（思想政治教育专业论文）大学生良好职业态度的培养研究.pdf

- 2 - 单 位 代 码 10445 学号 2010040005 分类号 g701 研 究 生 类 别 高校教师 硕士学位论文 论文题目 大学生良好职业态度的培养研究 学科专业名称学科专业名称 思想政治教育思想政治教育 作作 者者 姓姓 名名 王冬王冬 指指 导导 教教 师师 马永庆教授马永庆教授 论文提交时间论文提交时间 2012012 2 年年 6 6 月月 1 1 日日 - 3 - 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 - 1 - 目目 录录 中文摘要 . - 3 - abstract . - 5 - 导 言 . - 8 - （一）选题意义 . - 8 - （二）研究现状 . - 8 - （三）研究方法和创新之处 . - 10 - 1创新之处 . - 10 - 2研究方法 . - 10 - 一、大学生良好职业态度培养的意义 . - 11 - （一）大学生良好职业态度培养的内涵 . - 11 - 1.职业态度 . - 11 - 2.良好职业态度必备的素质要求 . - 12 - 3.大学生良好职业态度培养的界定 . - 14 - （二）大学生良好职业态度培养的意义 . - 14 - 1.有利于大学生职业素养的提高 . - 15 - 2.有利于大学生对自身的正确定位 . - 15 - 3.有利于大学生尽快适应社会生活的需要 . - 16 - 4.有利于大学生取得事业的成功 . - 16 - 二、大学生良好职业态度培养的基本内容 . - 17 - （一）择业态度培养 . - 17 - （二）敬业态度培养 . - 18 - （三）乐业态度培养 . - 19 - （四）勤业态度培养 . - 20 - （五）奉献精神培养 . - 21 - 三、大学生良好职业态度培养存在的问题及成因分析 . - 21 - （一）职业院校大学生良好职业态度培养的现状 . - 21 - （二）大学生良好职业态度培养存在的问题及原因 . - 25 - 1.大学生良好职业态度培养存在的问题 . - 25 - - 2 - 2.大学生良好职业态度培养存在的问题的原因 . - 27 - 四、大学生良好职业态度培养的实现途径 . - 29 - （一）营造良好的校园环境 . - 29 - （二）优化大学生职业态度教育 . - 29 - （三）使大学生良好职业态度培养与课程教学相结合 . - 30 - （四）组织多样的校园实践活动 . - 31 - （五）建立有效的测评机制 . - 32 - 结 语 . - 33 - 注释 . - 34 - 参考文献.错误！错误！ 未定义书签。未定义书签。攻读学位期间发表的学术论 文.错 误 ！ 未 定 义 书 签 。错 误 ！ 未 定 义 书 签 。 致 谢.错误！未错误！未 定义书签。定义书签。 - 3 - 中文摘要 高等职业教育的培养目标是使我国现阶段高职大学生通过高等职业院校的培养教育， 从而具有从事一种或一类社会职业和社会工作的能力，为我国经济发展和社会主义现代化 建设提供较高职业素质的技能型人才和职业人。随着中国社会不断的发展，社会对高职大 学生职业能力的要求逐步提高，而职业能力的提高是以职业态度的端正为前提，并始终存 在并贯穿于大学生整个职业生涯中，所以高等职业院校如何培养出具有良好职业态度的高 职大学生就成了急需解决的一个重大的问题。 现阶段高职大学生良好职业态度的培养离不开高等职业院校的培养和教育，要使高等 职业院校大学生的职业认识、职业情感、职业意向和职业行为符合社会发展和社会职业道 德规范的良好的职业态度要求，就必须要按照高等职业院校大学生的思想状况和职业态度 产生的规律，采取有力举措来培养高等职业院校大学生良好的职业态度。高等职业教育对 于提高大学生素质、培养高等职业院校大学生良好的职业态度，使其成为社会用人单位欢 迎的较高职业素质的技能型人才，具有无法代替的功能和作用。因此，本文重点从高等职 业院校自身条件和办学情况角度出发，研究和解决高职院校大学生良好职业态度的培养问 题。 本文分为四大部分，第一部分首先在前人的研究成果的基础上对职业态度及其四个方 面的相关概念进行了界定；其次，举例介绍分析了良好职业态度必备的素质要求，包括认 真对待每一份职业、改变自身小毛病，加强职业态度及自身修养和知难而进，而不能知难 而退三个方面；再次，对大学生良好职业态度培养进行了界定，认为大学生职业态度是可 以通过自我锻炼、教育培训和职业实践等途径逐步形成和提高的，高等职业院校应重点培 养学生与自身职业发展有关的职业认知和职业态度；最后从有利于职业素质提高、有利于 尽快适应社会需要和有利于事业成功三个方面阐述了良好职业态度培养对大学生的意义。 第二部分对大学生良好职业态度培养的五个基本内容分别进行了分析，首先，通过整 个社会发展的需求和大学生个人的兴趣、需要、能力等各方面因素对择业态度进行了简单 的论述，并分析了良好择业态度的五个方面的表现；其次，通过对单位及学生的调查得出 社会对从业人员敬业精神的要求越来越高，而职业院校大学生敬业意识已经弱化，职业院 校更应加强高职大学生敬业精神的培养；再次，通过对职业院校大学生不乐业原因进行分 析，提出从让学生产生乐业动机、培养学生的专业兴趣、树立职业荣誉感、充分认识职业 - 4 - 环境、培养积极的人生态度和培养具备完善的专业知识和熟练的专业技能等六个方面来培 养现阶段职业院校大学生的乐业精神；然后，从课程结合和优化校园文化建设两个方面为 高职院校培养大学生勤业精神提出建议；最后，阐述职业院校应在夯实基础、构建实践体 系、注重宣传引领、注重可持续性和建立健全长效机制四个方面来提高大学生奉献精神培 育。 