对教师培训的认识和思考.doc

对教师培训的认识和思考第18卷第3期Vo1.18.NO.3辽宁税务高等专科学校LIA0NINGTAXAT10NCOLLEGEJOURNAL2006年6月Jun.,2006对教师培训的认识和思考陈小芹(辽宁税务高等专科学校教务处,辽宁大连116023)摘要:教师培训是提高教师队伍素质的重要途径,是教师的权利,是办学者的义务.针对目前教师培训实施中存在的有关培训内容等方面问题,文中提出了几点思考和建议.关键词:教师培训;素质提高;重要途径;思考建议中图分类号G451.2文献标识码:A文章编号:10082859(2006)03007302高等学校承担着培养具有创新精神和实践能力的高素质的高级专门人才的重要使命,高素质人才的培养需要高素质的教师,只有高素质的教师才能培养出高素质的人才.教师培训是提高教师队伍素质的重要途径.如今的大学不再是孤立的象牙塔,大学教师应顺应时代发展要求,转变观念,树立高等教育的科学发展观.1.教师培训是教师的权利,是办学者的义务.教师法,教师资格条例等一系列法律,法规的颁布实施,为高等学校师资培训提供了法律依据和保障.教师法第七条第六款规定:教师享有参加进修或者其他方式的培养的权利.1996年,原国家教委颁布了中华人民共和国教师法的配套法规高等学校教师培训工作规程,它的颁布标志着我国高校教师培训走向法制化.教育行政部门以及学校应积极地为教师提供进修或培训的机会,并在经费上给予大力支持,这不仅是学校发展的需要,而且是办学者的法定义务.2.教师培训是实现教师专业化的需要.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织通过的关于教师的地位的建议,首次以官方文件的形式对教师职业的专业性质作出明确说明:应该把教育工作视为专门职业,这种职业是一种需要教师必须经过严格而持续不断的学习才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务.2002年教师资格认定工作在我国全面展开,教师资格制度开始推广实施,这也标志着我国教师专业正从经验化,随意化向专业化方向发展.教师专业化已成为我国教师职业发展的必然趋势.随之教师的岗位要求也大大提高,职业竞争日渐加剧,因此,接受培训既是教师的一项权利,也是一种义务,它不仅是教育行政部门和学校的行为,更是个人的要求.3.教师的培训是教育可持续发展的需要.可持续发展是当今社会必然要采用的一种全新的发展模式,它对传统的收稿日期:20060320作者简介:陈小芹(1968一),女,浙江湖州人,助理研究员硕土=.发展观提出了严峻的挑战.可持续发展包括社会的可持续发展与人的可持续发展两个方面.人的可持续发展要求人个体能够凭借自已智能素质结构的自身运动,即主要通过自已的努力进行自我心理调整,行为调整,寻找自已与社会发展的新的结合点,不断学习,日渐优化.提高相宜的智能结构水平.适时适应满足社会发展不断变化的需要.教师不仅是文化科学知识传播的主体,同时也是文化科学知识创造的主体,这就要求他们在教育,教学工作中要有可持续发展的意识与能力,实现自己的长期,不断发展.其中持续发展能力的有无,强弱,决定着教师能否适应社会变革对教育提出的新要求,不断学习研究和实践创新.在高校内部,大家普遍认为培训工作是高校师资队伍建设的永恒主题.但实际操作上.我们不得不承认教师培训工作中存在着培训重心偏移,培训时间不能保证等问题,在此提出几点思考和建议.1.教师的培训既要重视学历教育和专业学术水平也不能忽视教学岗位职能培养和训练.高校的中心工作是教学.教师是教学的主要实施者.高校的师资队伍培养要围绕教学来进行,以提高教学质量为出发点和归宿.为此,教师培养计划和内容都应以提高教师的教学水平为目的来制定和组织,实施.长期以来,我国高校教师队伍培养更多地注重于教师的专业学术水平和学历,教学被不同程度地忽视,对教学规律的研究更是鲜有涉足.然而,身为高校教师,如果不掌握系统的教育理论,没有先进的教育观念为先导,不具备与教学活动有关的基本知识,不研究教学的方法和规律,要高质量地完成人才培养任务将根本无从谈起.让我们细数一下目前我国高校教师培训种类.(1)高级研讨班.这是立足国内培养高校学术骨干和学科带头人的重要形式.其研究内容体现学科领域的最新发展,最新成果或亟待解决的问题.培训对象?74?辽宁税务高等专科学校笨18卷主要是具有高级专业技术职务的中青年教师或具有博士学位的青年教师.(2)国内访问学者.在导师的指导下.以参加科研为主,协助指导研究生.参加编写教材或其他教学工作.其对象一般为副教授.