2019版高考语文二轮复习_专题9 语言文字运用表达题 题点1 表达得体题-看准对象分清场合课件

专题九语言文字运用表达题,-2-,-3-,近年来,语言文字运用的主观题在题型上有继承也有发展,体现了“稳中有变”的特点,再现了语言文字运用题作为高考命题“试验田”的功能。语言文字运用的语境框架、交际特色更加鲜明。具体如下:一是语言表达连贯能力一改沿袭多年的补写式,归位为句式连贯选择题;二是语言表达的得体由选择题变成了主观修改题,凸显了语言的交际特色及实用性;三是结构框架图在时隔一年后,卷土重来;停考多年的语句仿写题,改头换面后又重新出现在2018年高考全国卷之中。,题点1表达得体题看准对象,分清场合,语言表达的得体包括:一是文体得体,即文章要符合文体的写作要求,主要表现为要符合文体的特殊格式,如通知、启事、邀请函、申请书等;二是语体得体,注意书面语与口头语的区分,句式或语言习惯等要合乎文体要求;三是交际语境,包括说话人的身份、场合、氛围、对象等;四是注意用语褒贬得当、谦敬得当等。,-6-,-7-,表达得体“五法”1.弄清词义。弄懂词语的基本意义、区别所用词语的感情色彩是起码的要求,同时还要注意词的意义的轻重、范围的大小,其次还要注意表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词的区别。2.区别语体。语言,从语体形式分,有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合,严谨工整;口语比较灵活、简短。3.适应场合。不同的场合对语言的使用有不同的要求,特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。如日常场合要求说话自然、亲切,娱乐场合要求说话生动、风趣,正式场合要求说话严肃、庄重、规范。,-8-,4.区别对象。根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、心理素质等综合因素,实行语言调整控制,选择恰到好处的语言,达到最佳表达效果。5.明确目的。无论何种语言形式都要服从表达的目的。要实现表达的目的,人们必须对语言行为进行自我控制,使语言具有明确的目的性。,-9-,热点题型1,热点题型2,即学即练,书面语与口语【典题】(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。,-10-,热点题型1,热点题型2,即学即练,解题思路,答案,答案,-11-,热点题型1,热点题型2,即学即练,谦辞与敬辞【典题】下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并作修改。(5分)恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际,谨祝恩师节日快乐,寿比南山!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!,-12-,热点题型1,热点题型2,即学即练,解题思路,答案,答案,-13-,热点题型1,热点题型2,即学即练,1.(2018全国卷)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。,答案示例“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;“打探者”改为“知情者”;“关爱者”改为“关注者”;“征询”改为“征集”;“等着”改为“期待”或者“等待”。,-14-,热点题型1,热点题型2,即学即练,解析本题考查正确使用词语的能力。从题干的要求看,本题词语的错误表现在语意不准确、语体风格不一致两个方面。“语意不准确”主要涉及近义词的辨析,“语体风格不一致”主要涉及口语和书面语的得体运用。其中“参加者”和“等着”两个词是口语,用在要求正式严谨的“启事”文体中是不合适的。“打探者”“关爱者”“征询”等词表意不准确。,-15-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2.(2018全国卷)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。盛夏快来了,请先生保重身体。,答案示例“教书”改为“从教”;“光临”改为“前往”或“参加”;“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;“快来了”改为“将至”或“将临”。解析本题考查语言表达得体的能力。“教书”“先睹为快”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书面语。“光临”是敬辞,是对方表示敬意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。“惠赠”是称别人赠予的敬辞,此处用于自己不当。,-16-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3.下面是某人写的一则寻人启事初稿,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。蒋青,老头,身高1.6米左右,满嘴四川话,上穿黑白格子夹克,下穿深蓝色长裤,脚穿棕色平跟皮鞋,头发不长,戴近视眼镜,精神有一点失常,于9月3日上午在长胜火车站不见了,至今下落不明。如有发现或知情者,请打电话123456789联系。也可直接送回我处,当面酬谢。地点:。,答案示例“老头”应为“老年男性”;“满嘴”应为“会讲”;“头发不长”应改为“短发”;“有一点”改为“略有”;“不见了”改为“走失”。解析首先要审清题目要求,即“有五处不合书面语体”“请找出并作修改”;其次,要找出文段中的“口头语”,如“老头”“满嘴”“头发不长”“有一点”“不见了”等;再次,“同义替换”,用相同意思的书面语加以替换即可。,-17-,热点题型1,热点题型2,即学即练,4.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿,其中有几处表述不够规范,请找出其中五处并加以修改。亲爱的同学们:欢迎莅临我校参加自主招生选拔考试,你们到来后会倍感荣幸。我校是百年名校,环境优美,三面环山,东面是美丽的海滨。自主招生考试期间我校的阅览室、实验室等功能性教室全部对外开放,学生会的志愿者们将会鼎力相助。希望您能取得优异的佳绩!,答案示例“莅临”改为“到”或“来”;“你们