第三部分通过对职业院校大学生就业心理状况调查的方式，对职业院校大学生和职业 院校自身进行了积极地探讨，对职业院校大学生就业心理准备和自信心、职业院校大学生 对择业有苦恼和压力、就业单位的选择倾向、职业院校大学生的职业选择标准、职业院校 大学生就业地域的选择和薪金的期望值六个方面的问题及学校自身存在的应试教育惯性 地影响、传统高等教育理念对良好职业态度培养的冲击两个方面的问题提供了强有力的调 查依据，认真分析总结了大学生良好职业态度培养的现状及存在的重视程度不够、培养缺 乏特色、课堂教学与之相脱节、未提供有效的实践环节四个问题，提出了高职大学生良好 职业态度培养存在的问题的六个方面的原因。 第四部分从高校角度出发，提出高职大学生良好职业态度培养应该围绕创设职业院校 大学生良好职业态度培养的校园环境、优化大学生职业态度教育、使大学生良好职业态度 培养与课程教学相结合、组织多样的校园实践活动和建立有效的测评机制等五个途径来逐 步实现。 关键词：大学生；职业态度；职业态度培养 分类号：g701 - 5 - university students good occupation attitude cultivation research abstract the higher occupation education training goal is to make higher vocational college students have engaged in an occupation or a kind of ability, social production and service line to provide high-quality talents and skills of workers. with chinas continuous development of society, the society for higher vocational college students occupation ability requirements gradually increase, and improve the ability of occupation to occupation is the correct attitude as the prerequisite, and throughout the entire occupation activities of college students in higher vocational colleges, so how to cultivate a good occupation attitude of the students has become urgent to solve a big problem. survey: nearly 79.3% of the occupation college university graduates on occupation career to lack of psychological preparation, the lack of a clear occupation career development target, reflected in their choice of occupation, dazed secondly, an example is introduced to analyze the good occupation attitude necessary quality requirements, including seriously every occupation, change their own small problems, strengthen the occupation attitude and self cultivation and - 6 - advance despite difficulties, not shrink from three aspects; again, to college students good occupation attitude cultivation were defined, that college student occupation attitude could be through education and training, self cultivation and occupation practice gradually formed and improved, the school should focus on training students and occupation related to the development of