这是立足国内培养高校学科带头人和骨干教师的重要途径,也是促进校际间学术交流的有效方式.(3)骨干教师进修班.培训方式主要是开设部分博士水平课程.并进行教学法的研讨和有关学科前沿动态的讲座.其招生对象为具有两年以上教育教学经历的年轻讲师.(4)高等学校教师在职攻读硕士学位报名条件国民教育系列大学本科毕业,从事教学工作满2年以上.具有较好教学水平的高等院校基础课,公共课(含两课,体育教育,艺术教育,国防教育)教师以及高职,高专,新升格院校教师.(5)助教进修班.旨在帮助高校青年助教加强理论基础和加深专业知识的培训.对象为具有大学本科毕业学历或同等学力.年龄在35岁以下的助教.(6)单科进修.这是以掌握一门课程的各教学环节,熟悉教材内容,重点及难点提高教学水平为主的培训.其对象是高校青年骨干教师和急需开课的教师.(7)短期研讨班,讲习班.培训内容主要是就某一学科专业领域的成果及需要解决的问题进行学习,交流和研讨;由本学科专业领域的资深专家学者担任主持人;(8)出国进修对象以中青年骨干教师为主;主要是选派中青年骨干教师攻读学位.作访问学者,作博士后研究.讲学.或参加学术会议;主要途径是由国家或所在高校派遣进行校际交流,合作研究.以及自费留学等.在以上列举的培训项目中.仅有23种涉及有关教育理论的培训内容.再回来看看大学课堂出勤率之低.很值得我们深思.这当然不排除信息社会里学生学习有多种渠道,但也不能否认有的教师的教学并没有得到学生的认可.究其原因.这既有教学内容方面的问题.也有教学方式,教学技能的可能.因此在提升全体教师教学学术水平的同时.也应加强教师教育理论,教育技能的培训.对于那些基础好.热爱并钻研教学工作的教师应进行重点培养.创造条件让他们成为教学专家型教师.2,教师培形式多样化.充分利用信息技术带来的成果,采取远程网络培训方式.让老师可以随时随地学习.可以组织教育专家,教育技术专家,计算机专家共同开发网络课程,利用文字,图形,录像,声音,动画等多种形式将现代教育观念,教育技术理论,技术,应用等内容传播给教师.在远程网络培训的同时.可以结合短期培训或一定的面授辅导或通过Email等方式和其他教师,专家进行交流3.发展兼职教师.由于大学老师除了上课一般都会有一些科研任务.工作比较繁重.可能在时间和精力上都无暇顾及自身的培训,因此作为学校除了适当安排教师教学任务外.可以借鉴美陶教师管理经验.建立专,兼职台的教师结构体系.这是美国高校教师资源台理开发与利用的重要形式美国高校教师队伍由全职(专任)与半职(兼职)两部分组成.半职教师又称隐性教师,在最近的十几年中.半职教师的数量急骤增长据美国教育委员会统计.1989年美国四年制大学中兼职教师占教师的27O/o,私立大学中兼职教师占教师的21.两年制的社区学院兼职教师占教师的比例高达5O60.1993年.四年制大学中,兼职教师的比例已上升为32.据纽约大学介绍.该校有全职教师2000人.半职教9币2000人.各占5O.同时,兼职教师为全职教师从事研究,参加进修创造了条件.4.加强双语教师的培训.目前我国已经加入wT(许多学校意识到一个融人国际社会的中国需要大量的专业/外语类复合性人才.它们为了培养学生使用英语的交际能力.培养学生不仅能在日常生活而且能在专业领域使用外语的交际能力,开始尝试双语教学.要培养出专业/外语类复合性人才.首先教师必须是专业/外语类复合性人才;要进行双语教学.首先教师必须具备使用外语上课的能力.然而.我国目前在校执教的许多教师没有受过双语教学的培训.非英语专业的教师大多只具备教授某一学科的执敦能力,而英语专业的教师除了教英语课之外.又不具备其他学科的执救能力.这种情况比较普遍.随着双语教学的逐步深入.学科教师只具备单一学科的执教能力.而双语教学需要教师在专业和外语两个方面都具备执救能力的矛盾会变得越来越突出所以.加强敦师双语教学的培训应成教师培训的一项重要内容总之.教师是学校办学的主体.人才质量的保证.学校实现超前发展的关键.因此.要加强教师队伍建设.加强教师培训.着力提高教师队伍的整体素质.参考文献:1【_司万忠.树立人可持续发展观J.J,囤人才.2005.(10):28.2眭依凡.大学校长的教师理念及对治校实践的影响J.广西大学,20025):8286.AnalysisofthetrainingofteachersCHENXiaoqin(DepartmentTeaching.,lffairs,LiaoningTaxationCullege,Dalian.Liaoning.j16023.Chi)Abstract:Thetrainingisanimportantwaytoimprovethequalityofteach