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学习传统文学修养的收获褚超（信息学院03级） 可以自豪地称为“诗国文海”的中华民族，有着大约三千年的文字史，是一个具有悠久文化传统和广泛审美情趣的伟大民族。历代文人学士发挥才情睿智，运用独具特色的汉语言文字，创造了浩如烟海的文学名篇，传世佳作，其中尤以诗词文赋丰富多彩，流传广泛，家传户习，影响深远，可说是中华民族最喜闻乐见的传统文艺形式，是我们丰富和建设现代精神文明取之不尽，用之不竭的文化艺术资源。通过一个学期传统文学修养课的学习，我感觉不仅自己的文学水平有了较大提高，而且对人生、对生活有了不少新的认识。传统文学修养课真是一门相当好的课程。 传统文学修养课上，摆在我们面前的诗歌，传人我们耳中老师精辟的讲解，云蒸霞蔚，千姿百态，美不胜收。或如醇酒之浓郁，或如幽泉之清甘或如山岳之雄峻，或如碧海之浑浩，或如明月之纯净，或如浮云之缥缈，或如阳春之温馨，或如清秋之萧爽，或哲思深邃，或激情坌涌，或奇想落天外，或平语话家长总之，呈献给我们的是用激情的心灵所感受的五彩缤纷的人问世界，是多样神采的艺术天地。在这门课中，我们怡悦了性情，增益了睿智，受到高洁的情思洗礼，获得健康的艺术享受，进而增强了我们的民族自豪感和自信心，提高了我们的文化素养和写作水平。 通过这门课，我明白了：文学是语言的艺术，诗、词、文、赋都是以汉语言文字为基本表达手段的艺术珍品。汉字多为单文独义，一字一音，而音调又讲究四声阴阳。基于这些特点，传统诗文逐渐形成了追求齐均和参差的建筑美，讲究音律和节奏的音乐美。与之同时，古代作家艺术思维的习惯和采撷语辞的好尚，还形成了重视写景和造景，喜用语典和事典的写作传统。其中所蕴含的建筑美、音乐美、画意美和别于现代作品的古典美尤为鲜明，触目可见。它是我国珍贵文学遗产所特有的形式美。如此种种赏心悦目的形式美，再结合上文体诗型的缤纷繁富，风格神韵的多姿多彩，这就使我国古典诗文累积汇合而成为浩渺无垠、瑰奇璀璨的艺术渊薮。传统文学修养课正是连接我们与文学艺术的一个窗口，一个桥梁，使我们更进一步继承了中国文化，使我们进一步了解了中华文化的博大精深、气韵浑厚。 这门课，对古文的鉴赏所展现的精神世界、思想内蕴、感情意向的丰富性多样性是胪列不尽的。这里有劳动人民对美好生活的追求，对邪恶和压迫的抗争；有仁人志士精忠报国时的丹诚和视死如归持节不渝的浩然正气；有清流贤达反势力反庸俗的磊落气度和冰清玉洁涅而不缁的高尚品格；有哲人学者己饥己溺民胞物与的博大襟怀和蒿目时艰遑遑求索的深沉忧思；有人们对宇宙奥秘的探索，对人生价值的哲学反思，对道德风范的钦仰，对黑暗灾厄的诅咒，对所希求者神驰梦思，对所失去者徘徊低徊大凡社会生活的每一角落，人生征途的任何感情波澜，无不在我国博大精深的诗渊文海中留下了生动而感人的艺术影象。而这些影象，在我们的学习过程不断潜移默化地影响着我们，赋予我们一种才情，一种感悟。 绚丽多彩的人生是有多方面需求的，文明人群除了必需的惬意的物质需求外，还必需有高层次的精神需求。一个健康的人无不爱美，无不要求心灵的充实和感情的满足。而我们通过传统文学修养课所接触的文学艺术，正是一种美妙的心灵营养品，是充实人们精神生活的高档食粮。人们创造成功，沉浸于胜利的喜悦；寻偶如愿，陶醉于爱情的温馨；他乡邂逅知已，为友谊的温暖所熏沐；置身于名山胜水，为奇绝的风光所吸引；乃至遇可怒者而含愤扼腕，见可悲者而潸然泪下今天，我们在传统文学修养课上学习古典诗文，从古人灵心妙手所描绘的形形色色，可以体验到多种复杂的人生阅历，观察到各式各样的生活图景，受到奇闻伟观、玄思妙趣的吸引，感到喜怒哀乐多重情绪波澜的激荡。