十年课改成效之反思.doc

十年课改成效之反思 时光荏苒，不知不觉，新课程标准全面实施已经10年了。在这10年里，我对初中物理新课程作了一定的研究与尝试，新教材的使用让我感到了前所未有的变化，取得了前所未有的成效。一、改革成效1.新教材与旧教材相比形式生动活泼，采用了大量插图，生动、形象，用学生的话说跟看小画书似的，内容丰富有趣。激发了学生的学习兴趣.更符合初中生的年龄特点和认知特点，2.更新了观念，转变了角色新课标要求培养学生的科学探究能力，要求教师改变传统的教学模式，让学生更多地参与到教学过程之中，发挥学生的积极性、主动性、创造性。为把课上得更开放更生动，教师要调整好心态，注重学生发展，从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；构建新的评价体系。具体表现在：（1）由重教师“教”向重学生“学”转变。一言堂现象明显改观，突出学生的主动学习和合作学习，把学生作为学习的主人，“教”服务于“学”，正在逐步改变教师牵着学生走，学生围绕教师转的现象。（2）由重结果向重过程转变。新教材更多地体现了探究式学习，让学生体验探究过程，在教学设计中，教师注意把结果与过程有机统一起来，注重揭示知识的形成规律，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律，从而训练学生的思维品质。（3）由居高临下向平等融洽转变。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生人格，努力形成新型的平等和谐的师生关系。物理学科作为一门自然学科，在体现“自主、探究、合作”学习方式上有着得天独厚的优势。我认为物理学科更应该体现“以人为本，以学生发展为本”的理念，培养学生终身学习能力。3.新课程面向全体学生，更重视学生的道德生活与人格养成。在探究活动的教学过程中，要让每一个学生有明确的探究目标，科学的活动程序，分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。学生通过合作探究，培养了学生实事求是，锲而不舍的科学态度，刻苦钻研，勇于进取的精神团结协作的作风。4.新课程关注了学习内容与学生生活、科学、技术和社会的联系新课程更注重从生活走向物理，从物理走向社会。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向。如纳米技术、超导体、磁悬浮列车等；重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系。让学生感觉到物理就在身边，学习物理很有用。5.新课程注重构建新的评价体系评价最终的目的是激发和调动学生的学习积极性。因此，教师以发展的眼光看待学生的学习活动，善于运用科学的赞美对学生进行正面的引导，不吝惜自己表扬的话语，以增强学生对教师的信任，增强学生学习的信心。所以在评价中要注重激励性，突出多样性和艺术性。二、在课改实施中遇到的困惑1.学科之间出现“脱节”现象。对初中学生来说，学习物理的一个难点就是因为数学知识不配套造成的。如：在计算题中，大多数同学不会科学记数法的计算，体积单位、面积单位的换算不会或不准，还有字母题运算、解方程组等也是造成物理计算题失分的一大原因。2.内容编排上个别地方不够合理。如：九年级课本第12章运动和力学习画力的示意图，而力的种类要到第13章才能学到。第13章和第15章前后联系大，而中间竟插入第14章压强和浮力，在教学中，可适当把二者的顺序颠倒一下，先学第15章。3.教学内容与课时安排有冲突新教材重视探究过程，主张学生自主探究与合作探究，所以课上就需要足够的时间让学生探究，但遇到教学任务重，考点多时老师们往往会缩短学生的探究时间。总之，新课程给我们带来了很大的冲击，也给我们带来新的