一年级上册语文雪地里的小画家说课.doc

雪地里的小画家大家好，今天我说课的课题是雪地里的小画家，下面我以“尊重学生在学习过程中的独特体验”为主要设计理念，主要从教材分析、教法学法的选择、教学过程的安排和板书设计四大方面为大家进行说课。一、 教材分析雪地里的小画家是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下了不同的作品。而青蛙不同它正在冬眠呢！课文形象地描述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点。我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、唱一唱（把课文编成儿歌唱）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。二、教学目标和重点难点（一）能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。（二）知识目标：1、认识画、竹、梅、鸭、枫等12个生字，会写竹、马、牙、用、什、么这6个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（三）情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。（四）重点和难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。三、课时安排：（2课时）第1课时：初读课文，学生字第2课时：感悟课文，背诵课文四、说教法、学法在本课的教学中我采用情境教学法引入课题、突破难点，用多种形式的读，培养语感、强化体验。同时将音乐、美术，科学等学科内容整合融入本课教学中，为学生创设了一个开放而富有活力的课堂。在学法指导方面我引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，读一读，说一说，唱一唱，充分调动学生的多种感官参与学习过程，让孩子们在自我独特的体验中享受语文学习的乐趣。五、说教学过程设计（1课时）（一）、设置情境、谈话激趣，导入新课1、游戏导入：在黑板上做手印板画游戏，教师小结引出课题并板书。2、学生读课题，说说：读了课题，你们知道了什么，还想知道什么？（咱们班小朋友个个都是画画能手，现在有一群小画家，不用颜料不用笔却能画出画，太神奇了！想去看看吗？）（二）、初读课文、学生字1、师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。（师生平等对话、互相学习、互动评价）2、生自读课文：（1）勾画出本课的生字。（2）汇报自己勾画的生字，教师随机展示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：看、问、查、猜（3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。课间操请你跟我这样做3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。5、认读带拼音的词语：下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦（三）、布置作业生字会写会认查找资料：还有哪些动物会冬眠？六、朗读、感悟、背诵课文（2课时）1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：整个过程按：读了（）这句话，你知道了什么你还想知道什么学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。（1）第一行抓住啦”，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。（2）第二行联系课文和实际情况重点理解一群（小鸡来了是不是一群小狗来了是不是一群小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是一群老师是一（个）人在讲课，后面有一（群）学生在听我们上课）（3）以下的部分是教学的重、难点：、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。（他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙）拓展教学：你知道还有哪些动物还能画画吗？请你编一编、写一写。（4）第三句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。（5）第四句联系上文理解青蛙没参加是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。（6）第五句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。拓展：什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（熊、蛇、龟、刺猬）课间休息，听歌曲雪地里的小画家3、读课文（有感情的朗读文）4、背课文：（1）播放课件背诵课文。（2）学生自编动作背课文。5、布置作业背诵课文生字组词两个七、板书设计（板书直观形象，突出了重难点） 雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 青蛙 竹叶图 梅花图 枫叶图 月牙图 冬眠图 八、总结1、说一说：谈谈通过今天的学习有