the occupation and occupation cognition attitude; finally in favor of occupation to improve the quality, to adapt to the social needs and conducive to success in three aspects of the good occupation attitude training on college students sense of. the second part of the students good occupation attitude cultivation four basic contents were analyzed separately, first of all, through the unit and student survey of practitioners of professionalism of the increasingly high demand, and occupation college students professional consciousness has been weakened, occupation colleges should in no ways to strengthen college students professionalism training; secondly, based on the occupation college students not happy reason to undertake an analysis, put forward from lets the student produce and motivation, cultivating student s professional interest, establish occupation sense of honor, to fully understand the occupation environment, cultivate a positive attitude towards life and culture with strong professional knowledge and skilled professional skills in six aspects of culture at the present stage of occupation universities and colleges happy spirit; once again, from the course of combination and optimization of the construction of campus culture in higher vocational colleges in two aspects for the cultivation of college students spirit of qin proposed; finally, the occupation colleges should tamp foundation, construction of practice system, pay attention to conduct propaganda, pay attention to lead the sustainability and long-term mechanism to establish a sound four aspects to improve college students dedication spirit cultivation. the third part of the occupation college students survey on occupation universities and colleges own occupation of the active exploration, the occupation college students psychological preparation and self-confidence, occupation college students on career troubles and pressure, the employment unit choice, occupation college students occupation standard, occupation college students employment region selection and salary expectation value of six aspects and the schools own existing exam-oriented education inertial impact, the traditional higher education two aspects provides a powerful survey