四年级上册语文教案15猫人教新课标2.doc

猫第二课时 教学设计新民镇中心小学 党亚茹教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、过程与方法：通过抓重点词语、句子，边读边想象画面等方法，理解猫的性格古怪。3、情感态度与价值观：激发课外观察动物的兴趣，激起学生热爱生活的情趣。教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”， 感受老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，初步领悟作者的表达方式。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学方法：教法：导读教学法，图文结合法，合作学习法，情境教学法。 学法： 自读，感悟、合作、探究教学过程：一、复习引入 师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友猫，这节课我们继续学习15课猫，板书课题，齐读课题。师：上一节课我们已经了解了课文的主要内容，谁来说说作者笔下的猫有什么特点？学生：古怪淘气（板书）二、重点研读，理解“古怪”1、创设情境，理解“古怪”。 1）默读第1到3自然段，说说课文围绕哪一句话写？（猫的性格实在有些古怪。）谁知道“古怪”是什么意思？（奇怪，令人难以想象、难以理解） 2）学生读第1自然段，圈出：在这个自然段里，猫古怪性格具体体现在哪几方面？（老实 贪玩 尽职） 3）赏析课文第一自然段 a、小组合作找出描写猫“老实”的语句,读一读。说说从哪个词可以体会猫的老实?(乖)“乖”一般用在什么身上？（人），老舍先生为什么用“乖”来说猫？（因为他用了拟人的手法，把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）引导理解“无忧无虑”。 b、小组合作找出描写猫“贪玩”的语句,读一读。请学生理解“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”说明了什么？并让学生造句。（突出了猫的及其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快快） c、小组合作找出描写猫“尽职”的语句,读一读。 理解“尽职”，哪些词语表现猫的“尽职”？（“屏息凝视”）让学生体验十秒钟，体会猫“屏息凝视”的不易及尽职。 d.指导读“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重，谁来读出猫捉老鼠的句子,读出他的专心、耐心、决心。2、学习第二自然段1）、老实、贪玩、古怪集于一身的性格的确有些古怪，那么它高兴时，不高兴时又是怎样呢？（同学们快速读第二自然段）2）、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读）A、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？（动作）B、请同学们找出来动词，说说你喜欢哪个动词，并说明理由？（作者运用动词表达出对猫的喜爱之情）“蹭”是什么意思？同桌互相做“蹭”的动作。指导朗读。从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫）A说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？有区别吗？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）（3）、同学们再来看看他温柔可亲时的叫声，我们来读一读，想象一下猫是怎样叫的。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只猫了。）（4）、那么猫不高兴时呢？（一声不出）3、学习第三自然段多有趣呀，猫就像一个调皮的小孩子一样，会高兴，不高兴，我们再来看看猫的古怪还体现在哪？请同学们默读第3段，用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）4、小结猫的性格古怪,作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,你能把这种喜爱之情读出来吗?让我们带着喜爱之情来读接下来的课文。三、自学第4自然段1、读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。2、老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃、天真可爱）四、总结谈话，升华主题猫，在日常生活中是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱，我们都深深地被老舍先生那朴实无华的语言所陶醉。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。你们说是吗？五、拓展练笔过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写了猫的性格以及作者对猫的爱。选自己所喜欢的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。六、作业1、