常考2025年小学选聘教职人员招聘考试笔试试题(附答案)试卷及答案

常考2025年小学选聘教职人员招聘考试笔试试题(附答案)试卷及答案满分100分，考试时间120分钟，适用范围：2025年小学各学科专任教师、班主任、教辅人员选聘笔试公共科目与通用专业能力测查。一、判断题（共10题，每题1分，计10分。判断下列各题正误，正确的填“√”，错误的填“×”）1.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段综合实践活动课程占总课时比例的6%-8%，自一年级开始开设。2.“双减”政策要求小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟。3.对违规违纪情节较为轻微的小学一年级学生，教师可以安排其单独在办公室面壁反省10分钟。4.皮亚杰认知发展理论认为，小学阶段学生的认知发展处于具体运算阶段，思维具有可逆性和守恒性。5.《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师。6.小学班队活动的最基本原则是教育性原则。7.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，所在学校可以给予行政处分但不得解聘。8.形成性评价的核心功能是甄别选拔适合教育的学生。9.根据《新时代小学教师职业行为十项准则》，教师可以在课后服务时间讲解新课、集体补课。10.小学阶段的德育以思想政治教育为核心内容。二、单项选择题（共20题，每题1.5分，计30分。下列各题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.2024年教育部印发的《关于加强小学科学教育的意见》提出，小学科学课程要突出（）核心素养导向？A.科学观念、科学思维、探究实践、态度责任B.知识掌握、实验操作、创新能力、家国情怀C.观察能力、逻辑推理、动手实践、科学兴趣D.科学认知、问题解决、合作交流、社会责任2.小学教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表3.小学三年级学生李某多次扰乱课堂秩序，班主任的下列做法符合规定的是（）A.要求李某站立听课2节课B.安排李某放学后留在教室补写作业1小时，不通知家长C.对李某进行批评教育，责令其做出书面检讨D.取消李某本学期所有评优评先资格4.根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，小学教师组织学生复习新知识的最佳时间是（）A.学习结束后12小时内B.学习结束后24小时内C.学习结束后3天内D.学习结束后7天内5.下列不属于小学综合实践活动课程必修内容的是（）A.信息技术教育B.劳动与技术教育C.研学旅行D.地方传统文化教育6.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有水平与经过他人帮助可以达到的水平之间的差距B.学生已经具备的发展水平C.学生未来可以达到的最高发展水平D.学生最近一周取得的发展进步7.小学班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调家校社教育资源8.“双减”政策要求小学课后服务要落实“5+2”模式，其中“2”指的是（）A.每天课后服务不少于2小时B.每周开展2次兴趣拓展活动C.每天课后服务安排2小时作业辅导D.每学期开展2次家校共育活动9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是（）A.学校可以占用休息日组织小学四年级学生集体补课B.教师可以查阅小学生的私人信件了解其思想动态C.学校不得安排小学生参加商业性活动D.教师可以对违规违纪的小学生进行体罚10.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学之后可以开展抽象讲解，这体现了个体身心发展的（）特点？A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性11.下列不属于形成性评价的是（）A.课堂提问B.单元测验C.期末考试D.作业批改12.小学教师在教学中“一把钥匙开一把锁”，遵循的是德育的（）原则？A.导向性B.因材施教C.知行统一D.疏导性13.学生上课故意做鬼脸吸引教师注意，教师故意不予理睬，这属于行为矫正中的（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚14.