最新苏少版七年级音乐上册教案.doc

第一单元 与乐同行第一课时 希望与你同行一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。（2）提高学习音乐的兴趣。2、过程和方法：（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。3、知识与技能：（1）认识简谱，学会打拍子。（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。（4）学会用lu模唱歌曲唱歌。二、教学重点1、学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。三、教学难点1、学会打拍子。2、掌握切分、附点的演唱方法。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程1、导入师生相互问好，同学们做自我介绍。（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）2、新课前的准备（1）教会学生养成良好的歌唱习惯（2）了解人声的分类以及它们音色的特点（分三类：童声、男声、女生）（3）用lu来模唱歌曲唱歌的片段，进行新课前的开声练习。（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）3、教授歌曲希望与你同行（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配乐朗诵歌词。（3）学唱歌曲 。提问歌曲的调号、拍号的意义。歌曲演唱的顺序：d.c.意为从头反复到fine处结束。故为：a+b+a。歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）六、课堂小结本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！第二课时 欢乐的啦啦歌一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）体会欢乐的气氛。（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。2、过程和方法：（1）聆听歌曲。（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。3、知识与技能：（1）认识休止符，熟悉反复记号。（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。（3）重点学习小附点的演唱。（4）认识钢琴上的黑白键，学习c大调的音名、唱名。（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。二、教学重点（1）重点学习小附点的演唱。（2）认识钢琴上的黑白键，学习c大调的音名、唱名。三、教学难点（1）小附点的演唱。（2）力度记号的运用。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学流程1、导入用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。2、歌曲表现情绪这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。3、学唱歌谱。（1）认识钢琴上的黑白键，学习c大调的音名、唱名。（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。4、加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。5、轮唱歌曲。（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）6、播放保卫黄河视频（播放保卫黄河的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）六、课堂小结本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！第三课时 初学竖笛 欣赏校园多美好伙伴进行曲一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）提高审美能力。（2）在欣赏中体会乐曲的情感。2、过程和方法：（1）聆听歌曲。（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。（3）熟悉竖笛的演奏方法。3、知识与技能：（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。（2）学会正确的演奏呼吸。（3）体会童声合唱的形式。（4）学会辨别乐器种类。二、教学重点1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。2、学会辨别乐器。三、教学难点1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。2、乐曲主旋律的把握。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学流程1、导入教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。2、教授竖笛（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“v”换气记号换气。）（2）进行简单的练习3、欣赏童声合唱校园多美好（1）聆听歌曲，熟悉歌词。（2）配乐朗诵歌词（3）熟悉主旋律。提问歌曲的曲作者？他的代表作？（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有最美的赞歌献给党、月光下的凤尾竹、祝酒歌、在希望的田野上、吐鲁番的葡萄熟了）跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。4、欣赏管乐合奏伙伴进行曲（1）欣赏乐曲（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。（3）把握主旋律，并进行模唱。（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！5、作业：要求同学下周申报一个活动-班级音乐会。六、课堂小结同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！第二单元 中国龙吟第一课时 龙的传人一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。2、过程和方法：（1）聆听歌曲。（2）准确、有感情地演唱歌曲龙的传人，并能用优美连贯的声音来表现音乐。3、知识与技能：（1）连音的正确演唱。（2）体会歌曲的强弱对比。二、教学重点（1）培养学生的自信心。（2）学会用歌声表达爱国之情。三、教学难点准确、有感情地演唱歌曲龙的传人，并能用优美连贯的声音来表现音乐。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程1、导入：我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。（接下来我们看以下几副图片）2、（播放龙的传人的背景音乐，学生朗诵单元寄语）江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。3、新授：（1）欣赏感受：多媒体播放龙的传人，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。（3）范唱歌曲（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）（4）学唱歌谱（学生学会打拍子）（5）加入歌词（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。学会用优美的声音来表现音乐。注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。（7）分组演唱（活动创编）班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。（8）播放不同版本的歌曲龙的传人（体现音乐的多元化）。六、课堂小结这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。第二课时 我是中国人一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。（2）树立强烈的民族自豪感。2、过程和方法：（1）聆听歌曲。（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。3、知识与技能：（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。（2）了解国剧-京剧。（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。