从而拓展视野，开扩心胸，启迪睿智，陶冶性情，在怡悦精神的艺术享受中增益自身的心灵美、情操美。 在这里，“恢弘的人文情怀”和“磊落的魏晋风度”，使我们赞赏；在这里，“豪迈的盛世气象”和“深婉的诗人情韵”，令我们神往；在这里，“沉郁的家国忧患”和“挚热的情爱理想”，让我们感叹；在这里，“悲壮的英雄气概”和“率真的文人性灵”，引我们遐想。 在这里，有屈原的忧国忧民，有陶潜的隐居逍遥，有岳飞的精忠报国，也有陆游的壮志难酬。“大江东去，浪淘尽，多少英雄人物。”留下的，只是“青山依旧在，几度夕阳红。”但也不至于“物是人非事事休，欲语泪先流。”听：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，这，难道不是时代的强音吗？ 一切都成为过去，那些奇闻轶事，那些登台演讲，那些当众吟诵，那些电影欣赏。一切都那么令人怀念，令人回味无穷。留给我们的是一种对中国传统文化的继承和对古代文化的感悟。感谢传统文学修养这门课，给了我们进一步了解我国文化的机会！传统文学修养，我喜欢。浅谈传统文学修养课张媛媛（信息学院03级） 人人都说，女孩的语言能力比较强，但我却觉得自己是个例外。从小我的语文就不好，但为了考试，我不得不天天学，月月学，年年学。虽说是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。但是满分从100升到120再到150，我的分数又怎会保持不变呢？但是分数是有所升高，可相对而言，那成绩仍是“任尔东西南北风，我自岿然不动。”不知不觉中，我对它失去了信心，又渐渐产生了一种反感。上了大学，我学了工科，原以为从此将只与那些公式打交道，与语文是从此“天人永隔”了，却没想到又冒出了个什么“传统文学修养”。 “传统文学修养”，这是一门什么课呀？我心想。当我满心疑惑地打开课本，才发现它就是翻版的“语文”，当时我那个苦呀！那么多诗词，我如何背得下来？那么多文学常识，我又如何记得住？呜呼哀哉！ “完了”，我长叹一声，心想，单“文修”这一门课就得让我比其他同学少许多分，就这一门课就足以让我与奖学金挥泪告别了。天哪，我那可亲可爱又可敬的奖学金啊！轻轻的你走了，就像你轻轻的来，你挥一挥衣袖，不顾惜我对你的留恋。呜呜呜好伤心呀！ 可是，当我们开始上课时，我却惊喜地发现我错了。我们老师并不像高中老师那样逐字逐句的翻译，也不让我们死记那些文学常识。渐渐的，我发现我们老师是那么博学，他的课是那么有趣，每次上完课，我都受益匪浅。更难能可贵的是，他讲课的方式灵活多样，有时让同学演讲，有时放录像，有时又会旁征博引，循循善诱，让我们展开想像的翅膀去充分领略文章的意境。我们在轻松的氛围里不知不觉就学到了好多东西。 还记得同学们就“孝”这个话题发表的演讲，没有华丽的词藻，没有豪壮的宣言，但他们平凡的话语中透出的对父母的感激之情是那么恳切，那么真挚。“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”读到这句，我仿佛看到了一位中年男子照顾他年老多病的祖母的忙碌的身影。当我听到同学的发言时，我又仿佛看到了他们父母脸上那幸福的表情。那节课过后，我感慨良多。那节课让我更懂得了珍惜，更了解了我的父母，更明白了自己应该做些什么。 也忘不了看电影杨贵妃。她那倾国倾城的容颜，她那爽朗的笑声，是那么让人留恋。可是这么一位佳人却惨死在马嵬坡前，怎能不让人伤心？她死前那美丽的面庞上流露出的对爱情的留恋，对人生的不舍让人心痛。她才认识人生，便要结束生命，这太残忍了！同样，唐玄宗也那么可怜。眼睁睁看着爱妃去死却无法救她，他失去的不仅是一个妻子，他同时也失去了一个知音呀！一个和他同样通晓音乐的才女呀！看着看着，我就觉得非常难过。