2019版高考语文二轮复习_专题2 小说阅读 题点3 形象赏析题-锁定描写,化个为类课件

题点3形象赏析题锁定描写,化个为类,小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作品的主题,所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。高考对人物形象的考查角度有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征(性格特征),二是揭示小说中人物形象的作用或意义。,-3-,-4-,一,二,三,一、“四步法”概括人物形象及特点1.理情节情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物作为、情节的发展、矛盾冲突中,可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说中的人物,然后找出与人物相关的一系列动作,最后用主谓句来概括。2.看描写作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中描写人物的句子,对这些直接描述人物外貌、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合,进而概括出人物的性格和形象特点。,四,-5-,一,二,三,四,3.析关系从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析人物形象特征。人物形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型意义有关。4.找评价借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价,进而辨析、提取人物的形象特点,合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。图示如下:,-6-,一,二,三,四,-7-,一,二,三,四,二、两个方面分析主要人物的作用1.对情节的作用分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。2.对主题及社会的作用对主题的作用,反映了社会现实;对社会的作用,也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作者真正的写作意图。,-8-,一,二,三,四,三、四个角度分析次要人物形象作用1.情节上,牵线搭桥在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把相关的故事情节自然地融合在一起,推动情节发展。2.形象上,侧面衬托通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。,-9-,一,二,三,四,3.主题上,揭示主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。4.效果上,增加真实感如果次要人物采用第一人称的口吻叙事,起到串联小说的所有情节,增强小说的真实性和现场感的作用。,-10-,一,二,三,四,四、三个角度分析物象的作用1.从人物塑造方面物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物特点的映衬。2.从情节安排方面物象往往是组织和推动情节发展的线索。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。3.从表现主旨方面物象或点明社会环境,或具有象征意义,进而深化文章主旨。另外,小说中的“我”是个特殊人物,它不一定是作者自己,只表明小说采用的是第一人称的叙事角度,是故事的见证人,有增强小说真实性的作用,也可以是小说的线索人物,起串联情节、评价人物的作用。,-11-,一,二,三,四,特别提示“我”小说中的特殊人物和特殊作用在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。,-12-,一,二,三,四,叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。亲历者:增强故事的真实性。参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。