二、教学重点1、了解京剧，增强民族自豪感。2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。三、教学难点用戏曲风格来模唱歌曲我是中国人。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程1、导入多媒体播放歌曲我是中国人。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。2、了解京剧京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。3、教授歌曲我是中国人（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。（4）分段教唱。提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）提问：歌曲具有什么样的风格？（具有戏曲风格）歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。4、班级争霸赛（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。（2）从四组中各选出一人进行终极pk，评选出“班级京剧演唱家”。5、多媒体播放京剧红灯记、沙家浜。（进一步体验京剧的魅力）六、课堂小结京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！第三课时 再学竖笛 欣赏金蛇狂舞一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）提高审美能力。（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。2、过程和方法：（1）竖笛练习。（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。3、知识与技能：（1）熟练演奏竖笛。（2）了解有关“节拍”的知识。（3）学会辨别民乐的乐器种类（4）了解“聂耳”及其作品。二、教学重点1、熟悉乐曲的主旋律。2、学会辨别乐器。三、教学难点1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。2、乐曲主旋律的把握。四、教学器材多媒体 电脑 钢琴 教材五、教学过程1、导入多媒体播放摇篮曲，直接把学生带入音乐的情境中来。2、教师用竖笛试奏歌曲摇篮曲。3、教授（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。（3）分小节教授。（练习提示：1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）4、集体演奏，培养团结合作能力。5、欣赏民乐合奏金蛇狂舞（1）聆听歌曲。（2）作者、作品简介：作者简介：聂耳(19121935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。 聂耳先后写有码头工人歌、毕业歌、大路歌、新女性、义勇军进行曲等30余首歌曲，其中义勇军进行曲解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。作品简介：金蛇狂舞是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲倒八板整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以金蛇狂舞命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。第一段乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二段由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。第三段作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息（4）学唱主旋律。（5）小组练习，并进行比赛。（学生自编动作，打击节奏）六、课堂小结每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放金蛇狂舞）。第四课时红旗颂一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。2、过程和方法：（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。（2）熟悉乐曲的主旋律。3、知识与技能：（1）了解各乐器的特点；（2）认识作曲家吕其明；（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。二、教学重、难点感受乐曲的气势，理解作品的内涵。三、教学器材多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓四、教学过程1、导入（1）让学生听几首关于红旗的歌 (锈红旗、歌唱祖国、五星红旗、红旗飘飘)，让学生初步了解红旗。（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲红旗颂。2、学习新课（1）介绍曲作者吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为铁道游击队、白求恩大夫、南昌起义等影片作曲。代表作品有:交响诗铁道游击队、管弦乐红旗颂、歌曲:弹起我心爱的土琵琶、谁不说俺家乡好等。（2）介绍管弦乐。管弦乐就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。管弦乐包括：a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。c、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。（多媒体演示）3、欣赏乐曲红旗颂（插入解说，感受气势，理解内涵）（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。（2）随音乐分析作品。红旗颂是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。这首乐曲共有三个乐章。第一乐段：嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。第二乐段双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。第三乐段这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。（4）总结乐曲结构第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。4、开心一刻人人争当小乐手，随音乐打拍子。五、课堂小结作品以国歌号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。（学生伴随着红旗颂音乐走出教室）第三单元 茉莉芬芳第一课时 茉莉花(一) 茉莉花（二）一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培养学生正确的审美观和艺术观。（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、过程和方法：（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。（2）体会各地歌曲茉莉花所包含的情感。（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。3、知识与技能：（1）用轻柔的声音来表现情趣。（2）要唱出“连音”的感觉。二、教学重点、难点有感情地演唱歌曲三、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材四、教学过程1、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。2、 板书：民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花给出答案： 中国民歌 茉莉花江苏民歌 茉莉花4、聆听两首歌曲，提出疑问：（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（b）a、 欢快活跃 b、亲切抒情（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（a）a、 婉转细腻柔美 b、粗犷豪放抒情（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。5、学唱这两首歌曲，并注意区分。（1）随录音轻声跟唱2-3遍。（2）划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。