杂的语法结构和句式这样的作文可以的高分，这要靠语法,如果你想在高考中英语一鸣惊人，考上个名牌大学，或者在英语上有很深的造诣的话语法必需学好语法，精通语法,Questionsaboutlearninggrammar,Myviewpoints:,1.英语的语法的底子没打好，平时对英语语法的重视程度也不够2.老师不系统的讲解，只讲些单项选择题治标不治本，或者凌乱的琐碎的讲点语法理论，很不系统，没有理论指导的实践，实践的有效性难道不值得的怀疑么？切忌搞题海战术3.老师语法讲的过于复杂，过于凌乱，在加上不够系统，理不清头绪，并且占用的时间还挺多，讲的越多越记不住，最后导致啥都不会,4.老师讲解语法缺乏探索性，太死板，太老套，太枯燥，太折磨人，同学们学语法云里雾里，雾里云里，真是仍人头疼呢！,学生问题总结：,很多同学对语法的重要性认识不够，认识有误或者老师传统的授课让学生觉得语法难懂，高深莫测，对语法毫无兴趣。即使有一些关注语法，想提高语法成绩的同学也仅仅是通过大量的高题海战术，殊不知这治标不治本，最终解决不了根本问题。语法的学习，必须从语法理论知识的学习做起，让学生熟练的掌握知识理论，在所掌握的理论的知道下去进行一定语法练习实践，这样是正确的做法。那如何让学生又快，又直观，又形象的把握语法理论，做到过目不忘呢，熟练掌握呢。,如何学好语法么？,如何拨开云雾见太阳呢？如何能有效的短时间内很好的把握高中重点语法，如何写出地道流畅句式多变的英语作文呢？如何在英语考试中，英语成绩独占鳌头呢？所有的答案在新思维里都可以找到！,语法新思维的几个重要的理论点,（1）“返璞归真，简简单单”（2）“顾名思义”，准确的透析英语语法概念（3）再现“先见树木在见森林”的哲理（4）进行“浮想联翩”的思维（5）懂得“串蚂蚱”理论（6）坚持“三步走战略”（主要适合于定语从句和名词性从句）（7）抓主要矛盾，总揽全局，兼顾次要矛盾,语法新思维几个突破口,（1）透析语法概念见名知意（2）明确句子的基本成分主语，宾语，状语，定语，同位语（3）明确句子的类型和区别简单句，复合句，并列句（4）牢记住几句话1）1个简单句中只有一个谓语动词，在有其他谓语动词把它变成非谓动或者把简单句变成从句2）化烦为简，先见“树木在见森林”3）要表达的意思用一个单词或短语表达不完的时候，那就借助从句，用从句尽情的表达你的思想（一定要知道从句是怎么来的）,高中重点语法包括什么？,名词性从句定语从句非谓语动词独立主格结构倒装句,29,可编辑,非谓语动词示例顾名思义：-非谓语动词定义：不能充当谓语的特殊的动词结构形式。概念透析：理解：（1）作用：不能充当谓语但可以充当其他成分如主语、宾语、表语、状语、定语。（2）特征:特殊的动词结构形式：todo/doing（现在分词）/doing(动名词)/done,Icamehere_(run).Thereisabus_(come).1_(add)to1makes2.Cometotheparty_(hold)nextweek。It_(get)toolate,Ihadtogohome.Myhomework_(finish),Iwasabletoplayoutnow.Thebuilding_(build)nowinjinanwillbethebiggestone._(see)fromthetopofhill,jinanisbeautiful.Theman_(follow)thewomanwasobviouslyinahurry.非谓语动词自测,非谓语动词理论指导,(1)学会，顾名思义通过透析概念理解语法现象的精髓(2)牢记，一个简单句中只能有一个谓语动词，“一山不能容二虎”，若出现第二个谓语动词那就用非谓语动词或变简单句为复合句(3)明确，不同形式的非谓语动词的区别并且找准非谓语的动词的参照物(4)明确，非谓语动词的否定形式在非谓语动词前加not,1.todo1）一般式：todo表目的；表将来；表一次性的动作Ineedtobuyapairofshoes.(表目的，表将来)Itgettingtoohot,Iliketoswim.(表当时一次性的动作)Cometothepartytobeheldnextweek。Imsorrytotroubleyou.对不起要麻烦你一下。2）完成式：tohavedone表动作主动完成；表不定式动作发生在谓语动词之前Imsorrytohavetroubledyou.3）进行时：tobedoing表示动作正在进行；或与谓语动词表示的动作同时发生Theyseemedtobegettingalongwell.Hepretendedtobereadingabook.,2.doing（现在分词）1)一般式：doing表主动；表进行；表动作的持续和反复性Seeingfromthetopofhill,IfeelJinanisbeautiful.Iwonthaveyouspeakingtoyourmotherinthatwayallthetime.2）完成式：Havingdone表示主动且此动作发生在谓语动词之前。Nothavingreceivedherletter,hewroteheragain.,3.done（过去分词）1）及物动词的过去分词：表被动；表完成Withalotofbooksbought（表被动且表完成）,heleftthebookstore.2）不及物动词的过去分词：只表示完成thefallenleaves(落叶);therisensun（已经升起的太阳）,非谓语动词测试,1.SARSisanillnessthatcanresultindeathunless_intime.A.totreatB.treatingC.treatedD.treat2._inthefieldsonaMarchafternoon,hecouldfeelthewarmthofspring.Towalk.B.WalkingC.WalkedD.Havingwalked3._twice,thepostmanrefusedtodeliverourlettersunlesswechangedourdog.A.BeingbittenB.BittenC.HavingbittenD.Tobebitten,4.Thechildren,_theirlessonsfortheday,wenthomefromthegrammarschool.A.TofinishB.finishingC.havingfinishedD