七年级语文上册_第11课《春》课件 新人教版

朱自清,春,作者简介,朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。,作者简介,朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。,读一读下面的词语,水涨酝酿应和薄烟黄晕捉迷藏蓑衣宛转散在草丛里,zhng,yng,h,bo,yn,cng,zhun,sn,ynning,su,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,盼春,小草偷偷地从土里钻出来,春草图,钻、嫩、绿、满,草,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人,春草图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。,野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,春花图,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,（拟人、比喻）,春花图,春风图,触：,（抚摸）,味：,（泥土气息）（草味）（花香）,声：,（鸣声清脆宛转）（笛声嘹亮）,春风图,看，像牛毛像花针，像细丝，密密的斜织着,春雨图,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,雨中景色,雨中屋、树、草、人,像牛毛,细密,像花针,闪烁,像细丝,绵长,春雨图,迎春图,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,迎春图,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,赞春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春1,绘春2-7,赞春8-10,总括轮廓,一切欣欣然张开了眼,山（朗润）水（涨）太阳（红）,钻、嫩、绿、满草,坐、躺、滚、踢、跑、捉人,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,遍地野花，像眼睛，像星星,触：,（抚摸）,味：,（泥土气息）（草味）（花香）,声：,（鸣声清脆宛转）（笛声嘹亮）,形：,像牛毛、像花针、像细丝,状：,斜织、薄烟,景：,树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋,城乡、老小、舒活、抖擞、,“一年之计在于春”,盼、来、近（总领全篇，开启下文）,新力美,问题探究,阅读第1-3自然段，回答下列问题。1、第一段用了哪两种修辞手法？表达作者怎样的心情？反复、拟人，表达作者殷切而又喜悦的心情。2、第三段描写春草，为什么又写小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏的情景？用春草带给人的欢乐和惬意，从侧面衬托春草的可爱。,3、从第三段中分别找出描写小草的情态、质地、色泽和长势的词语。,（1）描写情态的：（2）描写质地的：（3）描写色泽的：（4）描写长势的：,偷偷地，钻,嫩嫩的（软绵绵的）,绿绿的,一大片一大片满是的,阅读第四段，回答下列问题,1、这段第4句的“闹”字用得好，为什么？突出花香蜂多和嗡嗡的声响和热闹景象。2、蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？衬托春花的多、香、艳、美。3、第5句用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？比喻，拟人。比喻突出野花的亮、多；拟人突出野花随风摆动，若隐若现的情态。,4、这段文字是按从到的顺序写的，显示这种顺序的词语有、。5、试分析本段各句的描写角度。第1、2句觉，第3句觉，第4句觉，第5句觉。,高,低,树上,花下,遍地,视,味,听（视）,视,阅读第5段，回答：,1、“像母亲的手抚摸着你”一句用了哪些修辞手法？突出春风怎样的特点？比喻、拟人。突出春风温暖、柔和的特点。2、文中写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”和鸟声、笛声分别突出春风哪些特点？清新芳香、和谐悦耳。,阅读第6段，回答：,“像牛毛，像花针，像细丝”一句用了哪些修辞手法？三个分句依次突出了春雨什么特点？比喻，排比；依次突出了春雨细密、多，闪光亮丽，轻柔、连绵不断的特点。,阅读7-10段，回答：,1、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？它们的顺序能否调换？为什么？依次表现了春天景象的“新”、“美”、“力”。不能。因为从“娃娃”到“小姑娘”又到“青年”，形象地点明了春天从“小”到“大”的成长进程。,2、这几段话的修辞手法有哪些？,引用、排比、比喻、拟人。,1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2.按一定的顺序从不同的角度写景。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4.描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,主题思想：,本文通过对春草、春花、春风、春雨及人们的迎春描写，展现了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力和希望。,课后练习,1、“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤动，写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉。同时，这