建构阳光家校关系 家校共育阳光少年.doc

解读阳光教育思想之六：建构阳光家校关系 共圆阳光教育梦阳光教育思想倡导学校教育和家庭教育影响的一致性，如何构建新型的、和谐的阳光家校关系，是阳光教育工作者孜孜以求的目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，成就阳光教育，必须建立阳光家校关系。一、构建阳光家校关系的影响因素家庭与学校是教育孩子的主体。每个孩子一出生，就具有家庭人和社会人的双重身份，随着孩子的逐渐成长，他的家庭人成份逐渐减少，社会人成份逐渐增加，最终成为一个社会人。作为现在的孩子，特别是越来越多的留守儿童，接触社会并不太多，孩子绝大部分时间是在学校与家庭中度过的，家庭教育主要是通过父母长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生德智体美劳全面发展的社会公益活动。在这样的活动中，有时由于学校与家庭教育施加的教育影响、家长和学校的意愿不相符合，有时会产生一些隔阂，甚至冲突，影响家校和谐。通过办学实践发现：影响家校和谐的因素主要体现在从学校层面来讲，教育观念上的与家长的千差万别；教育资源缺乏不能满足家长需要；校务管理难以向家长全透明；学校在老师安排、课程设置上难以达到达到家长的期望；在教育教学活动中的教育不公平现象在所难免。从老师方面来说，对家长指责、训斥，学生一犯错误就把家长请来，令家长产生抵触情绪；少数教师托家长办私事，接受家长的礼物；确有学校对学生进有偿补课；有的教育方法落后，甚至体罚和变相体罚学生；因与家长关系亲疏对学生区别对待。从家庭教育来看，对孩子期望值过高，学校难以满足其要求；把孩子应该干的事都承担下来，结果孩子生活能力低下，与学校教育的爱劳动背道而驰；隔代老人过分溺爱孩子，有的家长因孩子在学校与同学打架，到校来不是找学校、老师解决问题，而是指示孩子以牙还牙打同学，使老师有时也怕家长耍横护短而不敢严厉管教；年轻家长家长整天忙于自己的事，对孩子放任自流，不闻不问，没有尽到一个监护人应尽的法律义务；留守家长对学校的一些正常教育教学活动不正确对待和支持。二、建构阳光家校关系意义重大 阳光家校关系，是指家庭和学校之间为达成对学生教育的统一认识、统一要求，以保证教育影响的一致性而形成的相互尊重、相互配合、相互支持的合作关系，阳光家校关系是真正意义上的和谐的家校关系。其最终目的是要培养出一名全面协调发展的阳光少年。社会、家庭与学校之间的和谐关系是促进阳光教育事业发展的重要条件。构建阳光家校关系，是办好人民满意教育的需要。家校关系和谐，家长才能满意，家长满意的学校教育，才会产生积极的教育影响。家长满意的学校是人民满意的教育的微观体现。构建阳光家校关系，是推进素质教育的需要。素质教育需要家庭教育的参与，而家庭教育能否真正参与、怎样参与到学校教育之中取决于怎样的家校关系。构建使家长能主动、积极地参与到学校教育中来的阳光家校关系，使家庭教育成为学校推进素质教育的同盟军，是实施阳光教育思想的当务之急。构建阳光家校关系，是家长有效参与学校、班级管理的需要。民主管理是现代学校管理的主要特点和发展方向之一，而民主管理的核心和基础是广泛的参与，在广泛参与的基础上提升学校、班级管理的质量，形成阳光家校关系，实现学校的持续发展。构建阳光家校关系是建立阳光师生关系的需要。师生之间只有建立起理解、尊重、信任、一视同仁的阳光关系，才会产生感情上的共鸣，才能进入教育教学的最佳境界，这才是阳光教育思想的内在要求。构建阳光家校关系是造就阳光少年的需要。阳光家校关系有助于家庭对学校的理解和支持，有助于学生对学校的认可，有助于学校贯彻教育方针，对学生施加积极的教育影响，促进学生全面发展。 三、构建阳光家校关系的总体思路更新教育观念，构建阳光家校关系。全体阳光人都应该坚持“家长是宝贵的教育资源，家长是教育的合作者，家长是学校教育的促进者”家长观，以此作为学校处理与社会、家长关系的基础。一是要从把家长放在人属地位转变为以学校为指导，以家长为主体的双向合作关系，家长的地位由被动转变为主动；二是要从学校、教师单向的居高临下的指导转变为教师家长双向互动、相互学习，教师在家校关系中由绝对权威转变为相对权威；三是要从单纯从学校、教师出发，要求家长配合的社会性目的转变为从孩子出发的个体性教育目的。建立管理机制，构建阳光家校关系。家长参与学校管理不能只停留在观念层面，更不能只空喊口号，而是要落实在学校实践和具体的管理行为中。所以，学校管理制度和文化氛围是这种机制的最重要的两个方面。学校管理制度是有形的，重在外显行为规范。学校文化氛围是无形的，重在内在精神引领。搭建沟通平台，构建阳光家校关系。阳光教育人要明确与家长取得联系是为了交换意见，交换意见是为了调动家长参与教育的积极性，与学校统一步调，形成教育合力。阳光教育人是否有良好的沟通，还取决于各自的沟通能力和有效的沟通渠道，在坚持家访、家长会、家校通讯等传统方式的基础上，根据时代发展和借鉴国外先进经验，发展网络互动、“家长教师协会”和“家长咨询委员会”等多种家校沟通形式。