二年级人教版上册语文教案表格.doc

课 时 计 划课题识字1第 1 课时总 1 课时教学目标知识与技能：认识个生字，会写个生字；能正确、流利的朗读课文。过程与方法：主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。情感、态度、价值观：了解秋天景色的特点，喜欢秋天。重点难点自主合作识记生字，从词语中体会秋天的美丽。教具生字词卡片；课文插图。 师 生 活 动 过 程一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？ （课件演示秋天风景的录像。）二、读词语识生字、我会读： 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。、我来教： 出示词语，请学生当小老师教大家认读。、我要读：（课件演示：）秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华教学随笔 师 生 活 动 过 程学生自己读读生字，看能全认识吗。谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？分小组开火车读生字；全班齐抽卡片读生字。、我会记： 你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？三、朗读感悟，理解词语 、齐读词语。 、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ 、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。 、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 四、学写生字1、课件出示生字：宜实色丰学生认读，给生字找朋友2、指导书写：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，教师巡视指导。五、作业：1、书写生字：宜实色丰教学随笔教后记课 时 计 划课题识字1第 2 课时总 2 课时教学目标知识与技能：学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累词语。情感、态度、价值观：体会秋天的美好，体验大自然的情趣。重点难点学生正确、流利、有感情地朗读课文，识记描写秋天的词语。教具课件，搜集有关秋天的词和图片资料。 师 生 活 动 过 程一、复习导入、课件出示本课的词语，请学生认读：、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一吹就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！二、欣赏秋天配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。三、积累词语课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。四、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的生字： 华谷金尽层壮教学随笔 师 生 活 动 过 程、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、书写生字：同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写老师在黑板上范写，集体评议。 学生在书上描红练习，教师巡视指导。、巩固生字：同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。五、作业：1、书写生字：华谷金尽层壮2、用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香教学随笔教后记课 时 计 划课题1 秋天的图画第 1 课时总 3 课时教学目标知识与技能：认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。过程与方法：主动识字，把识字和看图、读课文结合起来学习。情感、态度、价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。重点难点将自己的情感通过朗读体现出来，从中激发学生喜爱秋天。教具生字卡片、相关图片、课件。师生活动过程一、看图导入新课 1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3指名读并齐读课题。二、初读感知课文1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3熟悉生字（课件展示）。教学随笔 师 生 活 动 过 程图图画 梨梨树 笼灯笼 浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱高粱 燃燃烧颊脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？）4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？5、朗读感悟：学生要在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。（1）学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。（2）小组内读，说说自己的感受。（3）小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。（4）比赛读，看谁读得美。六、作业：1、 “我会读”中的句子，读熟至背 2、有感情地朗读课文，练习背诵课文。教学随笔教后记课 时 计 划课题1 秋天的图画第 2 课时总 4 课时教学目标知识与技能：加深理解感悟课文内容。过程与方法：理解语言文字。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。情感、态度、价值观：喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的赞美。重点难点在读中感悟秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。教具生字卡片、相关图片、课件。师生活动过程一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、加深感悟课文。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（1）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天_的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。” 三、识记字形。教学随笔 师 生 活 动 过 程1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳2、采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜 加偏旁 换偏旁做动作3、学写“波、浪”两个生字。重点范写写好含有三点水和草字头的字4、组词语理解字义四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！。五、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： （1）用落叶做书签；（2）用自己的画做贺卡；（3）用句子、短诗赞美秋天。教学随笔教后记课 时 计 划课题2 黄山奇石第 1 课时总 5 课时教学目标知识与技能：学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词.过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。情感、态度、价值观：体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。重点难点引导学生在自读中自悟中真切体会黄山石的奇特，有趣。教具生字卡片、录音机、录音带、课件。 师 生 活 动 过 程一、激情导入：1、同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。2、教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）二、初读感知,调动情感参与1教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。2学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。三、自主识字，体验学习快乐1教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。2四人小组自学字音，给生字组词。教学随笔 师 生 活 动 过 程3汇报“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。四、学习第一自然段。让学生在读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。五、小组练读课文。六、布置作业。1、识记生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学随笔教后记课 时 计 划课题2 黄山奇石第 2 课时总 6 课时教学目标知识与技能：会结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力过程与方法：学生通过讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。