再读自居易的长恨歌，对文章的主题就有了更深刻的理解。 更记得论语十则中那富有哲理的话语。“学而时习之，不亦说 乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”仅此一句，便道出了学习、交友、处世的态度。虽简短，却是精华。 传统文学修养不仅提高了我们的文学素养，也提高了我们自身的修养。当然，它也改变了我对语文的态度。这里，我不得不说开设这门课是十分有必要的，也是十分有意义的。但是美中不足就是课时太少，有许多文章老师都没时问讲，这对我们来说是种遗憾。当我走近她的时候梁博（信息学院03级） 当我跨入山大，迎面扑来的是气有浩然，学无止境的暖风；当我在实验桌前，面对的是严谨和细致，当我走进她的时候，感受到的是心灵在涤荡，心灵为之升华。 她传统文学，一份中华民族最璀璨的瑰宝，在老师的生动讲解中走入了我的生活。她有很多姊妹，当文学与政治、宗教、艺术等联系在一起，她变得更加迷人。 也许你会惊讶，一个理科生的我怎么会对传统文学如此地喜爱。 那自然是一堂课改变了我。 “文学修养嘛，背东西的课。”我唠叨着，可不知老师已经跨入了教室的门槛，他和蔼地看着我们，没有多说什么。从他的身上，我感受到一股淡淡的悠香，准确地说是书香。看老师那亲切的目光深邃而又明亮。“我们的文学可分为广义文学、狭义文学”老师开始 授课，似乎没有想象中的枯燥，我开始聚精会神地聆听。 这门课的授课形式很活泼。打破了高中授课那种答案唯一的作法，同学们可以在课堂上陈述自己的观点。“我认为孝是对父母的理解，让父母放心。现阶段就是让我们能够用更优异的成绩报答父母。”这是我在讲台上的演说，有次上课，老师给我们放映了电影杨贵妃，同学和我都很惊讶，老师补充说：“让我们了解一下有关唐朝的历史文化，以此为背景，我们可以更好地体会长恨歌中白居易所要表达的感情。”原来是了解写作背景，而这种方式也使我对安史之乱的前后有所了解。感谢传统文学修养。 传统文学，是历史文化长廊中夺目的明珠，她那些喜悦或悲痛的真挚情感，深深的感动着无数的世人。课堂上，老师深入浅出的讲解更使我们看清了珍珠所释放的光泽。读诗经，我体会了诗的朦胧美：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”它用一种重章叠句的虚渺，表现了诗人对心上人的思念和追寻。读离骚“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我体会了作品表现的庄严、崇高、悲壮、激昂和对美的追求。读曹操的短歌行“对酒当歌，人生几何？”“山不厌高。水不厌深，周公吐哺，天下归心。”这样一种现实和想象的交错，实写和虚写的结合，充分体现曹操乐观，豪迈的情怀。这些都是我所深深喜爱的作品，读他们，我和诗人像是进行了一场超越时间和空间的长谈，快乐着他们的快乐，悲哀着他们的悲哀。 一学期转眼就要过去了，而传统文学修养带给我的却是永恒。文学修养课是一艘船，载着我在浩渺的中国之海中航行，让我领略其中的美妙与神韵；虽然只是匆忙的瞥，却足以让我回味无穷。我也是爱浪漫的人，我也懂文学，我也能欣赏和表达美，走进她吧，传统文学！感悟艺术的魅力李 明（信息学院03级） 中华民族有着光辉灿烂的文化，这种文化具有永恒的魅力与价值，它能够使我们获得有益的启示，接受美的熏陶。通过这一个学期的学习，我对传统文学这门课有了深刻的了解。光辉灿烂的古文化 加上老师绘声绘色的讲解，使我们接受心灵的熏陶与启迪，这是在传承一种文明，我们尽情在古人的精神世界里驰骋遨游，沾染灵性的气息，沐浴心灵的洗礼，我已经深深地爱上了这门课。 我深深地爱上了这门课，是因为我们有一本涵盖中华传统文学精髓的中华传统文学精要。