四年级下册语文教案渔歌子4人教新课标.docx

人教版四年级下册教学目标：1. 熟读并背诵这首词。2会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。3.感悟中华文明对世界文明发展的影响。教学重难点：体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。课时安排：一课时教学过程：课前活动：一、由歌曲导入，走进渔歌子1同学们刚才听了一首很优美的歌曲，随着歌曲同时展现在大家面前的是一幅幅画面，我想问一下大家，刚才你都看到了什么？（桃花，渔翁，在他的心中留下了很深的印象，鳜鱼，流水，白鹭，青山，在那里干什么，用一个词怎样游，自由自在。如果让你用词语或者是句子来形容这些画面，你怎么说呢？2刚才的歌好听么？我听到有的同学还跟着音乐唱呢。随着一幅幅美丽的画面，我们还听了一首歌，这可不是一首普通的歌，在这个歌词中含蕴着一首千古绝唱，千古流传的词，谁知道是哪几句么？找学生念。3谁还会念？凭着自己的记忆念念4真好，你们刚才念的就是我们今天要学习的词渔歌子（板书)不看书同学们能背出来，那看着书能不能读出来？二、读，读出词的味道（一）读出节奏 1（出示整首词）谁来读给大家听？还有哪儿个同学读的味道更浓一些。 2指导。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。每个字好像在乐谱中一样，不要太快，再来试试。3指名读。（二）读出味道 1同学们有人说呀，诗词言情，能够表达人的感情，诗词言志，诗词能够表达人的志向，诗词很多时候它为我们展现的是一幅画，那么你从这首词中看到了什么？看到了西塞山，白鹭，桃花，流水.这首词一共有27个字，给我们描绘了这么多的景物， （读出了美丽）作者描述的是一幅怎样美丽的画面呢？（景色很美）我们来看看画中都有什么？2.填空：如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢？（）西塞山（）桃花（）箬笠和蓑衣流水（）鳜鱼（）白鹭（）（）斜风（）细雨3.把这首词中省略的词句补充出来，连起来说一说。 4. 好一幅江南的景色！用一个什么词语来形容这里的景色？（美丽） 5.一位伟大的诗人也写了一首关于美丽风光的词，白居易的忆江南，谁会背？ 6.所以我们说，这真是美丽的江南！这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒的微风，细如牛毛的细雨，真是让人感觉不光是白居易，我们另一位伟大的诗人李白也写过这样的诗句，“桃花流水窅然去，别有天地非人间。”这是怎样的景色呢？谁再来读？让我们感受到着美丽的景色。还读出了什么？一份愉快的心情：7.心情愉快的时候一般用什么来形容呢？8.词中没有一个写心情的词语啊，你怎么就体会到了作者愉快的心情呢？ 9真是一个悠闲自在的人啊！这份悠闲从词中的一句话可以直接看出来。一个悠闲自在的人：10能在这样美丽的景色中垂钓，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这里的“归”是什么意思呢？11在这如画的世界里，一个人在斜风细雨中的垂钓，没有人打扰，可真是悠闲自在啊！同学们，读到这里，你的心中还有什么疑问么？三、探作者，体会词中的别样深情1、这个作者张志和是个怎样的人呢？3.猜一猜，张志和是个怎样的人。4出示张志和的介绍。张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。5.了解了这些情况以后，再来看这首诗，齐读。斜风细雨不须归。这个“归”字还仅仅是回家么？6.也正是有这样宁静的心态，闲适的心境，眼睛中才有美丽的景色，所以，整首词明丽俊美，深得人们的