情感、态度、价值观：体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。重点难点发挥学生主动性，在自读中自悟中真切体会黄山石的奇特，有趣。教具生字卡片、课件。师生活动过程一、 游戏复习生字词。 玩“摘苹果”的游戏。二、表情朗读，感悟山石奇特之美1同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。3还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）4、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？5、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。6、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。教学随笔 师 生 活 动 过 程7、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。8、检查背诵。三、拓展训练，想想画画说说1黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。四、布置作业，课外延伸同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。板书：黄山奇石仙桃石 天狗望月猴子观海 仙女弹琴仙人指路 狮子抢球金鸡叫天都教学随笔教后记课 时 计 划课题3 植物妈妈有办法第 1 课时总 7 课时教学目标知识与技能：会认12个生字，会先写5个生字；正确、流利、有感情地朗读。过程与方法：自主识字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文的知识。情感、态度、价值观：激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。重点难点识记生字，能观察植物、了解植物知识；知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。教具生字卡片、课文插图、课件。师生活动过程一、激趣导入1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。二、对话平台（1）感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（2）识字教学随笔 师 生 活 动 过 程1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（3）赏读：齐读诗歌，也可自由读练习背诵。三、指导写字。1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）四、作业：1、书写生字：如、已、娃、纷、好板书：教学随笔教后记课 时 计 划课题3 植物妈妈有办法第 2 课时总 8 课时教学目标知识与技能：练习有感情地朗读课文，在读中加深理解课文内容。过程与方法：在读中感悟课文内容。情感、态度、价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点通过多种形式读感悟课文的韵律美，加深了解课文告诉我们的知识。教具生字卡片、课文插图。师生活动过程一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋教学随笔 师 生 活 动 过 程友才能得到它？五、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。七、指导写字。1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。八、布置作业： 1、书写生字：甲、洼、豆、识、经 2、继续搜集有关“植物传播种子的方法”的知识。板书：植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳教学随笔教后记课 时 计 划课题4 古诗两首第 1 课时总 9 课时教学目标知识与技能：会认10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：朗读感悟菊花傲寒斗霜的气慨，体会诗人对秋天的赞美之情。情感、态度、价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。重点难点识字写字朗读感悟教具字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗师生活动过程一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。教学随笔 师 生 活 动 过 程 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。（五）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业1、书写生字：首枝记刘 2、背诵古诗；搜集描写秋天的其它古诗。教学随笔教后记课 时 计 划课题4 古诗两首第 2 课时总 10 课时教学目标知识与技能：会认10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。情感、态度、价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。重点难点识字写字朗读感悟教具字卡、词卡师生活动过程一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读教学随笔 师 生 活 动 过 程1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业1、书写生字：2、课后“我会填”。 3、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。教学随笔教后记课 时 计 划课题语文园地一第 1 课时总 11 课时教学目标知识与技能：运用方法认字、写字过程与方法：通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。情感、态度、价值观：认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。重点难点运用方法认字、写字。教具生字卡片师生活动过程一、我的发现1、引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。2、在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。3、在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。二、我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。教学随笔 师 生 活 动 过 程 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利三、我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定四、布置作业： 利用课外时间多识字。教学随笔教后记课 时 计 划课题语文园地一第 2 课时总 12 课时教学目标知识与技能：积累词汇、诗歌。过程与方法：通过认、读、说、写，积累词汇情感、态度、价值观：积累词汇、诗歌。重点难点积累词汇、诗歌。教具小黑板师生活动过程日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：一、我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。二、读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。教学随笔 师 生 活 动 过 程4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。三、拓展1、将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）2、师生共同赏析。四、布置作业： 回去继续收集有关秋天的儿歌读一读。教学随笔教后记课 时 计 划课题语文园地一第 3 课时总 13 课时教学目标知识与技能：口语交际。过程与方法：进行口语交际。情感、态度、价值观：激发学生想说的热情，培养合作意识、取长补短。重点难点进行口语交际，培养学生合作意识、取长补短的好品质。教具1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。师生活动过程口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：一、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？二、小组汇报，组内讨论。教学随笔 师 生 活 动 过 程 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。三、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。四、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。五、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。六、作业：为自己的作品写几句话。教学随笔教后记课 时 计 划课题语文园地一第 4 课时总 14 课时教学目标知识与技能：展示作品。过程与方法：引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品情感、态度、价值观：培养学生的参与意识和自我表现的意识。