《茉莉花》说课稿.doc

茉莉花说课稿 尊敬的各位领导给位老师大家好 今天要为大家说课的内容是教唱课茉莉花下面我将从以下几个方面进行讲解 一、说教材 茉莉花是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课这首歌曲调流畅、抒情旋律婉转优美为民歌中的小调式是徵调式结构为乐段 二、说学情 根据音乐新课程标准的学段目标我将从生理和心理两个方面进行学情分析 生理方面：四年级的学生还未到变声期要适当减少唱歌的数量要求注意嗓音的保护心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能 三、教学目标 目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦受到情感的陶冶根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平我确定了本节课的教学目标 1、通过欣赏、演唱歌曲激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣 2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲提高学生的音乐实践能力 3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲； 4、民族五声调式的简单学习和了解 四、说教学重点、难点 根据目标我确定了如下的教学重点、难点 教学重点：培养学生有感情的歌唱茉莉花 教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲设计理念 这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频演唱茉莉花歌曲欣赏不同版本茉莉花歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动 五、说教法 我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐就要激发学生的学习兴趣充分发挥学生的主动性通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来能高度集中学生的注意力大幅度提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习以达到事半功倍的课堂效果 六、说学法 学生不在只是被动的接受知识而是通过小组活动积极参与到教学活动中在活动中思考来提高认识获得知识引导学生用听、说、看等各种方式学习（即听音乐熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪通过想象表达对音乐的情感体验）具体的教法和学法指导我将结合到教学过程中进行具体的阐述 七、说教学用具 为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器自制多媒体课件钢琴等 八、说教学过程 （一）导入 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心是审美的要点” 我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频在使用提问法提问这首熟悉歌曲的名称从而引出课题（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力在通过问题的设计推动课堂进入主题）（二）教授新课 1、欣赏歌曲用多媒体播放歌曲茉莉花学生聆听体会歌曲表达的情感随后分组进行讨论问题并回答 （设计意图是：初听歌曲让学生学会带着问题听音乐；自己感受体验歌曲来提高学生鉴赏音乐的能力） 2、歌曲介绍再听歌曲（设计意图是从文字角度让学生加深对歌曲的了解同时在理解作品的基础上再次体验感受作品） 3、学唱歌曲（1）教师先范唱一遍歌曲（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词） （2）教师用琴弹奏歌曲学生跟着轻声哼唱 （3）学生用“啦”来模唱歌曲 （4）教师指导学生按节奏朗读歌词 （5）学生填词后演唱多唱几遍 （6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲 （设计意图是让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践体验表现歌曲） 4、民族五声调式的学习民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成适合于表达比较优美的情感（设计意图是从文字的角度让学生了解民族五声调式） （三）拓展延伸 1、通过多媒体播放不同版本的茉莉花歌曲使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩（设计意图是让学生们感受同一主旋律不同版本的演出形势带来不同的心理感受同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度） 2、最后再次用优美的歌声演唱这首歌曲同学们在音乐声中结束本堂课 九、说教学板书 根据教学流程我设计了课题和演示区 十、说教学反思 我设计的这节课遵循了新课标的理念并且采用了多种教学方法通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑板书简单等还有很多不足之处今后会加以改进敬请各位老师多提宝贵意见！ 以上是我对本课的教学设计和理解肯定还有许多不足之处敬请各位老师多提宝贵意见谢谢大家！ 一、说教材： 歌曲茉莉花是人教版小学音乐四年级下册第八单元花的旋律中的第一课这是一节以唱歌为主的音乐综合课歌曲茉莉花是一首人们喜听爱唱的民间小调全国各地有风格不同的同名歌曲多首本课教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌茉莉花歌曲为四四拍曲调优美、抒情旋律采用级进式进行歌词朴实结构为单乐段的分节歌共四句一气呵成表达了赏花人对花的赞美 二、说教学目标： 基于对教材的理解和分析我确立了本课的教学目标： 1、知识目标：指导学生用优美、抒情的歌声演唱茉莉花 2、情感目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、内涵的差异 3、创新目标：通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力 三、说教学重难点： 1、重点：本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲 2、难点:附点四分音符 四、说教法、学法： 结合新课标的基本理念遵循以审美教育为核心以学生的发展为本在教学中我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法使学生带着浓厚的兴趣愉悦的心情积极主动地参与课堂教学学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法通过听花、看花、唱花循序渐进了解茉莉花感受茉莉花表现茉莉花以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣 五、说课前准备： 我准备了电子琴、多媒体课件 六、说教学过程： 1、故事激趣导入新课兴趣是最好的老师在课的开始为了激发学生的学习兴趣我以讲解歌剧图兰朵的故事的方法在故事中引入茉莉花的音乐启发学生的想象激发学生的兴趣从而引入本课教学这样的开头使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习也体现了音乐与戏剧的学科综合 2、初听歌曲整体感知在学生完整听的基础上提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样歌曲是怎样赞美茉莉花的学生回答后再提出问题：有谁见过茉莉花在学生回答的基础上老师简介茉莉花为学唱歌曲做铺垫 3、师生交互学唱歌曲音乐是听觉的艺术我采用听唱法与小组合作的方法让学生边听边在心里哼唱边画旋律线感受歌曲的旋律与情绪也培养学生的音乐记忆力在此基础上提问：你记住了些好听的句子使学生歌曲中的句子然后再找歌曲中相同或相似的旋律并由此引入让学生小组合作学习歌谱再试着填词演唱这样的学习方式让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力培养了学生的合作意识也充分体现了师生之间的平等、和谐的课堂氛围 4、小组合作表现歌曲在学生学会了歌曲后我让学生小组讨论设计不同的演唱方式在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱而是通过引导学生对歌词的理解来体会