亿以内数的认识说课稿.doc

亿以内数的认识说课稿 教材解读： 亿以内数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的生活中大数广泛存在对大数的认识是万以内数的认识的拓展也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一本册教材先教学亿以内数的读法和写法再教学亿以上数的读法和写法并对数的理论进行整理在两部分认识数教学中间安排十进制计数法知道数位数级对亿以内数的认识的内容进行归纳整理也对亿以上数的认识起承上启下作用加强了数学与现实生活的联系同时对学生进行综合知识的渗透从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充教材提供了较丰富的素材让学生感受大数不仅为学生认识大数提供丰富的内容也为对学生进行国情教育提供了好素材突出数概念教学从数学的高度把握十进制原理培养数感教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间也为教师组织教学提供了思路如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论而是让学生通探究自主过讨论得到 教法学法： 创设具体的教学情境培养学生对大数的感受发展学生的数感大数对于学生读起来比较困难教师应充分利用好教材文本创设具体教学情境让学生对大数获得丰富感受注意放手让学生探索理解大数的读法后通过独立练习小组合作交流训练达到熟练程度 注重基础知识基本概念的教学给学生留有自主探索的空间对于数位、数级十进关系等知识应该让学生牢固掌握通过创设情境让学生去发现去体会通过自己的独立思考达到对这些知识的理解 密切了大数与现实生活的联系培养学生的数学意识教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力数的产生与发展都是生活实践的需要认识数是为了用它来交流解决生活中的实际问题从而培养学生数学意识 教学理念： 坚持以学生发展为本为学生终身可持续发展、和谐发展打基础遵循儿童心理规律和认知规律加强数学与现实生活的联系学生必须获得有价值的数学必须的数学不同的人在学上得到不同的发展学生是学习的主人教师是学习的组织者引导者和合作者在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律关注学生个体差异使每个学生都有学习成功的体验 教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5练习一的15题 教学目标： 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系 2.掌握数位顺序能够根据数级正确地读出亿以内数 3.通过情境创设小组合作学习等形式使学生获得正确的成功体验培养学生分析、综合能力 教学重点：亿以内数的认识读法 教学难点：每级中间或末尾有0的读法 教具学具：教师准备CAI课件多媒体实物投影仪数位表师生都备计数器 过程设计： 一、创设情境引入课题 CAI课件出示我国行政区划图用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片同时伴音介绍我国的人口普查数让学生认真观察提问：你收到了那些数学信息（六个省市自治区的人口数）你发现什么（数很大很大）由此这节课你想探讨什么问题（这些大数怎样读他们的计数单位这些大数的计数单位样认识大数等等）揭示课题板书课题“亿以内数的认识” 二、探究交流获取新知 1.以北京市人口13819000人为例试读 2.认识万以上的计数单位十万、一百万、一千万、一亿问题：观察计数器你发现什么老师拨珠拨上一千然后一千一千地数一直数到九千再拨一千问：九千再加上一千是多少千位满“十”办（千位满十向万位进一）也就是“十个一千是一万”板书“万” 3.让学生拿出计数器边拨边数边想一万一万地数一直数到九万再加上一万是多少认识10个一万是“十万”同样的方法同学们自己同位交流说说认识10个十万是一百万（板书） 10个一百万是一千万（板书） 10个一千万是一亿（板书） （给足时间拨、想、说然后全班交流） 提问：同学们想一想以往我们学习了那些计数单位万以上的计数单位今天我们学习了那些（十万、百万、千万、亿） 4.小组讨论学习计数单位之间的关系问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿你发现这些计数单位之间有什么关系 生1：我发现10个一万是十万10个十万是一百万 生2：10个一千万是一亿 生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十一位上满十就要向前一位进一 生4：每相邻意思我有点不太明白 生5：我可以告诉你 师：同学们怎样证明你的发现是对的 生5可以进行证明如： 师：同学们真有数学头脑通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律 5.认识数位和数位顺序表 （1）学习“数位” 请同学们整理数位顺序表从右边起第一位是个位第二位是十位亿位（出示数位顺序黑板帖） （2）拨数将13819000人在自己的计数器上拨出来 （3）写出13819000并说出每个数字所占的数位名称计数单位表示多少个这样的计数单位 （4）全班交流抽查：十万位上的8表示什么百万位上是几表示什么千万位上是几计数单位又 6.学习“数级” 介绍我国计数的四位分级法（在数位表上增加拦并标明数级）从右向左四位一分级第一级是个级第二级是万级第三级是亿级同时告诉学生分级线按级读出北京市人口数 7.巩固联系完成第4页“做一做” （1）让学生通过数数理解并掌握计数规律 （2）让学生联系生活实际说说些地方常用到万以上的数体会大数在生活中的广泛应用培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 8.学习“读数” （1）CAI课件出示例2读出下面各数继续出示含两级的数位表并在相应的数位表下分别呈现教材上的4个数249624960000640700085000300 a)让学生在下面与同学说一说并写出读作多少 b)集体交流读出每一个数并进行评价纠正错误读法 c)课件出示正确读法 （2）小组讨论 a)含两极的数读 b)万级的数和个级的数在读法上有什么不同 c)数位上出现0又该样读 （给足时间让学生讨论） （3）反馈交流信息学生归纳总结 （4）巩固练习完成第5页“做一做”读后说说你发现这3个数有什么共同点 三、小结强化增强自信 小结学习内容让学生说说学习体会、收获 四、巩固练习形成能力 课堂作业完成练习一的15题1题让学生做数位顺序表加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识2题按排的是4组读数练习