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，小学阶段教师对违规违纪学生可以采取的一般惩戒措施不包括（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.给予不超过一周的停课15.小学劳动课程的核心目标是（）A.培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神B.让学生掌握基本的劳动技能C.丰富学生的课余生活D.减轻学生的学业负担16.马斯洛需要层次理论中，小学生最突出的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要、尊重需要D.自我实现需要17.下列不属于小学教师专业素养中知识素养的是（）A.学科专业知识B.教育科学知识C.科学文化知识D.教学设计能力18.小学教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.班级授课制C.小组教学D.复式教学19.某小学教师在教学过程中，既重视知识的传授，又重视学生思想品德的培养，这遵循了教学过程的（）规律？A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一20.《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，小学心理健康教育课每学期不少于（）课时？A.6B.8C.10D.12三、多项选择题（共10题，每题2分，计20分。下列各题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.下列符合2022版义务教育课程方案要求的小学课程设置表述有（）A.一至二年级开设道德与法治、语文、数学、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动B.三至八年级开设外语C.小学阶段劳动课程平均每周不少于1课时D.小学一至二年级不进行纸笔考试2.小学教师下列行为违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有（）A.在家长群售卖自己编写的学科复习资料B.要求违规违纪学生的家长到学校陪读C.接受学生家长赠送的价值200元的购物卡D.在课堂上讲授与教材无关的宗教内容3.下列属于小学生心理健康教育常用内容的有（）A.情绪管理B.学习适应C.性健康教育D.生命教育4.小学教学过程中运用直观性原则的基本要求有（）A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用言语直观D.防止直观的不当和滥用5.根据《中小学班主任工作规定》，班主任的基本职责包括（）A.全面了解班级内每一个学生B.做好班级的日常管理工作C.组织指导开展各类班级活动D.做好学生综合素质评价工作6.班集体的基本特征包括（）A.明确的共同目标B.健全的组织机构C.共同的生活准则D.良好的班级氛围7.小学德育的主要途径包括（）A.道德与法治课及其他学科教学B.班会、少先队活动C.班主任工作D.劳动和社会实践活动8.下列属于小学常用的以直观感知为主的教学方法有（）A.演示法B.参观法C.实验法D.练习法9.“双减”政策对小学作业管理的要求包括（）A.一、二年级不得布置书面家庭作业B.三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟C.不得布置重复性、惩罚性作业D.不得要求家长检查批改作业10.中国学生发展核心素养的三个维度包括（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.创新实践四、简答题（共3题，每题6分，计18分）1.简述2022版义务教育课程标准提出的小学教学应遵循的基本理念。2.简述小学教师应具备的基本教育教学能力。3.简述小学德育工作中运用说服教育法的基本要求。五、案例分析题（共1题，计12分）某小学四年级班主任王老师发现，班级内学生张某最近上课经常走神，作业完成质量差，经常和同学发生冲突，多次批评教育后没有明显改善。王老师通过家访了解到，张某父母半年前离异，张某跟随父亲生活，父亲工作繁忙经常出差，张某日常由爷爷奶奶照顾，老人对孩子比较溺爱，对学习要求不高。张某最近迷上了刷短视频，经常偷偷拿爷爷的手机刷到深夜，睡眠不足导致上课注意力不集中。结合教育学、教育心理学相关知识，回答下列问题：（1）分析张某出现上述问题的原因（4分）；（2）如果你是王老师，你会采取哪些教育措施帮助张某（8分）。六、教学设计题（共1题，计10分）请根据人教版小学语文三年级上册《司马光》一课，设计一个10分钟的微型教学片段，要求突出核心素养导向，符合三年级学生认知特点，环节完整、可操作性强。参考答案一、判断题1.