父母玩过的游戏主题班会设计.doc

父母玩过的游戏一、 活动背景 玩，对孩子来说就是生活，爱玩是孩子们的天性，课间时分，操场上活跃着一个个生龙活虎的身影，使校园充满生机。但仔细观察孩子们的课间游戏，都发现比较单调、枯燥，并且孩子们对游戏的利弊认识不足，有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。因此，同学们期待通过对课间游戏的调查，了解哪些游戏有益，哪些游戏有害，学会有选择的游戏，从而激发同学们设计、创造游戏的热情和意识，在玩中学，在玩中长知识，玩出花样，玩出新意。课间时分，同学们能在积极健康的游戏中全身心得到放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学习中。 综合实践活动课程是一门综合性课程，是注重多样化实践性学习的实践性课程，是强调超越教材、课堂和学校局限、向学生生活领域延伸的综合性课程。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程，注重培养学生自主性、合作性的学习过程。现代孩子由于独生子女居多，他们的自主合作能力，团体精神，健康体质等方面都较欠缺，为此，抓住游戏这一学生感兴趣的项目和游戏有利于培养合作精神，增进友谊，锻炼体质，发展思维的特点，确定了此课题。本着儿童爱玩的天性，因为每位儿童几乎都是在游戏中成长的。体育课、活动课、课间十分钟就是孩子们最开心、最放松的时候，他们尽情地玩各自喜欢的游戏。因此，这次“父母玩过的游戏”综合实践活动课的设计主要本着寓教于乐的精神，让孩子们简单了解传统游戏与现代校园游戏的共同与差异。在此基础上，通过多种途径激发兴趣，开展阳光游戏的改编活动，使儿童在课堂中回归生活，体验游戏的精彩与快乐，体验合作的快乐、参与的满足、拓宽学生的思维、丰富学生的生活。 二、学生分析 这个年龄段的学生活泼好动，对游戏情有独衷，平时又积累了一定数量的游戏项目，能够学玩、仿玩，又有了一定的沟通能力，能够去请教长辈、老师、同学等，了解搜集游戏。六年级的学生在合作交往、思维发展、动手动笔、活动实践等方面有了一定的能力。 我们学校是有名的体育特色学校，学生活动能力较强。学生的家庭条件都较优越，生活在衣来伸手，饭来张口的环境中，但这些“小公主”与“小少爷”的合作精神、团体意识、自主能力方面都不尽人意，于是想借着这股“游戏“的东风，改善这一状况。三、活动目标 知识与技能目标： 1、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、在活动中让学生了解传统游戏与现代校园游戏的丰富精彩。了解游戏的传承发展特点，并在活动过程中学做游戏、改进游戏，初步领会游戏改编的方法要领。 过程与方法目标： 1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。 2、学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。 3、分析我们学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。 情感、态度与价值观目标： 1、通过小组合作的方式创造趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩，培养与人合作的意识和创新精神。 2、通过合作小组的研究，对自己所获得的研究成果有喜悦感与成就感，从而更加珍视自己的研究成果，并爱上父母玩过的游戏。 3、在游戏中培养合作精神，增进友谊，体验游戏的精彩，合作的快乐，懂得分享劳动的成果。 活动时间 五周 活动主体 六年级全体学生 组织形式 小组合作研究 活动方法 调查、采访、设计、体验、电脑网络、查阅 活动准备： 1、老师带领学生观察16年级同学的课间游戏。 2、从父辈处了解他们的童年游戏。 3、指导学生自由组合研究小组。 4、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容。 5、指导制定活动计划。 6、指导做好资料的筛选整理工作。1学生搜集传统游戏的名称、玩法。2教师拍摄游戏活动片断录像。3游戏改编方案表、活动评价表设计。4课件制作。 5学生小组合作的成长记录袋准备。活动流程 一、活动准备阶段 活动目标： 1、通过课前收集资料，了解父母曾经玩过的游戏。 2、并能通过讨论产生活动小主题。 3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。 活动重点、难点： 1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。 2、 学会制作设计活动策划书. 活动时间：2课时 活动过程 1、引出主题 提问引入，激发兴趣：你平时最爱玩的是什么游戏？你知道你父母小时候最爱玩的是什么游戏吗？ 学生观看事先拍摄的一些父母小时候经常玩的游戏画面，再次激发对父母玩过的游戏的兴趣。 生成本次活动的主题“父母玩过的游戏”。 2、产生子课题 围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如： （1）父母小时候玩的游戏种类调查 （2）父母小时候玩的游戏规则调查 （3）父母小时候玩的游戏器材调查 （4）父母小时候玩游戏时的歌谣调查 （5）父母玩过的游戏与我们玩的游戏有什么不同 3、制定研究方案 （1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。 （2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。 4、完善课题方案 （1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。 （2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面： 研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。 预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。 在材料和心理上都作好充分准备。 强调安全的重要性，玩游戏时也应注意安全。 （3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。 二、课题实施阶段 活动目标： 1、通过调查、访问等活动了解父母玩过的游戏，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。 2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、做好活动过程的记录。 活动重点、难点： 1、培养在发现问题后解决问题的能力。 2、利用多种方法收集、整理资料。 活动时间：课外12周 活动方法： 因为是对父母玩过的游戏进行调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对组内的一些家庭中的父母进行访问。 活动过程（以小组活动为例） 1、以小组为单位，进行课外的实践活动。 