把握双向信息，构建阳光家校关系。阳光家校关系不仅指家长如何对待学校的问题，也包括学校如何对待家长的问题。在家校相互联系的过程中，有时候因为家长和教师有认识上存在的偏差，或者双方的某一方偏离了家校和谐关系建立的三个方面，即平等、互尊、配合，使家校双方产生了矛盾和对立的情况。其实家长和学校之间的矛盾是在根本目的和利益一致基础上的矛盾，双方都是为了培养学生养成良好的习惯，所以，只要阳光教育人把工作做得更加人文化、细致化,家校的矛盾是完全可以避免和化解的。四、建构阳光家校关系的具体策略1、从学校管理层面。学校的管理思想、工作思路要始终渗透家长是忠实伙伴，是友好合作者，这是建构阳光家校关系的前提。一是建立家校委员会，让家长参与学校决策和管理。如果成立家长委员会是家长资源利用会、学校决定代言会、学校问题掩盖会，使处于弱势群体的“家长委员”不得不按学校要求说话办事，很难真正参与到学校管理工作中。而家校委员会不等同于家长委员会和家长代表会，它不但是沟通与协调的桥梁，它还是家长与学校定期研究学校重大决策、反馈社会信息、体现大家办学的民主管理机构。家校委员会中的成员是平等的，议事是民主的，责任是共担的的，他是学校决策和管理的真正主人。二是定期召开家长会，向家长汇报学校工作情况，并对家长的家庭教育方法进行指导。家长会要形式多样、内容丰富、双向互动。在信息时代，特别要充分利用网络资源与家长沟通交流，避免把家长会开成收钱会、辩解会和指责会。三是让家长参与对学校和教师的评价，把对学校的评价结果向社会公布，把对教师的评价结果纳入年度考核，与评优选先等挂钩。组织评价工作，关键要真实有效、客观公正，切忌走过场，流于形式。四是加强对教师的技能培训，造就高素质阳光教师队伍，在排课、老师安排上学校内部各班之间力求总体平衡。教师与家长交流效果的好坏，直接影响到家校是否阳光，是否和谐。通过培训让教师掌握与家长沟通的方法和技巧。五是严格内部管理，坚持服务理念，杜绝教师体罚、参与赌博、违法乱纪现象的发生，禁止乱收费、乱办班等家长反感的现象发生。2、从教师层面上。老师是代表学校直接与家长、家庭接触的教育管理者，阳光家校关系的建立离不开老师的积极作用，教师是建立阳光家校关系的使者。一是教师与家长积极沟通，在与家长交谈时应语气委婉，报忧也报喜。向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，这样便于家长接受教师的意见和建议。二是教师要以一颗真诚善良的心，去理解关爱孩子，以此换来家长的信赖。每一个孩子都是可爱的，每一个孩子在他的家长眼中都是最好的，现在农村家庭大多只有一个孩子，在不少家长的心中，自己的孩子是宝，别人的孩子是草，这样的认识并不少见，老师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，使家长接受教师的意见和建议，共同配合对孩子进行教育。三是尊重家长，与家长保持平等关系。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要以宽厚的胸怀来接受家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的看法。四是严于律已，公正廉洁。不向学生家长索要财物，不接受吃请，不乱办班、向学生推销商品，特别是不因与学生家长关系亲疏在选举班干部、编座位等家长敏感的事情上表现出不公平。3、从家长层面上。孩子教育不好绝不单是学校和老师的责任，更是家庭的责任，作为家长对管理好自己与学校、老师的和谐关系，有着不可推脱的责任，家长是建立阳光家校关系的推手。一是正确处理与老师的关系，既互相尊重，又不过分亲密。家长尽量多与老师联系沟通，了解孩子在校的情况。根据孩子的实际情况为孩子设定发展目标，确定发展方向，既要严格要求，又不能给孩子太大的压力，对学校、对老师的要求要符合实际。有的家长认为，只有老师接受了自己的财物，或者请老师吃了饭，老师才会对孩子好，其实这是一种错误的观念，老师最在意的，还是家长配合搞好孩子的教育工作。二是家长要尽可能多掌握一些家教知识，对孩子进行科学的教育，特别是要尽量抽时间陪孩子，经常与孩子沟通，对孩子产生的对学校、对老师、对同学产生的误解正确疏导。不管孩子在校出了什么问题，家长首先要与老师衔接，了解事实真相，心平气和的解决。特别是同学之间吵嘴打架，不要以为自己的孩子受了气就争狠斗气，家长一定要搞清事实，正确处理，给孩子树立宽容、忍让的榜样，教给孩子正确处理与同学争端的方法。三是只有老师和家长成为尊重与合作的朋友，才能为孩子架起通往成材之路的桥梁。如果对学校的有关要求、规定、做法等有不明白、不理解或觉得有问题的，要及时给学校领导反映，通过沟通，互相理解，达到解决问题的目的。特别是孩子回家说要交什么费时，一定要问清楚，避免孩子撒谎要钱，如果是有利于孩子成长、有利于孩子综合发展的，必须积极支持。您的孩子，我们的宝贝，孩子是家庭的希望，更是民族的未来。只有通过学校、老师、家长的共同努力，形成