五下家长会课外阅读的重要性.doc

课外阅读的重要性 五年级为什么要特别提出课外阅读的重要性呢？那是因为童年和青年时期的大量阅读对一个人的成长太重要了！尤其是8-16岁正是一个人大量阅读的最佳阅读时期。如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长带来难以弥补的缺憾。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，无一例外地提到了自己现在的成功离不开青少年时期的博览读书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。据国家教育部门做过的一个统计，发现最近10年来，大学生和高中生的语言文字表达水平在逐年下降，许多大学生快毕业了，写不出一篇像样的好文章！纠其原因，是课外阅读量锐减。另发现孩子不读课外书，跟家长对课外书的认识也有很大关系。如以下案例：一个妈妈带着一个10岁左右的小女孩在书店选书，看得出，年轻的妈妈很关心孩子的学习，给孩子买了许多语数练习册，还买了许多作文辅导方面的书，临出门时，小女孩提出请求，想买几本童话书看。年轻的妈妈不同意，对孩子说：“你现在最重要的学好课本，把成绩提上去，看那些闲书有什么用？纯粹浪费时间！”原来在年轻妈妈的眼里，课外书是闲书，看课外书是浪费时间！这绝不是这一个妈妈的想法，很多的父母可能都有这种想法。如果我们翻翻孩子的书包，或者到孩子家里的书柜里去看看，就会发现绝大部分的书都是各种各样的习题集和作文辅导之类的书，课外书却没有几本。这是一个很大的误区！其时，看课外书正是对学好语文最好的补充！那么到底怎么才能学好语文，写好作文？有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。杜甫也说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是语文学得好的，作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。在这个方面，北京的特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，每个学生都读了至少100本课外书，并在读书的过程中积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。学习语文，是要靠大量的课外书慢慢熏陶的，仅靠课本那点“烟火”熏，远远不够；要靠大量的课外读物去熏。有家长会问，那么成绩差的孩子要不要读课外书？那就更要读！著名教育家苏霍姆林斯基说过：“越是学习成绩不好的孩子越要多读课外书”。因为每本书都为学生开启了一个新的窗口，让孩子长见识，开眼界，受熏陶，无意中就积累了丰富的词汇。总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。正确做法：一、多读课外书，用课外书熏陶孩子，是提高语文能力和写作能力的捷径。二、多开展亲子阅读活动，与孩子就书中内容展开交流，促使他爱上阅读。三、多带孩子出去玩，多去见识外面的世界，多观察生活、多体验生活。现在的孩子普遍头疼作文，说白了，一是书看得少，语言贫乏；二是，很少出去玩，没有出去体验生活，感受生活。所以没有东西可写。因为孩子每天过着两点一线的生活，根本就没有出去玩，从来没有仔细观察过外面的世界，内心缺乏感受。写不出好作文当然就在情理之中了！如何引导孩子爱上阅读。一、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣。给孩子创造一个读书的环境，给孩子规定阅读时间，每天跟孩子一起读20分钟，渐渐养成读书习惯。二、经常和孩子一起逛书店，同时给孩子选择书的权利。有一次在书店，年轻的妈妈带了一个读一二年级的孩子来买课外书。看到孩子又去翻看机器猫、虹猫蓝兔等漫画书，妈妈气不打一处来，妈妈从书架上搬来高尔基的童年、在人间，还有红楼梦、三国演义塞给孩子，对孩子说：“整天只知道看些没用的书，就不能看看这些书？”。这个妈妈的心太急了，她不知道从机器猫到红楼梦需要有个过渡，孩子是不可能一下子对那些名著产生兴趣的。最好的办法是三七开：三分看指定的书，七分看自己爱好的书！三、给孩子建立阅读表，激励孩子多读书。（以下案例或可供参考）为了进一步激发儿子看书的兴趣，一家长专门为儿子设计了一张读书表，并为这张表取了个很好听的名字-做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书，他都会让儿子把书名填在表上。每看完15本课外书，就会给儿子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，儿子每完成一个阶梯的小目标，都很高兴。当然精神方面的奖励更多，他经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到他家玩，他都有意让他们欣赏儿子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时，儿子心里更高兴了。