√2.×（三至六年级书面作业平均时长不超过60分钟）3.×（不得安排小学生单独在密闭空间反省）4.√5.√6.√7.×（学校有权予以解聘）8.×（形成性评价核心功能是诊断改进教学）9.×（课后服务不得讲授新课、集体补课）10.×（小学德育以行为习惯养成、基本道德规范教育为核心）二、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.A9.C10.B11.C12.B13.C14.D15.A16.C17.D18.B19.D20.A三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.AB9.ABCD10.ABC四、简答题1.参考答案：①坚持德育为先，落实立德树人根本任务，将核心素养贯穿教学全过程；②坚持以生为本，尊重小学生身心发展规律和认知特点，突出学生主体地位；③坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，注重做中学、用中学、创中学；④坚持因材施教，关注个体差异，落实分层教学、分类指导，满足不同学生的学习需求；⑤坚持评价育人，发挥评价的诊断、改进、激励功能，弱化甄别选拔功能；⑥坚持协同育人，加强家校社联动，整合各类教育资源。（每点1分，答满6点即可得满分）2.参考答案：①教学设计能力：能依据课程标准和学生特点制定教学目标、设计符合学情的教学活动；②课堂实施能力：能有序组织课堂教学、灵活运用教学方法、妥善处理课堂突发情况；③作业设计与辅导能力：能设计分层、个性化作业，依托课后服务开展针对性辅导；④评价反思能力：能运用多元评价方式评估学生学习情况，主动反思教学问题、优化教学策略；⑤沟通协作能力：能与学生、家长、同事有效沟通，协同开展教育工作；⑥教育研究能力：能结合教学实践开展小课题研究，总结提炼教学经验。（每点1分，答满6点即可得满分）3.参考答案：①明确目的性：说服要针对学生的具体问题，有的放矢；②富有趣味性：内容要符合小学生认知水平，形式生动活泼，避免空洞说教；③把握教育时机：要抓住学生思想转变、情绪波动的关键节点开展教育；④态度诚恳耐心：尊重学生人格，避免居高临下的训斥，建立信任关系；⑤注重知行统一：说服教育要与行为指导相结合，引导学生践行道德要求；⑥允许行为反复：小学生道德品质形成具有反复性，要持续引导，不急于求成。（每点1分，答满6点即可得满分）五、案例分析题参考答案：（1）原因分析：①家庭环境因素：家庭结构突变（父母离异）导致亲情关爱缺失，父亲监护缺位，祖辈溺爱，缺乏有效的家庭监管和教育支持；②个体心理因素：家庭变故引发安全感缺失，情绪调节能力不足，出现攻击性行为、注意力分散等偏差表现；③行为习惯因素：长期无节制刷短视频导致注意力碎片化，睡眠不足，学习习惯和作息规律被打乱；④学校教育因素：前期教育方式单一，仅采取批评惩戒，未深入挖掘问题根源，缺乏针对性干预。（每点1分，共4分）（2）干预措施：①开展情感支持：主动与张某一对一谈心，尊重其隐私，倾听其内心诉求，给予情感关怀，帮助其建立安全感和对教师的信任；②优化家校协同：与张某父亲、祖父母沟通，明确家庭教育责任，引导家长增加陪伴时间，共同制定电子设备使用规则，统一教育口径，形成家校合力；③正向激励引导：挖掘张某的兴趣特长（如动手能力、体育特长等），为其提供展示机会，及时肯定其进步，帮助其建立自信心，激发学习内在动力；④行为习惯矫正：与张某共同制定学习计划和作息时间表，采用代币奖励法等正向强化策略，逐步改善其沉迷短视频、注意力不集中的问题，培养良好的学习和生活习惯；⑤同伴支持帮扶：安排性格开朗、责任心强的同学与张某结对子，引导其融入集体，减少冲突行为；⑥个性化学业辅导：利用课后服务时间为张某补齐知识漏洞，降低学习难度，帮助其逐步跟上班级进度。（每点2分，答满4点即可得8分，其他符合教育学原理、具有可操作性的措施可酌情给分）六、教学设计题参考答案（评分标准：教学目标明确、符合核心素养要求2分，教学环节完整、符合三年级学生认知特点4分，突出学生主体地位3分，作业设计合理1分）：10分钟微型教学片段设计教学目标：①认识“登、跌、持、弃”4个生字，理解“众皆弃去，光持石击瓮破之”的句意；②通过小组讨论、分角色朗读，感受司马光沉着冷静、机智勇敢的品质；③初步掌握借助注释理解文言文的基本方法。教学过程：（1）导入（1分钟）：播放10秒司马光砸缸的动画片段，提问：“这个故事大家都听过，今天我们要学的文言文版《司马光》，和你听过的故事有什么不一样？”快速激发学生学习兴趣。（2）生字认读（2分钟）：教师范读课文，提示学生注意停顿，引导学生圈出不认识的生字。板书“登、跌、持、弃”4个生字，结合字形讲解字义：“持”是提手旁，指拿着；“弃”是离开、跑走的意思，带领学生认读2遍。（3）精读理解（4分