based on serious analysis and summary; college students good occupation attitude cultivation present situation and existence seriously enough, the lack of - 7 - features, classroom teaching and the cultivation of is out of line, did not provide effective practice four problem; put forward the students good occupation attitude training problems of the six reasons. the fourth part from the perspective of college students occupation, presented good attitude training should focus on creating good occupation college students occupation attitude cultivation environment, optimizing students occupation attitude education, make students good occupation attitude training and course of combining teaching, organizing a variety of campus activities and establish effective evaluation mechanism and so on five ways to achieve. key words: college student ，occupation attitude，occupation attitude training - 8 - 导 言 （一）选题意义（一）选题意义 从2002年开始，高校扩招后的毕业生有较大幅度的增加且第一年以拥挤的形势进入就 业市场，并在未来几年内有逐步增多的趋势，2010年达600余万人，2011年达700余万人。 而我国社会经济发展速度给高等职业院校毕业生带来的就业机会短期内不会有较为明显 的改善。相反，由于我国近几年经济与全球经济的相互依存性不断地加强，某些行业竞争 力较弱的企业受到比较大的冲击，因此，从短期看毕业生就业形势对经济发展形势的依赖 性将进一步加强，毕业生就业难问题与我国整个就业形势较为严峻密不可分。社会各行各 业对大学毕业生的要求逐年提高,大学生除了具有相关的专业知识和职业技能，还要特别 侧重对他们进行各种职业能力的培养，尤其是大学生良好职业态度的培养。“在人生职业 旅途中失败往往不是败给别人，而是败在自己的态度” 1， 可见良好的职业态度对人生职 业旅途有着至关重要的意义和作用。国内诸多高校均陆续对在校大学生开设了大学生就 业能力培养与指导的相关课程。这样才有利于他们毕业后正确地面对社会，积极参与社 会竞争，从“学生”成功转为“职业人”。 （二）研究现状（二）研究现状 现阶段我国大学毕业生的就业形势比较严峻,2010年600余万应届毕业生,还有100余 万往届毕业生一起冲入就业市场，又再次加大了高职毕业生的就业难度。2011年大学层次 的毕业生将达到700余万。我们的高等职业教育是否合格,就看我们高职教育的学生能否为 社会各行业所接纳，也就是我们常提的就业率。在难度如此之大的就业形势下,要完成一 个里程碑式的跨越性发展,势必要闯出一条高等职业教育的新路,这就需要社会、企事业单 位和学校,教师、学生五个方面共同联手合作，研究共度难关的创新思路。 20世纪90年代以来，伴随着我国职业能力研究的飞速发展，大学生职业态度研究也成 多样化深入，出版了一些各有代表性的研究成果，阐述了自己独到的观点，为大学生职业 态度培养研究提供了一个新的起点。 第一，从大学生职业态度培养来说，研究成果有：山东师范大学李庆华在其硕士论文 - 9 - 当前师范学校学生职业态度研究中指出当前师范学生的职业态度呈现高认知-高情感- 低意向的不协调趋势和一年级学生不如五年级学生职业态度的某些方面积极乐观并存在 显著差异两个方面， 与现阶段高职大学生职业态度表现有着共性； 华东师范大学周天炯 免 费师范生的职业态度研究 ， 文章是以免费师范生这个在新形势下产生的群体为研究对象， 对这个新的群体的职业态度现状进行调查研究并分析了这个新群体对教育这类职业的态 度和对其职业态度所产生的较为深远影响；但研究视野都比较狭窄，有个体的局限性； 第二，从高职大学生的职业态度教育研究方面来说，研究成果有：刘予的试论高职 的职业态度教育，文章从职业态度的内涵入手，论述了大学生良好职业态度培养研究在 提高高等职业院校大学生职业能力、职业态度和职业精神等多个方面的作用和意义，提出 了高等职业院校进行职业态度教育过程中可以采取的部分创新方式；崔景贵职业教育心 理学发展困境和变革，文章提出了现阶段我国职业教育心理学在结构体系、角色定位、 学科形象、发展方向等方面存在部分问题，包括结构体系不成熟、角色定位不恰当、学科 