,-13-,热点题型1,热点题型2,即学即练,概括分析形象特点【典题】(2018全国卷,原文赵一曼女士,见“题点2【热点题型2】情节手法题”)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分),-14-,热点题型1,热点题型2,即学即练,解题思路1.审题目要点小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。,主要人物,形象特点,答题方式,-15-,热点题型1,热点题型2,即学即练,她喜爱丁香,她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士,使他们了解民族大义,投身到抗日运动之中。,2.找答题依据,她在敌人的严刑之下毫不屈服,面对死神“淡淡地笑了”,表现了她的凛然大义和从容淡定;在对儿子的教导上,充满爱国主义精神和民族气节。,-16-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3.用模板答题概括题只要把人物形象的特点列出来即可,注意点与点不能交叉。分析题不仅要有对人物形象的特点概括,而且要结合具体文字分析。有两种答题思路:概括分析:先给出一个总的评判,即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点,然后在小说中找到相关依据,概要论证分析。此题目已经指明性格特点,只需要找出文中依据即可。分析概括:先列出文中人物的言行举止,后概括出人物形象或性格特点。4.答案整合,答案,-17-,热点题型1,热点题型2,即学即练,分析形象作用阅读下面的文字,完成后面的问题。癖叶志平住在紫来桥边上的陶先生,出门总是干净的长衫,黑色礼帽。最引人注目的,就是架在鼻梁上的一副金丝眼镜。起初,小城人对陶先生这身装扮很好奇。后来才知道,陶先生留过洋,在东门街开了一家西医诊所,名号曰“济仁堂”。陶先生医术如何高明,知道的人并不多。但陶先生有洁癖,却是人人皆知。他家的碗筷,隔几天就得用开水煮一遍;被褥呢,也得隔三岔五在烈日下暴晒;给人看病,嘴上也总是蒙块白布片儿。,-18-,热点题型1,热点题型2,即学即练,有年冬天,大家都聚在街上的“龙眠茶馆”喝茶聊天,却听见有人一声连着一声咳嗽,一路捂着心口,往“济仁堂”走去。那陶先生早已立在堂外,嘴上蒙着块白布片儿,手上还举着一个,一言不发向那人走去,就要把白布片儿往那人嘴上蒙。那人骇了一跳,更加猛烈地咳嗽起来,边摆手边往后退:“陶,陶,陶医生,咳咳,你想,咳,干啥?”陶先生从白布片儿里传来低沉的声音:“这是口罩,快戴上!”那人一看身后,喝茶的全出来看了,觉得当众受了奚落,急了:“陶医生,你这,咳咳,啥意思?我不就是,咳咳,咳嗽吗?我,我,咳咳,不看了!”人们又看到陶先生的怪模样,不由一片哄笑。从此,小城里的人都觉得陶先生行为怪异,不好接近。紫来桥边上的中医刘先生那里,却是人来人往,谈笑风生。,-19-,热点题型1,热点题型2,即学即练,这几天,东门街上来了个老头,头发蓬乱,衣衫全破成了布条条,老远就闻到了臭味。老头倒也安静,就靠在街边的一堵破墙边,面前放一破碗。偶尔有人经过,就“咣啷”一声丢下个铜子儿。这天,老头突然“轰”的一声,倒在街面上,张着大嘴,双目无神,呼吸不得!周围有不少人,却都是干着急没办法!恰好,陶先生穿着长衫,戴着新礼帽,匆匆路过。一抬眼,陶先生快步上前,分开人群,蹲下身子,伸出白净净的手,用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。接着又张开左手,按住老人心口,右手握拳,敲打左手背,如此敲了几十下,老人仍无好转。人们都屏息紧张地看着,陶先生白净的脸上也冒起了热汗。突然,陶先生左手捏住老人的鼻子,右手掰开老人的嘴,接着一弯腰,嘴对着老人露出黄牙的嘴,送了一口气。看见这一幕,大家都瞪大了眼睛,简直不敢相信。看病都让人戴布片儿的陶先生,怎么会这样?他不是有洁癖吗?,-20-,热点题型1,热点题型2,即学即练,如此几下送气吸气,老人渐渐呼吸顺畅,两眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼,对“龙眠茶馆”的吴掌柜道:“吴老板,麻烦送碗茶来!”吴掌柜一拍脑袋,“哎!”待吴掌柜亲自端来一碗“桐城小花”喂老人喝下时,陶先生已走远了,只留下一堆人议论纷纷。这天晚上,吴掌柜提了一纸包上等的“桐城小花”茶叶,敲响了陶先生的门。陶先生打开门,淡淡一笑:“吴掌柜,稀客啊!”吴掌柜一摸脑袋,不好意思道:“陶先生好,大家平时都忙,也很少走动。”陶先生顺手接过茶叶:“吴掌柜请坐,有话请讲。”吴掌柜又一笑:“我这人好奇心重,有点事弄不明白,我觉都睡不好。”“今天的事?”