6、欣赏（1）欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花（ 茉莉花这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ）7、欣赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有。很受当地观众的喜欢。由此可见，的魅力。（1）电子琴曲（2）古筝曲茉莉花(3)萨克斯独奏茉莉花五、课堂小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首茉莉花淡淡的幽香吧。（齐唱歌曲，下课。）第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧图兰朵选段一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。2、过程和方法：（1）用竖笛演奏茉莉花。（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。3、知识与技能：（1）了解什么是歌剧艺术?（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。二、教学重点1、连音的正确演奏2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。三、教学难点1、高音区“do”的演奏。2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。（创设情境，激发学生的兴趣。）2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。3、新授课(1)导入新课：教师设疑：你知道这部歌剧吗?故事来源于古老的中国。选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧图兰朵演奏茉莉花，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度术语。b、中速、优美地演奏歌曲。c、括号内的连音仅在演奏时适用d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。欣赏歌剧中的茉莉花唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。a、讲述这个古老的传说。b、简要介绍作者普契尼及歌剧图兰朵的重要历史地位。（3）歌剧经典唱段赏析欣赏柳儿的咏叹调主人，请听我讲!。欣赏卡拉夫的著名唱段今夜无人入睡，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。（5）欣赏歌剧图兰朵终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。（7）课堂知识拓展分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）六、教师小结每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。第四单元 奥运之声第一课时 我和你一、教学目标1、情感、态度与价值观：体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。2、过程和方法：（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。3、知识与技能：（1）简单的旋律，更考验的是气息。（2）英文的学唱。（3）力求声音柔和亲切。二、教学重点、难点用亲切柔和的声音演唱歌曲。三、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材四、教学流程1、导入同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）2、聆听：a、欣赏几首奥运会主题曲（1）汉城奥运会主题歌手拉手（2）悉尼奥运会主题歌圣火（3）雅典奥运会主题歌这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）b、聆听北京奥运会主题歌我和你，听听它有什么独特的气质。请你用一个词，或者一句话形容这首歌。3、关于我和你的创作故事。北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。我和你就是从这次定向征集中产生的。 我和你之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化我和你这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的我和你。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上， 北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。4、听老师弹唱我和你（1）学唱歌曲。跟琴轻声哼唱旋律；指出不足，指导演唱；第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词；第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词；再唱歌曲。问：你认为这首歌难唱吗？刘欢都说有难度，听听莎拉布莱曼是怎么说的。莎拉布莱曼 我和你虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。再唱第三句的高音部分。5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）6、听首唱者常石磊的演唱。（轻柔、飘渺、空灵 ）7、再来齐唱歌曲（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）8、学唱英语的我和你五、课堂小结这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。第二课时 hand in hand手挽手一、教学目标1、情感、态度与价值观：体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。2、过程和方法：（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。3、知识与技能：（1）英文歌词的学习。（2）切分、附点的解决。（3）声情并茂地演唱歌曲。（4）了解常见的演唱形式。二、教学重点、难点学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。三、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材四、教学过程1、导入：播放汉城奥运会主题歌手挽手视频。师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？生：（回答）师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌手挽手，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当义勇军进行曲在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？生：（回答）。情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。（播闭幕式上的交接仪式画面）情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！5、学唱手挽手。（1）师范唱；（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。（3）解决附点与切分音符的演唱。（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）五、课堂小结：这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。第三课时 竖笛演奏我和你 欣赏奥林匹克号角一、教学目标1、情感、态度与价值观：感受奥运精神，提高审美能力。2、过程和方法：（1）竖笛联系。（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。（3）在欣赏中体会乐曲的结构。3、知识与技能：（1）熟练演奏竖笛。（2）了解奥林匹克号角乐曲结构。（3）学会辨别乐器种类。二、教学重点1、熟悉乐曲的主旋律。2、学会辨别乐器。三、教学难点1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。2、乐曲主旋律的把握。四、教学器材多媒体 电脑 钢琴 教材五、教学过程1、导入多媒体播放2008年北京奥运会主题歌我和你，直接把学生带入音乐的情境中来。2、教师用竖笛试奏歌曲我和你。