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234的乘法口诀评课稿 2、3、4的乘法口诀是二年级上册的教学内容是在学习5的乘法口诀基础上学习的在这节课中陈慧智老师能够紧紧地抓住学生的学习心理大胆放手让学生自己探究口诀的来源并自己编口诀同时经过小组讨论、分析、归纳出口诀的规律下面我简要地谈谈这节课中值得我们学习的几个地方： 1注重情境创设 教师根据学生的特点对教材进行了创造利用小兔子的情境激发学生学习的兴趣进而顺利地完成了新知识的授学 2注重知识形成过程 陈老师采用探索学习的方式促进学生主动学习和发展教师先扶着学生根据兔子的耳朵1只兔子、2只兔子的耳朵样嘴巴编出了2的乘法口诀在回顾编口诀的过程后小结编口诀的方法：列、说、编然后根据兔子的嘴巴激发学生自主编口诀的兴趣这之后根据2、3的乘法口诀和已经学过的5的乘法口诀的规律引导学生大胆猜测4的乘法口诀会有几条几条教师适时、主动地引导学生去探索知识重知识形成过程的同时充分体现了学生的主体地位 3.重视能力的培养 在学习过程中有了5的乘法口决做基础在探究2、3、4的乘法口诀时特别在学3的乘法口诀时对学生半扶半放让学生主动学习列出乘法算式说说算式所表示的意思再来编写口诀这时学生很快就能编出“一三得三”陈老师这时追问你是怎样想的有学生就说是用5的乘法口诀想出来的体现了学生的主体地位同时学生的兴趣很浓厚对2、4的乘法口诀完全放手让学生自己编口诀这样设计由易到难层层深入体现了教学的一般规律符合学生的认知规律使学生能积极的参与到学习中来 4.注重课堂的调控 有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵而有的学生对乘法口诀却毫无所知这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制教学时陈老师把讲解的重点放在乘法的意义编制口诀的方法与记忆方法的引导上把口诀的记忆方法的探索交给学生让他们采用自己的方法帮助同桌、小组成员记熟口诀在这样的学习氛围中孩子主动去记有兴趣去记而竞赛、奖励红花等形式又进一步调动学生记忆的积极性 5.注重思维的培养 陈老师让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀从而发现每一句口诀的含义有利于培养学生此文转于YY空间教师站.的创新能力2、3、4的乘法口诀教学在环节设计上的跨度比较大从扶到放之间能让学生大胆猜想通过独立思考小组合作编出口诀使学生能主动地去发现、探索、体验不仅有助于学生理解记忆口诀同时也能培养学生此文转于YY空间教师站.的抽象概括能力和迁移类推能力取得了较大的收获知识的获得完全依靠学生主体地位比较突出同时也注意到学生的观察和学习方法的培养如口诀几句等很好的体现了课改的新理念 总之本节课的教学目标定位准确设计符合新课标的理念在生
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