全员岗位育人特色创建方案.doc

滕州市第四实验小学全员岗位育人特色创建方案一、 指导思想：全面落实科学发展观，以大力推行素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出“以人为本、全员育人”的教育理念，以学生的健康成长和全面发展为根本，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展创设优良的人文环境与和谐发展的氛围，创办人民满意的教育，打造一流品牌特色学校。二、 工作目标和任务：通过开展“开展快乐教育，促进和谐发展”的品牌创建活动，进一步转变教育观念，推动提高教育教学质量；努力追求品牌文化，营造丰富、愉快、文明、向上的校园生活，培植快乐英语、品生（品社）特色研究、艺术兴趣小组等校本教研特色，涌现一批特色学科（项目）：经过12年的努力，使我校成为个性鲜明、环境优美、人文气息浓厚的绿色校园、和谐校园；做到教书育人，管理育人，服务育人，将育人工作渗透到学校工作的各个方面和各个环节，形成合力，把育人放在一切工作的首位，强化育人意识，使全员育人工作落到实处。努力唱响全员岗位育人“主旋律”，使我校成为个性鲜明、环境优美、人文气息浓厚的绿色校园、和谐校园；以办学条件现代化，教育教学优质化、学校发展特色化为标志的学校教育文化初步形成。三、 具体措施：（一）注重氛围营造，优化队伍建设1.突出氛围建设，充分认识到全员岗位育人的重要性和必要性。学校利用集中学习、小组讨论、个人自学等方式，细致学习市教育局关于在中小学建立全员岗位育人新机制的相关文件，并结合自身工作实际分别开展专题讲座和学习辅导活动，引导全体教师从思想上重视全员岗位育人工作。优化队伍建设，让每一位教职员工都能胜任全员岗位育人的角色和要求。2. 追求“快乐教育” ，建立一支快乐的教师队伍提出以“快乐教育来引领学校发展”的宗旨，创设良好健康的舆论氛围，给教师创设优越的工作环境，带给他们快乐的心境，从而真正从内心感受到工作的愉悦，再把快乐的情绪带给学生。把快乐教育、快乐工作的理念逐步深入到每一个教师的心中，并成为指导他们工作和生活的核心理念。让每一个老师和学生自主发展、和谐发展、快乐成长。形成一个 “宽松、愉悦、团结、融洽”的人文校园。3明确分工，三位一体。（1）教书育人是学校育人的主渠道，是党和国家赋予教师的神圣使命。加强育人工作是全体教师的共同职责，教师应把育人贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生全面成长。（2）管理育人是学校育人工作的重要组成部分。要牢固树立管理育人意识，改进工作作风，做好本职工作，不断提高管理水平。（3）服务育人是学校育人工作不可缺少的部分，后勤工作的根本宗旨是为教学、科研和师生员工生活服务，坚持在实现服务职能中，充分发挥服务育人的功能。（二）积极进行课程改革，打造学科特色与品牌。（1）以完善教研组建设为重点，进一步完善校本研修制度，鼓励探索新的教师学习制度与方式，坚持开展集体备课、主题式教研活动和“教师论坛”；及时总结、推广校本教研制度建设的经验和成果，形成有特色的教研团队文化和校本研修文化。（2）开展快乐教学、生本课堂的理论与实践研究，及时总结新课程实施过程中的新经验，开发多种有效的教学模式。以快乐英语特色的创建为突破口，从经营“快乐的英语课堂”，开展“快乐的英语活动”，创建“快乐英语校本教材”，建立“英语教师工作站”等多个方面入手，为学生营造快乐的英语学习氛围，让学生主动、快乐地学习英语，增长英语知识，提高学习能力。逐步积累经验再向各个学科和领域渗透，推进各个学科的课堂教学改革，使课堂教学最大限度地发挥育人功能。（3）重科研、重学习，打造学习型校园。通过举办教学改革前沿讲座、教师读书活动、大练基本功等，积极开展“精品课”评选活动，在每学期组织骨干教师示范课、新教师亮相课、展示课等基础上，以教学竞赛活动为契机，在校内积极开展各学科的教学竞赛活动，逐步提高老师们的教学能力，使课堂焕发生机和活力。营造教师学习环境，搭建教师交流平台，促进教师专业发展。（三）组织开展校园文化活动，打造校园文化特色与品牌。1.从学校实际出发，组织校园艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动，以及多种形式和内容的学生社团或兴趣小组，如成立德育情景话剧团、篮球队、合唱队、围棋社、书法、剪纸班等，定期举办文艺汇演、绘画比赛、组织小制作比赛、运动会和才艺大赛等。通过活动，拓宽学生知识视野，培养学生生活技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。2.充分利用重大节日和传统节日，设计、开展丰富多彩的活动；利用入学毕业、入队等各特殊意义的日子，开展主题教育活动；并与当地人文资源相结合。在进行校园文化建设中充分挖掘本地人文资源、民俗风情、名胜古迹，建立德育实践基地，对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。3.充分利用学校阅览室和图书室，积极创建“书香校园”。办好学校图书室和学校图书角，在增加藏书量的同时，开放阅览室，积极引导学生多读书、读好书、好读书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书月等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。（四）深化评价改革，完善激励机制。1.不断完善适应发展评价机制。出台教师评价方案、班主任评价方案等，建立教师自评、组评、校评及家长、社会评教的立体化评价网络，引导全体教师采取集中与分散的学习方法，组织教师参加课改研读测试，设立教师成长档案，设立举报信箱，开通举报电话等，推动“敬业、爱生、奉献、创造”精神的形成。2.逐步健全激励成才评价机制。让全体教师制定自我发展的短期和中长期发展目标，建立校内学科带头人、骨干教师评比制度和绩效工资分配方案，让教师素质在整体提高中显个性，在综合发展上见特长，在全面奉献中长精神。3.不断尝试适合学生全面发展的评价机制。突出评价的过程性和实效性，大胆尝试自评与互评、形成性评价与终结性评价、成长纪录袋与课堂观察、管理