《歌手大赛-小数加减混合运算》教学设计

《歌手大赛——小数加减混合运算》基于标准的教学设计教材来源：小学第二学段《数学》北师大教科书。教学内容来源：小学四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》。教学主题：小数加减混合运算课时：共1课时，第1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求数学知识生活化是《数学课程标准》的重要理念。结合学生的生活实际，以购买小票情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与知识的发现过程，明确本节课的学习内容。自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学例题先让学生根据已有的知识经验自主尝试计算小数的加减混合运算。2.教材分析本节课是第一单元《小数的意义和加减法》的最后一课，实质教学内容是小数的加减混合运算。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算，认识了小数的意义和性质，掌握了用竖式计算小数加减法的基础上安排的教学内容，实数的运算中不可缺少的内容。为了使这节课能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点和教学难点。教学重点是能正确进行小数加减法的混合运算，能解决实际问题。教学难点是掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。3.学情分析学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本科的教学重点，化解难点，在叫教法上，我主要采用学生自主探索，运用知识的迁移规律，训练学生温故知新能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能，让学生真正成为学习的主人。 

学习目标1、结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。评价任务1、能正确进行小数加减法混合运算。2、掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。教学活动过程环节学习过程评价要点环节一：出示学习目标、创设情境复习铺垫（约7分钟）1、出示本节课学习目标，联系已有知识预习本节课学习内容。2.创设情境：（课件出示教材P16情景图）同学们你们看过电视上的歌手大赛奖吗？我们班的歌手大赛正紧张激烈地进行，选手董雨禾和选手赵海云得分如图所示。3．通过情境中发现的数学信息，提出数学问题，并运用已有知识加以解决。达到巩固已学、铺垫新知的目的通过明确学习目标，初读课本，感受新知，接着通过创设情境，利用已有知识解决数学问题，为后面学生自主迁移旧知，探索新知做好铺垫。在观察中，从情境中发现数学信息、结合生活经验提出数学问题并自行解决，巩固已学知识。环节二探究新知（约18分钟）1.谁的总分高？（1）用什么数学方法？学生思考。（2）学生汇报，交流方法。（3）引导学生比较两种解决方法的不同。1．两人各自的总分来比较。2．分别比较两人的专业得分与综合素质得分。2．算一算，高出多少分？（1）学生独立思考，分别列出分步算式和综合算式。（2）组织学生全班交流。方法一：（分布列示）8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38（分）方法二：（列综合算式）9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38(分)（3）全班交流，引导学生重点讨论“方法二”的算法。1.结合具体问题说说，每一步的意义是什么？2.这个算式的运算顺序是什么？3.为什么用上小括号？小括号中的运算求的是什么？4.数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗？5.练一练43.2＋（12.5－7.8）3.68＋4.2－3.9（口述习题的运算顺序，并板演解答）6.计算小数加减法混合运算要注意什么？（引导总结、课件出示）小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。在没有括号的算式里，按从左到右的顺序依次计算：在有括号的算式了，先算括号里面的，再算括号外面的。培养学生的估算意识，发展学生灵活解决问题的能力让学生学会自己学习，才是数学教学的最好方法，合作学习既可以学会新知识，又可以增进学生之间的交流通过练习、讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中，整数混合运算顺序仍然使用环节三巩固拓展（约10分钟）1.出示5号歌手和9号歌手大赛成绩，解决实际问题。（体验运用运算定律实现简算）2.妈妈买了1块面包、1瓶酱油，她交给售货员8元,售货员应找回妈妈多少元?3.你能又快又正确地计算出下面地题目吗？0.25+0.68+1.7524.87-6.6-3.4（体验得出整数加减法混合运算的简算方法在小学加减混合运算中依旧可以使用）巩固新知，达到或学活用的效果。（评价目标一、二）环节四课堂总结（约1分钟）这节课你有什么收获？通过总结，让学生整体掌握本节课的所学知识。形成一个知识小网络。（评价总体目标）环节五布置作业（约1分钟）【动手练一练】用简便方法计算下面各题9.8＋12.7＋2.3＋0.27.4－1.5－0.55.5－1.2－0.82.6＋0.7＋3.5巩固新知课下延伸

板书设计歌手大赛——小数加减法混合运算方法一：8.65+0.40=9.05（分）9.43+9.05=0.38（分）方法二：9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：高出0.38分教学反思