他还对儿子说：“哪天当你看完一百本书，我和妈妈一定要好好给你庆功，完成你一个大的心愿。”在这个目标的激发下，儿子更喜欢看课外书了，每天晚上写完作业后，都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会书。渐渐地，儿子读书的习惯养成了，到现在儿子已经看完100本书了，现在儿子渐渐开始对历史书感兴趣了，比如资治通鉴、三十六计等。四、在生活中适时引导孩子读书。生活中处处都能引引导导孩子爱上读书，就看家长是否有心了。比如：晚上陪孩子一起看动物世界和自然探索一类的片子，就可以引导孩子看十万个为什么？、动物故事宇宙等自然科学方面的书。看了西安事变、长征就可以找少年周恩来这本书给孩子读。到了深圳旅游，就可以把邓小平的书给孩子看。你想让孩子喜欢看三国演义这本书，就可以讲其中几个特别精彩的故事给孩子听，吊孩子胃口。浅谈学校、家庭在小学生课外阅读中所起的作用国家教育部总督学柳斌说过：“在现代社会里，一个不重视阅读的学生是缺乏新知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭；一个不重视阅读只重视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族必然是一个没有希望的民族。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要家长在课外阅读过程中的支持与理解。时下，电影、电视、网络等深受大众喜爱的传媒对小学生的课外阅读造成了很大的冲击，孩子们往往迷恋于电视节目，迷恋于电脑游戏、上网聊天，而真正喜欢课外阅读的学生却不多。审视我们的教育教学，有如下原因造成了“孩子课外阅读”不良现状： 1学生因素。作为课外阅读主体的学生对课外阅读的价值和认识不足，从而在课外阅读时表现出随意性、，甚至是功利色彩，对大量的教学参考书趋之若鹜。写作文、考试了，赶紧翻作文书，背作文了事。而对思想性、艺术性较强的文学作品嗤之以鼻，或是囫囵吞枣，根本感受不到课外阅读的乐趣，同时小学生自制力差，分辨能力也较差，在课外阅读时往往易受情感的支配，沉湎于庸俗的作品及离奇的卡通读物。 2家庭因素。农村家庭的家长或因本身素质不高，或因认识有误区，不重视自身的学习。我在和一些家长的交谈中，往往会听到家长们这样的话语： “我哪有时间读书，有空就约几个人打打牌，放松放松！” “读书啊？我上学时还是挺爱读的，现在没那份心情了！” “读书有什么用？有那时间我还不如干点活，挣点钱呢！” 家长们这样的心态，当然就不能在家庭中营造良好的氛围，为孩子提供更多更好的阅读条件了！ 另外也有一些家长认为素质教育便是音体美教育，把孩子送到这个班、那个班，无形中也挤占了课外阅读的时间。3学校因素。绝大多数学校并未真正从应试教育的阴影中走出来，学生的时间一天到晚塞得满满的，学校没有创设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生课外阅读受到限制。4社会因素。电视、网络的普及，对课外阅读冲击极大。部分学生迷恋于游戏，更多的学生把课余时间花在看电视、或看从小摊买的廉价低质的漫画等通俗读物上。作家徐小斌曾十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机，计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。”国外学者将这一现象称为“文弃”，并加以抨击，久而久之，将会导致一代人的知识贫乏，思维贫乏，文学修养贫乏，这是十分可怕的。电视、游戏及通俗读物形成了引导学生喜爱阅读的阻力，而且这股阻力势头强大，不可忽视！总之，在科技迅猛发展的今天，在信息新知汹涌而至的时代，课外阅读已成为学生有效获取更多新知、信息来适应于时代人才需求的重要途径。只有建立家校合一的长效机制，只有老师和家长合作共营，为学生创建良好的读书氛围，才能让学生在浩翰无垠的知识海洋中，努力开辟课外阅读新天地，以便乘风破浪，到达获取新知的彼岸，成为时代需求的“弄潮手”。五年级课外阅读书目年级周次必读书目推荐选读的其他书目(语文)推荐选读的其他书目(科学)推荐选读的其他书目(英语)五年级1亲近母语假如给我三天光明穿越飓风外教社朗文小学英语分级阅读（5）2亲近母语假如给我三天光明穿越飓风外教社朗文小学英语分级阅读（5）3亲近母语史记（故事）探索大自然的昼夜外教社朗文小学英语分级阅读（5）4城南旧事史记（故事）探索大自然的昼夜小学英语故事乐园（7）：三只坏脾气的小山羊5城南旧事史记（故事）新视野少年科学知识指南小学英语故事乐园（7）：6水浒传史记（故事）新视野少年科学知识指南小学英语故事乐园（7）：7水浒传爱的教育异想天开-发明改变世界-(上下)小学英语故事乐园（8）：狼来了8水浒传爱的教育异想天开-发明改变世界-(上下)小学英语故事乐园（8）：狼来了9昆虫记环球八十天青少年百科全书小学英语故事乐园（9）：三只小猪10昆虫记环球八十天青少年百科全书小学英语故事乐园（9）：三只小猪11寄小读者三国演义环球八十天小学英语故事乐园（9）：三只小猪12寄小读者三国演义环球