3、教授（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（2）学生试奏。（3）分小节教授。（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）4、集体演奏，培养团结合作能力。5、欣赏管弦乐合奏奥林匹克号角（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容奥林匹克号角。（简介作品和作者）（2）欣赏奥林匹克号角。初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？分段欣赏。a听赏第一主题。这段旋律的速度？力度？情绪？b听赏第二主题。这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？c听赏第三主题。这段旋律与第一、二主题又有何不同？总结曲式结构。完整欣赏。欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。7、观看视频1988年韩城奥运会的开幕式主题曲。8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。六、课堂小结这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。第四课时 欣赏 男女声二重唱永远的朋友创编表演唱北京欢迎你一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养默契，增进学生间的友谊。（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。2、过程和方法：（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。（3）拍击节奏，激发学习热情。3、知识与技能：（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。（2）拍击节奏，培养乐感能力。（3）积极表演。二、教学重、难点1、二重唱的演唱。2、创编表演。三、教学器材多媒体 电脑 钢琴 教材四、教学过程1、导入多媒体播放2008年北京奥运会主题歌永远的朋友，直接把学生带入音乐的情境中来。2、朗诵歌词（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）3、作者介绍乔吉奥莫罗德尔（giorgio moroder，1940年4月26日）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲永远的朋友。3、欣赏2008年奥运会主题歌永远的朋友（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。（2）注意三连音的演唱方法。（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。（用优美的声音来演唱）4、观看北京欢迎你视频，熟悉歌词。5、学生朗诵。6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。9、教师点评。五、课堂小结永远的朋友歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。北京欢迎你更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。第四课时 欣赏 男女声二重唱永远的朋友 创编表演唱北京欢迎你一、教学目标1、情感、态度与价值观：（1）培养默契，增进学生间的友谊。（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。2、过程和方法：（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。（3）拍击节奏，激发学习热情。3、知识与技能：（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。（2）拍击节奏，培养乐感能力。（3）积极表演。二、教学重、难点1、二重唱的演唱。2、创编表演。三、教学器材多媒体 电脑 钢琴 教材四、教学过程1、导入多媒体播放2008年北京奥运会主题歌永远的朋友，直接把学生带入音乐的情境中来。2、朗诵歌词（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）3、作者介绍乔吉奥莫罗德尔（giorgio moroder，1940年4月26日）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲永远的朋友。3、欣赏2008年奥运会主题歌永远的朋友（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。（2）注意三连音的演唱方法。（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。（用优美的声音来演唱）4、观看北京欢迎你视频，熟悉歌词。5、学生朗诵。6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。9、教师点评。五、课堂小结永远的朋友歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。北京欢迎你更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。第五单元 故乡歌谣第一课时 念故乡一、教学目标1、情感、态度与价值观：通过学唱歌曲念故乡，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、过程和方法：（1）试学练声、打节奏。（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。3、知识与技能：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱念故乡。（2）聆听德沃夏克第九交响曲，感受古典作曲家音乐创作魅力。二、教学重点、难点1、有感情地演唱歌曲2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲第九交响曲三、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材四、教学过程1、导入（1）师生问好。（2）发声练习：（模唱法）1= c 3/41 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |wu要求：1、wu字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。（3）节奏练习：（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）2、欣赏教师演唱的歌曲月之故乡（体验式教学）播放幻灯片 故乡师：今天这节课的内容与故乡二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。学生：.播放幻灯片故乡老师：“故乡”一词在辞海新华字典尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的大风歌中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白静夜思中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫月夜忆舍弟中：“露从今夜白，月从今夜明”师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。播放幻灯片故乡演唱月之故乡师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲念故乡。3、新课讲授：（1）播放念故乡伴奏 学生朗读歌词（2）教师演唱歌曲师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。师：这首歌曲的歌名叫念故乡。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲念故乡。师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。念故乡也是他创作的最著名的音乐旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲强化学习a.改善歌唱时口腔状态（嘴）b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）c.规范歌唱姿势d.咬字e.歌唱情绪 （引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）感受音乐的情绪师：音乐的情绪是怎样的？生：抒情、思念的、忧伤的师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