形象不如意、作用发挥不理想、建设效益不显著等等，形成多维反思，并提出了发展的基 本策略；但并未明确指出高职大学生职业态度培养的发展路径； 第三，从大学生职业态度教育与就业方面来说，研究成果有：刘占年论职业态度教 育与学生就业，文章提出了积极的职业态度需树立远大的职业抱负，正确认识自我，正 确认识职业，做好职业生涯规划，家庭的良性影响等几方面的实现途径；杨金梅课题组关 于高等学校开展职业指导促进学生职业素质发展的研究的课题研究报告提出了就业分 配制度为就业“双向”选择，大学生的就业期望值很高，个体职业目标多元化，如何让宝 贵的人才资源在市场化就业过程中得到最优秀配置的部分解决办法，同时提出并建构了帮 助大学毕业生客观认识自身优势和特点、深入了解社会职业要求，并使自身的优势和特点 与社会职业要求相匹配的指导理论，但对于日常深入课程和教学发挥作用不大； 第四， 从大学生职业态度与职业能力的辩证关系来说， 研究成果有： 王浪、 高涵在 职 业技术教育期刊上发表的职业态度与职业能力关系之辨基于结构功能主义理论的 分析 ， 文章指出了职业态度与职业能力是互补与互动的辩证关系； 河北师范大学田敏 高 职院校学生职业能力培养研究从课程实施视角分析，文章侧重从开设课程角度来论述 高等职业院校大学生职业能力的培养问题，主要包括新加坡教学工厂的育人特色、德国的 职业教育领域的课程模式和美国、加拿大的 cbe 教学模式。最后在现有成果的基础上利用 比较分析和演化的理论分析方法，从高等职业院校课程实施的角度提出了适合我国高等职 业院校大学生职业能力培养的一些较为创新建议。但都对于职业态度方面研究不够深入， - 10 - 侧重点不是太明确。 综上所述，我国现阶段高等职业院校大学生职业态度研究的发展现状不容乐观，发展 的速度比较缓慢，发挥的作用不大。我国大学生职业态度研究在结构体系、角色定位、发 展方向等方面存在一些问题。发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、 研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为大学生良好职业态度研究发展陷入困境 的深层原因。所以，必须采取多元的研究方式，建立开放互动的机制，通过分析研究找出 全面解决高等职业院校大学生职业态度研究问题的途径，开创培养大学生良好职业态度研 究发展的新局面。 （三）研究方法和创新之处（三）研究方法和创新之处 1 1创新之处创新之处 本文的创新点在于以创新的逻辑体系，将大学生职业心态与社会需求作对比分析，指 出大学生职业心态成为当代大学生求职和事业成功的重要因素，这对于改进大学生职业心 态培养模式有积极作用。本文并没有把重点放在一般理论或概念的讲解与阐释上，而是在 结合高等职业院校大学生出现的各种现实问题的基础上，理论联系实际，对大学生职业心 态实际问题进行有针对性的理论剖析，并给出了加以解决的现实方案和途径。 2 2研究方法研究方法 本文的研究是在前人的研究成果的基础上进行的，通过查阅广大学者对大学生综合素 质、职业素质及大学生职业态度研究的相关文献资料，在此基础上提炼出对本文有价值的 材料。并指出关于大学生良好职业态度的培养研究方面存在的诸多不足。 本文主要采用了理论与实际相结合的研究方法。本文并没有单纯从理论上论证大学生 良好职业态度的培养的相关问题，而是在对大学生良好职业态度的培养进行调查分析的基 础上，与当前大学生良好职业态度培养现状紧密结合，从实际出发系统研究了当前大学生 良好职业态度培养所存在的问题及原因，提出了大学生良好职业态度培养的实现途径。 - 11 - 随着我国社会主义现代化的不断发展，各行各业对高职大学毕业生的要求逐年提高, 高职大学生除了具备相关的专业知识和技能，还要注重对他们进行各种职能力的培养，尤 其是高职大学生良好职业态度的培养。因此，有必要对当代高职大学生的良好职业态度培 养中存在的问题进行研究，从而引导其树立正确的、良好的职业态度，实现合理就业、顺 利就业，确保我国和谐社会的全面构建，高等职业教育的健康发展。 一、大学生良好职业态度培养的意义一、大学生良好职业态度培养的意义 有这样一个小故事：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们： “你们在干什么？第二 个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。 真是不轻松啊第三个人面带笑容开心地说：“我 们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标致性建筑之一啊！ 能够参与这样一个工程，真是令人高兴。十年后，第一个人依然在砌墙；第二个人成了工 程师；第三个人，是前两个人的老板。 2可见，在工作面前，态度决定一切。一个人的职 业态度反映着他的人生态度，有什么样的职业态度就成就什么样的职业生涯，不同的职业 态度就会产生不同的职业行为，从而导致不同的结果。所以，时时刻刻保持一种积极上进 的良好心态，才能不断地胜任工作。教师应该帮助学生树立正确的职业态度，做好踏入社 会的准备。 英国十九世纪伟大的批判现实主义作家文豪狄更斯关于态度方面说过这样一段话： “健全的心态，比一百种智慧更有力量。 ” 3每个个体之间差异很小，但是这种很小的差 异却造成日后发展巨大鸿沟！很小的差异就是学生再踏入社会伊始所具有的不同的职业态 度，巨大的差异就是日后成功和失败。现阶段我国高等职业教育基本都是以进入职场作为 最终落脚点的，高职大学生在校期间还没有开始职业，但是培养良的好职业态度已经是一 项非常重要的任务了。 （一）大学生良好职业态度培养的内涵（一）大学生良好职业态度培养的内涵 1.1.职业态度职业态度 职业一般是指工作，正如教育大辞典中对职业的定义： “个人在社会中从事的并以其 为主要生活来源的工作的种类。 ” 4“态度是人们在自身价值观和道德观基础上对事物的 - 12 - 评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受、情感和意向三方面。 ” 5 职业态度(professional attitude/occupational attitude)“是一个人对自己所从 事的或者即将从事的职业所持的主观评价与心理倾向。 ” 6作为一种比较持久的倾向性 “内 在结构” ，它包括四个方面：一是职业认识，是指社会个体对自己自身特点、兴趣爱好等 方面的认知以及对某种社会职业的认识和评价；二是职业情感，是指社会个体对某种职业 的态度体验和相应的行为反应，是一种主观体验，是一种情绪表现；三是职业意向，是指 社会个体对所从事或者将要从事的某种社会职业的综合反应倾向。四是职业行为，是指社 会个体对职业劳动的认识、评价等过程的综合反映，调控和支配着职业行为和职业活动。 职业态度一般具有稳定性，一旦形成，便会直接影响学生对社会职业做出判断，久而久之 就会养成一种习惯，从而影响学生的职业责任感、职业适应力、忍耐力和职业表现。 学生职业态度的形成过程并非一朝一夕，要使学生的职业认识、职业意向和职业情感 逐步符合社会进步、职业需求和事业发展的要求，就必须经过长时间的从“服从”到“同 化”再到“内化”的过程。根据现阶段学生思想、学习和生活的实际状况，高职院校应采 取强有力的措施和教育方法以培养学生良好的职业态度。 2.2.良好职业态度必备的素质要求良好职业态度必备的素质要求 西方社会一位名人在人生的经验一书里这样批评那些永远无法超越别人的人： “一 种人是从不做好别人交代的工作，另一种人只做别人交代的工作。 ” 7这是两种相似的职业 态度。 另外，还有两种能使自己事业成功的职业态度：一种是热爱自己所从事的工作，无论 何时何地都可以做好自己所从事的工作，甚至无需他人交办；另一种是将该做的工作和想 做的工作进行合理区分，永远做好自己真正想做的工作。 以上这四种职业态度，孰好孰差，无须更多阐述，道理自明。我们应当教育学生认真 地学习和认真地选择后两种做好的职业态度。这既是一个人整个职业生涯都必备的职业态 度，又是一个人事业成功所必须坚持的基本原则。 对于大学生来说，第一重要的就是要端正自己的职业态度，无论你对以后所从事或将 要从事的职业及职业要求是否了解， 也无论你的职业能力强弱如何， 态度永远是第一位的， 从事什么样的职业就要做什么样的工作，要真正把自己看成是未来的职业人而不是未来的 学生。 （1 1） 认真对待每一份职业认真对待每一份职业 - 13 - 现阶段很多职业院校的大学生总想着自己在未来的事业上大展宏图，对于未来的职 业，如果觉得能够锻炼自己的能力，在自己眼中是大事，就会认认真真地完成；而如果是 一些打杂的小事情或感觉没有挑战性，不能锻炼自己的能力，就会马马虎虎了事，或者根 本就不愿意做。这样的态度对现阶段职业院校的大学生是非常有害的。首先，你觉得你的 能力去干这些工作是大材小用，甚至不屑于去做这些工作，于是你把这些工作推给其他人 去做，也许这些工作确实很枯燥、琐碎，但是从头学起、循序渐进，这才是年轻人应该具 备的正确的学习和进步的方法。其次，会有很多人对你有看法，觉得你骄傲自大、沾沾自 喜，而对于别人的评价你是无法无动于衷的。因此，不要小看工作中的小事，尤其对于要 初入职场的职业院校大学生来说，更应该从小事做起，这关系到一个人的职业态度问题。 （2 2） 改变自身小毛病，加强职业态度及自身修养改变自身小毛病，加强职业态度及自身修养 有些刚入职场的职业院校大学生由于在大学期间养成了贪玩的习惯，开始工作后，如 果任务没有完成， 很有可能还得在晚上或周末加班。 加班是非常普通的事情， 但有些被 “惯 坏”了的职业院校大学毕业生，就只想着自己的休息和放松时间，而不管单位的工作进展， 这样的态度也是很糟糕的。 其实很多时候，单位的工作在下班前没有做完，即使需要部分员工加班加点，但是单 位领导不可能以命令的态度硬性要求你在晚上或是周末加班的。相反，领导们会以委婉、 温和的方式要求你去加班加点。千万不要傻傻地认为你真会有选择的余地。如果你没有很 重要的家庭及个人问题需要处理，那么最好是留下来，来完成公司交给你的紧急任务，如 果你识相，最好主动要求留下来把交代的工作做完。一定要记住，现在大多数单位都希望 你能为了工作而不时地牺牲一下个人时间。对此，你必须尽可能地保持面带笑容、温和谦 逊，这种积极的态度会为你在单位的发展带来好运。 也许因为一些个人问题，如“发烧”需要请假，那么完全可以和领导直接说明。但是 你可不能因为“发烧”而趁机偷懒。尤其在你刚刚参加工作的前几个月，对你的缺勤、请 假这类事，你的领导会比其他任何时候都要敏感。