人教版第七册第五单元整组教学设计的教案设计.doc

人教版第七册第五单元整组教学设计的教案设计 【教学设计理念】 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程以此调动学生的兴趣培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力激发学生对单元学习主题进行探究的欲望 【本单元整组教学设计】 一、单元整体感知（12课时） 本环节内容主要包括：引导学生把握单元的主题内容；对整组课文进行总体感知；布置安排综合实践活动 本单元综合实践活动的主题是：“关于生命我知道了”活动分为四个阶段：我想知道（结合整体感知提出自己想知道的问题确定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践探究活动为自己想知道的问题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的各种资料、实践探究的经历、体验进行整理）、我很感动（表达自己的感受包括口语交际和表达、办主题墙报） 教学流程： （一）谈话切入引起学生对“热爱生命”这一主题的关注 教师介绍“xx年11月11日两名14岁少年在昆明机场偷偷爬上了一架客机起落架舱上该飞机起飞时其中一名当场摔死另一名随飞机抵达重庆江北机场”的消息引发出讨论：读了这个消息你们想到了什么 在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上引导归纳出“要热爱生命”的主题引出课文中的导语 （二）新旧知识衔接 引导学生四年级上学期在品德与社会课上学过的“美丽的生命”一起交流在品德与社会课上我们了解了些关于生命的知识我们懂得了什么 （三）浏览整组课文 思考：这一组课文主要谈了些关于生命的故事些内容写出了我们过去不曾知道的事情你喜欢一篇认真地看一看想一想这篇文章主要讲了关于谁的生命故事 （四）布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动提示学生准备好主题学习卡片做好资料积累工作 二、部分体验一（6课时） 内容：触摸春天+阅读链接+永生的眼睛+语文园地“日积月累”“习作参考资料（一）” 专题意义的建立：认识生命权利的意义、生命的美好认识到盲人也在创造着缤纷美丽的生活每个人都有义务为他人延续生命做出能做的一切 （一）触摸春天 1.初读课文学习本课生字、不懂得词语读过课文后思考：本文讲了一个谁的怎样的故事 2.从文中的盲童女孩引出阅读链接的学习了解在盲人女作家海伦凯勒看来盲人是了解这个世界的勾画出有关语句读一读想一想读了以后你有什么感想全班汇报交流 3.再读触摸春天想一想：本文的盲童女孩安静与海伦凯勒有些相同的地方书上是描写的勾画出来认真读一读读了这些内容里使你受到了感动 4.再读课文看一看有什么问题需要提出来与大家一起讨论 学生提出自己读不懂的问题教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论 结合讨论指导学生朗读 5.体会在文章中作者表达了自己对小安静怎样的态度指导朗读课文 6.语文园地“我的发现”部分内容的教学：在本课学习中我们提出了些有研究价值的问题我们是理解这些含义深刻的句子的引导学生结合自己的学习实践来归纳总结一般性策略 7.指导书写生字词在词语积累本上抄写自己认为好的词语 8.勾画出自己喜欢的段落读一读背一背 （二）永生的眼睛 1.围绕如下四个方面来展开本课学习 （1）在解决了字词问题的基础上自己读这篇文章把握这篇文章写了怎样的故事弄懂与前面一篇文章有什么联系 （2）这篇文章中父亲母亲的做法告诉了我们怎样的道理找出相关的语句 （3）理解含义深刻的语句可以采用让学生提出不懂的问题的方法抓住这些语句然后运用前面学习归纳出的方法来进行理解深化对本文情感和思想的体会 （4）找出课文中让自己感动的地方勾画出来练习朗读 2.讨论：学了本文以后你对热爱生命有了些新的认识写在自己的主题学习卡上 3.拓展阅读人教版品德与社会四年级上献出爱心延续生命阅读后讨论：这些白衣天使跟永生的眼睛有什么相似点有什么不同点 4.阅读“日积月累”用前面学到的内容来具体解释一下这些名人哲言要求课下进一步搜集积累更多类似的名人哲言 5.小组检查、汇报前段实践探究进展选代表汇报进展情况提出遇到的问题 6.勾画、抄写自己认为好的语句和词语 三、部分体验二（4课时） 内容：生命生命+花的勇气+语文园地“手不释卷”、“参考资料二” 先布置预习生命生命和花的勇气两文解决字词并想一想这两篇课文所写的对象与前面的内容有什么不同 （一）生命生命 1.检查预习情况重点检查对字词的学习情况读通课文 2.读书思考：这篇课文主要写了什么 3.想一想文中对“飞蛾、小瓜苗”的介绍中些句子是你产生了关于生命的感悟勾画出来想一想他们使你产生了怎样的感悟为什么 讨论理解后练习朗读读出对飞蛾、小瓜苗的敬佩 4.读“我”的思考提出读不懂的句子结合以前学过的文章、联系上面的“飞蛾、小瓜苗”、自己的生命经验想一想：作者说这些话主要想强调什么 5.阅读手不释卷说说本文讲了怎样的故事说说题目的意思针对文中的“人分别三天就得另眼相看”一句找一找与之相应的成语 6.指导书写生字词 7.尝试着利用课余时间背诵在词语积累本上抄写好的语句和词语 （二）花的勇气 花的勇气的教学主要采用自读交流的方式 1.检查对生字认读和读书情况 2.读书思考：本文主要讲了什么故事 3.通过让学生提出不懂问题的方式引导学生展开学习讨论探索生命的意味 4.朗读课文中描写小花的部分读出对小花的敬佩之情 5.勾画出自己喜欢的句子和词语读一读记一记 四、整体回顾综合实践活动（45课时） （一）单元学习汇报 1.通过这一组学习你对“热爱生命”这个主题有了怎样的理解在学生汇报的基础上组织学生进行归纳整理 2.我会背诵了学生背诵自己在本单元课文学习中所背诵下来的句段和名人哲言 3.这些词语你积累了（词语盘点）对照学生的词语积累本看些词语自己抄写了些没抄写读词语盘点想一想“读读写写”的词语自己都会写小组内考一考“读读记记”的词语自己都知道意思小组内比一比 4.学了这么多文章在写作方法上自己认为有什么收获（学生随意谈教师相机指导） （二）综合实践活动：资料整理 学生利用课余时间对自己前一阶段搜集到的资料进行整理先分一下类把同类的材料归并到一起；然后想一想：口语交际课上向大家介绍自己了解到的什么自己准备一个发言提纲 （三）综合实践活动：我很感动 口语交际 1.老师了解学生对资料整理和发言提纲的准备情况 2.按照单元教学初确立的主题学生了解到内容的类型请学生代表发言每一名学生发言的时候教师组织学生认真听针对发言中存在的“内容不够具体、介绍不够清楚、”等问题进行提问、补答或者提出改进意见请发言的同学改进讨论之后教师针对同类主题或者同类型内容的表达组织学生进行一般性策略方法的归纳然后学生自己练习说给小组同学听小组内同学再评议提出意见自己修正 习作 利用课上剩余的时间和课余时间根据自己的发言把自己了解到的内容写下来写的过程中注意提示学生要写得具体、