活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。 按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。 2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。 调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。 对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。 指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。 3、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。 三、课题总结阶段 活动目标： 1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。 2、写好活动报告、反思、体会 3、对总结汇报课的展示做好分工安排。 活动重点、难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。 活动时间：2课时 活动过程 1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。 2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。 3、学生撰写结题报告。 4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。 5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。 6、小组成员进行课题展示的准备工作。 四、成果展示阶段 活动目的： 1通过各组展示，汇报各组实践成果 2、了解父母童年游戏，丰富课余生活 3、通过展示父母童年游戏，了解游戏与社会发展的关系。 活动重点、难点： 1、能够深入了解父母童年游戏 2、能用不同形式汇报交流成果。 活动时间：1课时 活动过程 1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）： 父母小时候玩的游戏种类调查： 用照片、录像或表演等形式介绍小组内调查到的父母小时候玩的游戏，并对其按一定方式进行分类。 目的：旨在通过调查访问，尽可能多地了解自己父辈们所玩的童年游戏，并学会他们的游戏，丰富同学们的课余生活。 父母小时候玩的游戏规则调查： 可用文字、录像、现场表演等形式，展示各种游戏不同的规则。 目的：通过说明、展示，让学生了解父母玩过的游戏的不同规则，从而对每一种游戏都有比较清楚的了解。 父母小时候玩的游戏器材调查： 对所调查到的游戏器材进行展示。最好能展示事物，也可以是图片、录像资料。 目的：通过展示，让学生了解父母们玩游戏时往往都是就地取材，所用的材料极其普通，但正是这样的材料，带给了他们一个无忧无虑的童年。 父母小时候玩游戏时的歌谣调查 通过幻灯片、朗诵等形式，展示所调查到的游戏歌谣，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。 目的：通过展示，让学生了解游戏歌谣，明白游戏与文化密切相关。 父母玩过的游戏与我们玩的游戏有什么不同 从游戏的器材、规则、游戏对身心的发展等方面进行比较。 器材：父母们玩的游戏器材大多比较简单，制作得也较为粗糙，材料也很普通。 规则：比较简单，不像有些游戏那样复杂。 对身心发展：能带给那个时候的父母快乐，大多对身体有益。 目的：通过展示，让学生明白父母时代的游戏与现代的游戏所用的器材是与社会的发展有密切关系的。游戏规则也与社会的进步有着密切的联系，许多游戏都能起到锻炼身体的作用。 2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。 3、延伸 学会一两种父母所玩过的游戏，并对它们的游戏规则进行改进。 对小课题进行进一步的修改，或讨论产生子课题。 课外，课题组的成员可以进行更深入地研究。 五、活动评价 活动目标： 1、通过活动评价，促进以后活动的开展。 2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。 3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。 活动重点、难点 1、能做好小组内的评价工作。 2、能根据班级情况，修改活动评价表格. 活动时间:二课时活动过程 1、根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下： 课题名称：组长： 组内成员： 各类评价指标 标准：好中差 自评 互评 1、本次实践活动，我每次都积极地参与了吗？ 2、当活动中出现困难的时候，我想办法解决了吗？ 3、我能很好地与同组同学合作吗？ 4、我负责的任务，完成了吗？ 5、活动时，我帮助同组的同学了吗？ 合计 我对本次活动的感受： 2、家长参与评价。评价表格如下： （）小组 学生姓名 家长姓名 评价内容 家 长 看 法 您的孩子参与实践 活动的热情怎样？ 您觉得实践活动对 孩子有什么帮助？ 您对孩子参加实践 活动有什么建议？ 3、指导教师评价。评价表格如下： （ ）小组 子课题名称 组长 小组成员 评 价 内 容 研究方案 选题具有一定意义 研究方案具有可行性 有预设困难及解决方法 活动过程 活动之前准备充分 小组成员积极参与实践活动 同学之间团结协作，产生问题能讨论解决 每次活动都有真实记录 活动中没有出现安全事故 出色完成预期目标 成果展示 展示内容全面、方式新颖 成果中有创意设计 解说时精神饱满、仪表大方、表达流畅 综 合 评 定 辅导员的话 附：相关资料： 滚铁环 滚铁环是一项盛行于上世纪四五十年代男孩们爱玩的游戏。铁环是个约一尺多周圆的铁圈。其厚约一厘米，另有一个一尺多长的铁钩。 玩法：可选一平整的场地，玩者手握铁钩勾住铁环，从场地一头边跑边推。让铁环不倒并不断向前滚动，一直滚向场地的终点。滚铁环亦可二三人一起进行比赛，谁中途不倒又快速到终点者为胜。 此游戏推滚时是需要一定的技巧，要掌握好力的平衡。玩此游戏可使孩子们在跑动同时锻炼了毅力和手臂的力量，是一项很适合少儿们的健身运动。 斗鸡 斗鸡是一项非常有趣的游戏，男女少年均可参加“战斗”。只需选一块平整的场地，并在地面上用粉笔划出几个一米左右的圆圈作为“阵地”即可。 玩法：此游戏可用一对一或组对组的比赛法。一对一两人玩法是在地上的两个圈内各站一人。每人要一手抓住自己的一只脚的脚腕，将这条腿盘起来。只留另一条腿着地跳跃行走。游戏开始，由一人出圈“攻击”，一人守“阵地”，出击者蹦到对方圆圈边，两个人互用膝盖撞击对方，但不可用手去推拉，当被撞出圈(阵地)或另一条腿着地时，即为战败，如出击者被守阵地者撞下另一条腿出击者即为失败。然后再轮流当“出击”者或“守阵地者”。如果多人分两组玩时。则以最后仍坚守阵地没被撞出圈，而出击者均被击败时即为胜者。 此游戏双方都要机智、敏捷、沉稳、勇敢，这是决胜的关键。这个斗鸡游戏可在一片欢笑中锻炼了孩子们的身体、信心和毅力。 捉牌