所以，刚刚进入职场的前几个月，即使 你真有“发烧”的小毛病，也要谨慎，不要给领导留下一个“毛病多”的印象。因此，如 果你向领导请假一整天的话，其他人就会怀疑你请假的真实性，而且，如果你请假的频率 过高、时间过长，用不了多久，你的行为就会引起周围同事们的不满情绪。 （3 3） 要知难而进，不能知难而退要知难而进，不能知难而退 每个人都会在自己的工作中遇到一些困难和问题，进而不能按时或按质地完成工作任 务，面对这样的问题，你是选择在开始接受工作的时候就直接说明“这工作我恐怕做不了 - 14 - 吧” ，还是选择从一开始就清楚地分析困难和问题，并虚心向周围同事请教和求助，以及 把可能遇到的困难想清楚，并向领导说明情况。你既不能因为你是新手而害怕困难，也不 能不懂装懂，不向其他同事请教，也不向领导说明可能遇到的困难，从而使工作不能按时 按质完成。 例如领导没有考虑到你是新手，一开始布置工作可能就不是很合理。这个时候你既不 能因为分配的工作有难度而向领导说“恐怕我完成不了” ，也要清楚地看到按时完成工作 的困难，你应该直接向领导讲出你的困难，要让领导知道你所面临的困难，无论是需要同 事间的合作、其他方案的支持，还是你缺少处理复杂任务的经验。如果你面对困难无动于 衷，只是一味地被动地等着别人来帮助你，而不积极主动地寻找解决困难的方法，那你很 有可能不能按时完成任务，而且同时使你陷入麻烦。所以，在自己的能力范围之内的工作 无论有多难，一定要迎难而上，在工作中表现出一种上进心很强的态度，争取早日赢得领 导的信任。 3.3.大学生良好职业态度培大学生良好职业态度培养的界定养的界定 态度是影响个体行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。它是由认知成分、情感成 分、意向成分和行为成分构成。职业态度教育中态度的涵义更为具体一些，除一般意义的 态度外，它还包括职业精神（敬业精神、乐业精神、勤业精神、奉献精神） 、职业道德等。 职业态度是各行各业对从业者的素质要求，是指人们在一定生理和心理的基础上，通过提 升自身修养、加强教育培训和突出职业实践等途径形成和发展起来的内在的、稳定的个性 品质。因此在高等职业院校大学生良好职业态度培养方面，侧重点是培养学生与职业发展 有关的部分非智力因素，如职业理想、爱岗敬业、勤奋坚毅、乐于奉献、开拓创新等。 高等职业院校大学生良好职业态度的培养就是通过各种方式，使大学生形成正确的职 业态度，从而提高自身的素质，更好地适应社会发展的要求。随着当前社会现代化建设的 不断发展，社会对于人才的竞争程度持续加剧，对职业院校大学生的要求也逐步提高，具 备良好的职业态度也就突显得格外重要，只有这样才能适应各种来自社会的竞争和挑战， 满足社会对职业院校大学生的需求。 （二）（二）大学生良好职业态度培养的意义大学生良好职业态度培养的意义 职业院校大学生良好的职业态度具有一定程度的稳定性和倾向性，并可随着周围环境 的变化，或随着主观的调节和教育的疏导而发生变化，良好职业态度对职业院校大学生的 行为、活动有很大的影响，是影响其正确选择职业和顺利就业以及事业能否成功的重要因 素之一。保持良好的职业态度，除了有利于大学生的职业素质提高，对大学生适应社会和 - 15 - 事业成功的各个环节都有着十分重要的作用。 1.1.有利于大学生职业素养的提高有利于大学生职业素养的提高 首先，良好的职业态度有助于高职大学生树立正确的人生观、价值观，树立爱岗敬业 精神和奉献精神，遵守社会公德与职业道德。 其次，良好的职业态度有助于高职大学生保持健康良好的职业道德，积极向上的乐观 情绪，敢于竞争的心理状态，勇于创新积极行为，无论任何情况下，都能及时自我调整情 绪，合理支配自己的行为，做出能为外部社会认可的反应。 再次， 良好的职业态度可以帮助高职大学生正确处理自己和他人、 个体和集体的关系， 学会关心集体、关心他人，增强竞争意识和进取精神，全面的提高大学生职业素质和职业 能力。 最后，良好的职业态度可以帮助高职大学生学会迅速适应环境、化工作压力为动力、 勇于承担责任，进而懂得低调做人，高调做事，逐步设立职业目标，最终达到职业目的。 2.2.有利于大学生对自身的正确定位有利于大学生对自身的正确定位 由于我国高等职业教育受高等教育体制缺陷的影响，高职大学生缺乏对自己人生职业 规划提前培训和全面总结，总是等到自己走向社会一段时间之后才开始认真考虑自身的职 业定位。一个没有任何职业心理准备的年轻人，等待着他的必然是失望、焦虑和无助，复 杂的人际关系、 尖刻的讽刺和挖苦， 刚出校门那一刻豪言壮语和满腔热情必然是荡然无存。 急躁的情绪使自己完全陷入了困惑，开始对自己的前途和人生产生怀疑，这也是高等职业 院校缺乏对高职大学生缺乏职业态度的培养和职业能力的提高所致。 首先，学生在校期间良好职业态度的培养，对于高职大学生们按照职业生涯规划理论 加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的职业领域，确定自身优势所在有着显著的引 导作用，帮助高职大学生树立自我人生目标，给自身人生定位并帮助高职大学生明确切入 社会的起点，为介入社会提供明确方向。 其次，学生在校期间良好职业态度的培养，可以明确自己我能干什么？