.tohavefinished5Davidapologizedfortoinformmeofthechangeintheplan.AhisbeingnotableBhimnottobeableChisnotbeingableDhimtohenotable6.Withthegreatweight_offhermind，shepassedthetestsuccessfullyAtakingBtakenCtakeDtobetaken,名词性从句自我诊断,1.Sarahhopestobecomeafriendof_sharesherinterests.A.anyoneB.WhomeverC.whoeverD.nomatterwho2.Thenarosethequestion_weweretogetsomuchmoney.A.whereB.thatC.aboutwhichD.inwhich3.Amoderncityhasbeensetupin_wasawastelandtenyearsago.A.whatB.whichC.thatD.where,4.Seetheflagsontopofthebuilding?Thatwaswedidthismorning.A.whenB.whichC.whereD.what5._hepassedtheexammadehisparentshappy.A.thatB.whichC.whatD./,名词性从句理论指南,先见树木在再见森林+顾名思义+串蚂蚱理论+浮想联翩+三步走战略,概念引入：名词：1）定义：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。2）名词作用：做主语；宾语；表语；同位语名词性从句：1）概念：在复合句中，具有名词性质的从句起着名词的作用。2）名词性从句的作用：主语-主语从句；宾语-宾语从句；表语-表语从句；同位语-同位语从句,思考：名词性从句和主句是如何发生联系的呢？主句-连接词-从句（连接词在主句和从句之间起着桥梁的作用）连接词：1）从属连词：在句子中不做成分只起着连接作用，包括whether（是否）,if（是否）,that（无意义）（注意从属连词不能省）2)连接代词：在句子不仅起着连接主句和从句的作用，还在从句中做成分，起着代词的作用。包括Who,whoever,whom,whomeverwhat,whatever，which（哪一个）,whichever3)连接副词：起连接作用并且在句子中作状语，起副词的作用。包括Where,wherever,when,why,how,词性从句中主要考察的是连接词的选择，现在把判断连接词的方法步骤归纳如下：（三步走战略）第一步：判断准属于名词性从句的哪一种第二步：判断准了是名词性从句的哪一种后，结合句意看后面的从句中缺什么成分，选一个恰当的连接词。要是缺主语，宾语或表语，连接词要用连接代词；要是缺状语就用连接副词；要是不缺任何成分就用从属连词。第三步：意义整合通过前两步初步定下了连接词之后，结合句子的意思进一步整合确定所选连接词准确性。,定语从句揭秘,定语从句自测1.Doyouknowtheyear_theChineseCommunistPartywasfounded?A.whichB.thatC.whenD.onwhich2.Thisisthefactory_someforeignfriendsvisitedlastFriday?A.thatB.whereC.whichD.theone3.Thewolveshidthemselvesintheplaces_couldntbefound.A.thatB.WhereC.inwhichD.inthat4.Thereason_hefailedwasthathewasunabletooperatethemachine.A.becauseB.whyC.thatD.whether,5.Thehotel_duringourholidaysstandsbytheseaside.A.westayedatB.wherewestayedatC.westayedD.inthatwestayed,定语从句理论指导,先见树木在见森林+发散思维+串蚂蚱理论+三步走战略,定语从句,概念导入：定语：修饰名词或代词的词或短语或从句Ahandsomeboy/anamazingpicture(单个的词作定语)Themanoverthere(短语作定语)当定语很长没法用单个的词或者短语修饰时，要借助从句，这个从句就是定语从句如：Heistheonlypersonwhoknowsthetruth.定语从句：用一个句子来修饰名词代词，但要放在名词（名词短语）或代词的后面，被修饰的名词（名词短语）或代词叫先行词。先行词和从句之间通过关联词连接关联词：关系代词who,whom,whose(谁的/某东西的),which,that,as关系副词when,where,why注意：关系代词和关系副词都在定语从句中担当成分。,解题方法指南：关联词定位：第一步：根据先行词，看先行词是人是物还是地点第二步：看所选的关联词在后面的从句里面做什么成分第三步：通过第一个环节初步定下了关联词之后，结合句子的意思进一步整合确定所选关联词的准确性。,高中英语应试方法部分题型解读之阅读理解,（1）读前四点明确：明确出题人的思想、意图；明确文章的题材和难度；明确读文章的目的；明确做题的技巧和策略。（2）读中：“三步走”战略第一步：处理题干和四个选项a）明确目的：先读题干，在阅读题干过程中，一定用笔勾划出题干中的有用有效信息，这个有用有效信息就是我们读文章的目的所在。带着目的读文章，真正做到有的放矢，不但可以提高阅读速度还能保证准确率。,b)处理选项：每个题目题干下面有四个选项，大部分题目的四个选项不必读也不必勾画信息，但mainidea,besttitle这样的题目的选项要读和做必要的勾画，目的是借此在未读文章之前就能了解文章大体论述的内容，为下一步的阅读做好知识上的准备。c）调整题目顺序：对文章后面的题目的顺序，在处理的时候可以根据阅读顺序做适当的调整。,第二步：顺序读文章，解题。顺序读文章，在读文章的过程中标出和题干有关的信息，有关的句子或者是段落，对这些细节进行仔细的分析和推敲，然后及时解决相关的题目（不必顾忌题目本来的顺序，根据读文章的需要，对后面题目的顺序做适当的调整）。还要注意大部分文章的段落顺序跟后面题目的顺序是大体吻合的，知道