“对,对”,-21-,热点题型1,热点题型2,即学即练,陶先生打开雕花木窗,看着天边的那轮明月:“我知道,大家都认为我有洁癖。其实,有些疾病具有传染性,像上次的肺结核病人,我观色听声,知他病得不轻。如果不戴口罩,极有可能传染他人。”“那,今天,您就不怕那老人有病会传染于您?”“哈哈,你只知医者有洁癖,却不知医者更有救人癖啊!”(有删改),-22-,热点题型1,热点题型2,即学即练,【典题】文中作者设置乞丐老头这一人物形象,有什么用意?请简要分析。(6分)解题思路1.审题目要点文中作者设置乞丐老头这一人物形象,有什么用意?请简要分析。,次要人物形象,形象作用,答题方式,-23-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2.找答题依据,乞丐老头有助于凸显陶先生的形象,突出了他的医术高明、医者仁心。,乞丐老头的出现,推动了故事情节的发展;陶先生对乞丐老头的救助,使人们对陶先生的认识发生了巨大改变,使吴掌柜登门拜访。,乞丐老头的出现,有利于展现小说医者仁心的主题。乞丐老头的突然晕倒,展现了小城人们的爱心,是小城社会环境的一隅。,-24-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3.用模板答题对小说形象的作用,一般要答出如下三点:“情节结构上的作用”+“内容方面(对其他人物)的作用”+“小说主题上的作用”。4.答案整合,答案,-25-,热点题型1,热点题型2,即学即练,阅读下面的文字,完成第12题。阳光的味道已经好几天没出太阳了,他的心情也差到了极点。自从被关到这里之后,他对阳光有着异乎寻常的渴望。下午,天气突然放晴,有阳光透过铁窗的栅栏,斜射到冰冷的水泥地面上。看到阳光,他布满血丝的眼睛里闪过一抹神采。他霍地站起身,快步跑到铁窗前,朝着阳光照进的地方拼命吸了吸鼻子。尽管室内的空气有些污浊,但他还是闻到了那种暖暖的阳光的味道。,-26-,热点题型1,热点题型2,即学即练,他从小生活在农村,对阳光有种特殊的偏爱。无数个阳光明媚的日子,他提着篮子,跟在母亲身后,挖野菜、拾麦穗、摘豆角温暖的阳光洒在他和母亲身上,带着一种田野的芬芳和泥土的清香,那味道好闻极了!从那时起,他就特别喜欢阳光,喜欢那种淡淡的阳光的味道。上学后,他坐在了临窗的位置。每每听课走神或是昏昏欲睡之时,只要用力吸吸鼻子,闻一闻窗外阳光的味道,便顿感神清气爽、精力充沛。或许是阳光给了他自信和力量,高考时,他以优异的成绩考取了省内的一所重点大学,并于大学毕业后进入了省城的一家大型企业。到企业上班后,他依然是那种风风火火的阳光性格。两年时间,他就由一名普通员工提升为公司的中层管理人员。,-27-,热点题型1,热点题型2,即学即练,后来,他有了自己的小家庭,妻子不太爱讲话,但很能干,很体贴。婚后的日子过得很平淡,也很温馨。妻子知道他喜欢阳光,就特意在不大的院子里拴了一根铁丝,只要一遇晴天,她就把家里的被子摊在铁丝上晾晒。晚上,他躺在暖乎乎的被窝里,嗅着清新的阳光味道,感到异常的幸福和温暖。有了阳光的滋润,他在事业上干得特别顺。几年时间里,他由部门经理到行政总监,再到副总经理,最后又坐上了总经理的位子。记得荣升总经理那天,妻子炒了几个他最爱吃的菜,陪着他在院子里坐了很久。午后的阳光照在他们的背上,很舒服、很惬意。当时妻子都说了些什么,他已记不太清,只记得妻子再三叮咛他当领导了,平时工作忙,记住要多在外面晒晒太阳,因为在太阳底下心里才能亮堂!,-28-,热点题型1,热点题型2,即学即练,他知道,妻子最了解他的个性,让他晒太阳是想告诫他要光明正大地做人。刚开始时,他确实努力去做了,可后来他就渐渐迷失了自我。那一次,当一个包工老板把他拉到夜总会里昏天黑地畅玩一夜后,他突然发现原来黑夜比阳光下更加充满诱惑!于是,他开始远离阳光,沉醉于灯红酒绿、放纵享乐的奢靡生活。尽管妻子依然在天天为他晒着被子,但他回家的次数越来越少了。后来,他干脆不再回家“瞿”一声尖利的哨音响起。他知道,到了放风的时间了。这哨音,让他想起了那辆呼啸而至的警车。那天,当他戴着冰凉的手铐,低着头钻进警车时,他蓦然感觉天气是那么冷!身陷囹圄后,他的心更是冷到了极点。平日里那些个两肋插刀的哥们和点头哈腰的下属也都一哄而散,没人再会想起他。,-29-,热点题型1,热点题型2,即学即练,后来,妻子得知消息,赶过来看他。他满怀愧疚,低着头没说一句话。那次,妻子也没有太多的话语,只是揉着发红的眼睛,无声地抽泣。末了,妻子颤抖着声音告诉他,要他安心改造,别忘了多晒晒被子。那一刻,他不禁潸然泪下“咣当”一声,大铁门被重重打开,一名狱警站在门外,“9号,该出去放风了,还愣着干吗?”他站直身子,快步向牢门走去。刚走几步,他又折身回来,一直回到角落的床铺前,抱起了铺上的被子。“这