班级管理教学大纲.doc

班级管理课程教学大纲英文名称： Class Management 课程代码： 15163070 课程类别：公共类课程（ ）学科类课程（ ）专业必修课（ ）专业选修课（ ）其他（ ） 学 分： 2 总 学 时： 32 其中实践学时： 4 授课对象：先修课程： 心理学 教育学 教育心理学 一、课程目的与任务 班级管理理论与方法是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是师范生的公共必修课程。 课程教学任务是是通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。 二、教学基本要求 本课程是一门实践性很强的学科。合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。因此，本课程的教学侧重于两个方面：1、抓好“训”字。“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。这是有效地获得技能的前提。 2、抓好“练”字。“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。 总之，教学中要注重“训”与“练”的结合。教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。 三、教学内容（按章、节、目三个层次详细编写，含具体要求、重难点内容和学时分配）1.小学班主任与小学班级管理1.1班级与班主任1.1.1 班级1.1.2 班主任1.2 班级管理与小学班级管理 1、2.1 “管理”简说1.2.2、 班级管理1.2.3 小学班级管理1.3 成功的班级管理需要理论的指导1.3. 1、 经验的班级管理与理论指导的班级管理1.3. 2、 班级管理的性质 1.3.3 班级管理理论的课题1.4 怎样学习班级管理课程重点：1、理解班级与班主任的含义。2、理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延难点：班级管理理论的课题 2.小学生与他们的班级生活世界2.1班级学生成长的重要环境2.1.1班级与小学生的社会性发展2、1.2班级与小学生的个性发展2.2作为小学基层组织的小学班级2.2.1、小学班级组织的性质2.2.2、小学班级组织的特征2.3、进行先进思想熏陶的少先队2.3.1少先队组织的性质2.3.2、少先队组织的特征2.3.3、少先队组织与班级组织的关系2.4、班级中的非正式群体2.4.1、班级与非正式群体2.4.2、小学班级中非正式群体的类型2.4.3、非正式群体及其对小学生成长的影响2.5、网络与小学生的班级生活2.5.1、网络：小学生生活的第三重世界2.5.2、网络：小学班级管理与建设的重要资源2.6、班级管理与儿童的权利2.6.1、现代社会对儿童权利的认识2.6.2、儿童权利的内容2.6.3、班级管理中儿童权利的保护教学重点和难点重点：1、掌握小学班级的基本知识2、了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系 难点：掌握班级中的非正式群体3.班级管理目标与基本任务3.1、班级管理过程与目标3.1.1目标与班级管理3.1.2班级管理设计与目标3.1.3班级管理实施与目标3.1.4班级管理评价与目标3.2、班级管理目标的设定3.2.1班级管理目标制定的依据3.2.2班级管理目标设定的原则3.3 班级管理的基本任务3.3.1班级组织建设3.3.2班级日常管理3.3.3班级活动管理3.3.4班级教育力量管理教学重点和难点重点：1、掌握班级目标制定的原则2、掌握班级管理的基本任务 难点：理解班级管理设计、实施、评价与目标4. 小学班级组织建设4.1班级组织建设概述4.1.1班级组织建设是班级管理的中心任务4.2.2班级组织建设的内容4.3.3班级组织架构的建设4.4.4班级组织建设过程4.2新建班级的组织建设4.2.1建立班级组织结构4.2.2确立班级组织目标4.2.3形成组织常规4.3、既有班级组织的建设4.3.1准备工作4.3.2改进班级组织机构4.3.3确立班级组织新目标4.4.4改进班级组织规范4.4班级体建设4.4.1、班级体是班级组织发展的高级阶段4.4.2、班级体建设的原则4.4.3、班级体建设的基本途径和方法 教学重点和难点重点：1、理解、掌握班级组织建设的主要观点2、掌握既有班级组织建设的四个主要环节难点：1、理解班集体的形成发展、特征，班集体建设的原则及班集体建设的基本途径和方法2、如何对一个新班级进行组织建设5 小学班级日常管理5.1班级组织建设在日常管理中实现5.1.1班级管理与日常管理的异同点5.1.2小学班级日常管理的内容5.2 小学班级环境管理5.2.1班级规范环境管理5.2.2班级物质环境管理5.3小学班级的教育性管理5.3.1、生活指导5.3.2个别教育5.4 班级日常管理中的学生评价5.4.1班级日常管理中的奖惩5.4.2班级日常管理中的操行评定 教学重点和难点重点：掌握小学班级日常管理的内容难点：1、掌握小学班级教育性管理的内容和形式2、了解班级日常管理中的学生评价6.小学班级活动管理6.1小学班级管理中的活动管理 6.1.1小学班级活动管理内容6.1.2小学班级活动管理的特点6.2 班级活动的类型6.2.1晨会活动6.2.2班会活动6.2.3、少先队中队活动6.3班级主题活动的内容和形式6.3.1班级主题活动的内容6.3.2班级主题活动的常用形式6.4 班级主题活动的组织6.4.1、第一阶段：活动设计6.4.2、第二阶段；活动准备6.4.3、第三阶段：开展活动6.4.4、第四阶段：总结工作教学重点和难点重点：1、掌握中小学班级活动管理的内容、特点2、掌握班级活动的类型难点：掌握班级主题活动的组织的四个阶段7. 班级教育力量的管理7.1小学班级中的各种教育力量7.1.1影响班级组织目标实现的各种班级教育力量7.1.2课堂是班级组织的重要存在方式7.1.3家庭是影响班级组织生活的要素7.1.4班级生活是学生共同的生活7.2班主任和任课老师的协调7.2.1任课老师作为班级管理者7.2.2班主任协调任课老师的任务7.2.3班主任协调任课老师进行课堂管理的方式7.3 班主任与家长的协调7.3.1让家长成为班主任的助手7.3.2对家长进行家庭教育的指导7.3.3班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法教学重点和难点重点：1、掌握除班主任外的小学班级还有那些教育力量2、掌握班主任与任课教师是如何进行协调难点：理解班主任是如何与家长进行协调8. 作一个优秀的班级管理者8.1班主任的自我管理及内容8.1.1班主任自我管理的意义8.1.2班主任自我管理的内容8.2小学班主任的自我修养8.2.1小学班主任应具有的素质要求8.2.2班主任提高自我修养的方法8.3班主任自我形象塑造8.3.1班主任的修养与自我形象塑造8.3.2班主任的自我形象与威信8.3.3确立理想的自我、塑造理想的自我教学重点和难点重点：1、掌握班主任自我管理的内容2、掌握班主任提高自我修养的方法难点：掌握小学班主任应具有的素质要求9.小学班级管理研究9.1小学班级管理与研究 9.1.1在管理中研究，在研究中管理9.1.2班级管理的理论研究与实践研究9.1.3开展研究型班级管理9.1.4班级管理者研究与专业发展9.2 班级管理者的研究9.2.1班级管理者研究的定位9.2.2班级管理者研究课题的选择9.2.3班级管理者研究方法的选择9.3 班级管理者的行动研究9.3.1行动研究定义9.3.2班级管理者行动研究的实施教学重点和难点重点：掌握班级管理者研究课题的选择难点：掌握班级管理者行动研究的实施四、推荐教材或参考书目（一）推荐教材：班级管理李学农 高等教育出版社 2004年8月（二）参考书目： 1、小学课堂管理（第三版）温斯坦 华东师范大学出版社 2006 年7月2、学校管理实话陈桂生著华东师范大学出版社2004年9月第一版3、班级管理李学农 高等教育出版社 2004年8月4、我的教育苦旅 高万祥著 华东师范大学出版社 2