重点难点创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果教具布置一个展示角或课上展出并交流师生活动过程展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。教学随笔 师 生 活 动 过 程三、展示作品，评作品。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？(对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。)四、作业：1、为自己的作品写几句话。 2、阅读有关秋天的文章。3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。教学随笔教后记课 时 计 划课题识字2第 1 课时总 15 课时教学目标知识与技能：会认11个生字，会写4个生字。过程与方法：主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。情感、态度、价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点会认11个生字，积累词语体会词语的节奏。留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具生字卡片师生活动过程一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。教学随笔 师 生 活 动 过 程四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。五、作业：1、书写生字：胡 戏 钢教学随笔教后记课 时 计 划课题识字2第 2 课时总 16 课时教学目标知识与技能：会认11个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文。过程与方法：主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。情感、态度、价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点会写4个生字。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具生字卡片师生活动过程一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。 三、指导写字。1、学生观察描红。 师 生 活 动 过 程2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。六、作业：1、书写生字：观 弹 琴 养教学随笔教后记课 时 计 划课题5 一株紫丁香第 1课时总 17 课时教学目标知识与技能：会认八个生字，正确流利地朗读课文、背诵课文。过程与方法：背诵课文，体会师生之间的深厚感情情感、态度、价值观：有尊敬老师的愿望。重点难点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教具歌曲每当我轻轻走过你窗前、生字卡片 师 生 活 动 过 程一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把生字读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。a、自读自悟说说体会到了什么？b、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想教学随笔 师 生 活 动 过 程想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。a、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。四、作业：1、书写生字：深 困 甜教学随笔教后记课 时 计 划课题5 一株紫丁香第 2 课时总 18 课时教学目标知识与技能：会写十个生字。过程与方法：诵读诗歌，识字写字情感、态度、价值观：背诵课文，体会师生之间的深厚感情重点难点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教具生字卡片师生活动过程一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛读，大家评议。c小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。教学随笔 师 生 活 动 过 程“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。 五、作业：1、书写生字：院 除 休 息 您 歌 牵板书： 一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关心教学随笔教后记课 时 计 划课题6我选我第 1 课时总 19 课时教学目标知识与技能：学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。过程与方法：通过课文学习，教育学生从小树立关心集体的好思想情感、态度、价值观：教育学生从小树立关心集体的好思想。重点难点通过课文学习，教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。教具生字词卡片。朗读课文的录音带。师生活动过程一、 导入新课一、 板书课题一、 10我选我，理解“选”（选举、推选的意思）一、 齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“ 我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。一、 二、初读课文一、 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。一、 三、检查初读情况一、 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。一、 2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。一、 四、教师示范（或放朗读课文的录音）一、 请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。一、 五、理解课文，指导朗读一、 1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李小青转学了。一、 2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。一、 （1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室里静悄悄的？一、教学随笔 师 生 活 动 过 程（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。指导朗读。3有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？六、有感情地朗全文（齐读、分小组赛读、个别读）七、指导写字1、出示“室、样、校、切、教、响、班”，组词。2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方。（特别是“切”的左边部分不能写成“土”。3、范写难字。八、作业：1、书写生字：室、样、校、切、教、响、班教学随笔教后记课 时 计 划课题6我选我第 2 课时总 20 课时教学目标知识与技能：学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。理解课文内容过程与方法：通过课文学习，教育学生从小树立关心集体的好思想情感、态度、价值观：教育学生从小树立关心集体的好思想。重点难点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。教具生字词卡片。朗读课文的录音带。师生活动过程一、检查复习1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2指名有感情地朗读课文。3自由读、齐读课文。二、识记字形，指导写字1启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校：右边是“交”，不是“文”。名：要与“路”右边的“各”区别。为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。2指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教学随笔 师 生 活 动 过 程重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、课堂练习1课后练习第3题。（1）齐读，指名读。（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）2课后练习第4题。（1）学生自由轻声读句子。（2）指名读句子。（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。四、作业：1、书写生字：校 让 说 好 话 员 青教学随笔教后记课 时 计 划课题7一分钟第 1 课时总 21 课时教学目标知识与技能：认识9个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导自学、合作讨论、探究法情感、态度、价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点难点识字与朗读 有感情地朗读课文。教具卡片、课件、录音带师生活动过程一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课