还记得刚开学的时候，我拿到了这本书，随手拿来翻了一下即产生了浓厚的兴趣，它的封皮是那样的古朴典雅，几个大字下面是模糊的象形图案，处处体现着古典美的气息。 打开目录一看，它的排版是那样系统条理，分为“恢弘的人文情怀，磊落的魏晋风度，豪迈的盛世气象，深婉的诗人情韵，沉郁的家国忧患，挚热的情爱理想，悲壮的英雄气概，率直的文人性灵”等八个部分，按照从古至今的顺序编排，而又体现了不同历史时期的文化背景与文学风尚。这种系统的分类编排，一下使得博大精深的中华文学变得井然有序。按照这样的顺序去学习如同行走于历史的长河，漫步于历史的长廊，与两岸的哲人交流心声，与殿中的儒雅共同探求人生的奥妙与真谛。我们与孔夫子一同行走，与屈原一起慨叹人生，与李白一起饮酒赏月，与苏轼一起游玩赤壁，感受李清照的婉约缠绵，感受陆游的豪迈之情历史好像在这一刻暂停了，我们似乎可以穿梭时空，去撷取那人性的光茫，探寻生命的真谛，寻找感情的共鸣，这是多么惬意啊！或许我们不应说是时间暂停，因为文学是永恒的，我们有理由不爱她么？ 我深深地爱上了这门课，是因为我们有一位兢兢业业、孜孜不倦的老师。从课表中我们得知给我们授课的老师是文学院的资深教授，而我们传统文学课本的副主编正是我们的老师，因而我们更是敬重我们的老师。山东大学以文史见长，古朴清幽的文学院更是人才辈出，文学院向来学风甚好，教学严谨，一丝不苟，文学院的老教师更是让人无比敬重。一见我们老师就知道是一位和蔼可亲，教学严谨，满腹经伦的学者，我们对他更加爱戴。他讲课总能引起我们的兴趣，总是选一些最具代表性最有文学价值的篇目来讲，他讲课的时候总是面带微笑，讲起来滔滔不绝，绘声绘色，不仅给我们讲解课文，更使我们对文章的背景，诗人的背景及生平有了更深入的了解。更令我们赞叹的是老师讲课旁征博引，信手拈来，讲起来让我们心旷神怡。可以说，我们老师是最敬业的，他经常给我们准备一些与课文相关的歌曲，有时候给我们清唱几曲，有时候给我们放一部电影，使我们在学习中充分找到了乐趣。有这样丰富灿烂的古文化，有这样敬业和蔼的老师，我们有理由不好好学么？ 因而，每周一次的传统文学修养课似乎成了一种期待，我感受到了对知识的渴求。通过这半年的学习，我对丰富灿烂的文化遗产有了更深入更系统的了解。春秋后期是一个变动的时代，在这样的社会环境下，先秦的文学和美学的发展成了中国文学史上一个黄金时代。老师对这一部分的讲解尤为详细，尤其是对诗经里的一些文章的讲解分析透彻，使我们感受到那种或喜悦或沉痛的真挚感情和塑造出来的生动的艺术形象，那种委婉而悠长的深厚意味被表达得淋漓尽致。而这一部分的概述及磊落的魏晋风度正是由我们老师编撰的，因而老师讲起来神色飞扬，总能把人物的内心世界剖析得淋漓尽致并有自己独特的见解，让我们领略到了最博大的文学精神。之后我们又学习了豪迈的盛世气象，唐诗宋词使中国文学艺术形式走向了成熟。诗歌的艺术形式走向成熟，情思意蕴更为丰富，名家辈出，各领风骚。还清楚地记得老师悉心地讲解春江花月夜，那种美的意蕴，那种幽怨缠绵的愁思刻骨铭心，老师那每一个动作，每一个眼神都那么传神，可以看出老师已经完全融入了诗中的境界。还有那“十年生死两茫茫”，“红藕香残玉簟秋”豪放与婉约都发展到了极致，这种极致已是不可超越了。 我已深深爱上了这门课，它教会了我太多太多。我喜欢那种品味哲人的佳作，与作者同哭同笑的意蕴，喜欢那种豪迈与振奋人心。也喜欢那种忧愁幽思的缠绵伤感。我学到了通过古人的作品可以为我的人生点燃前行的路灯，中华民族这种磊落、豪迈、正直、朴素的风气一直延续到今天，这正是我人生的准则与精神的支柱。通过这门课，我更加清楚地认识了很多哲人儒雅，懂得了如何去看待文学，怎样去分析文学，怎样去发扬文学。短暂的一学期过去了，传统文学是大学的必修课也是人生的必修课，今后的生活中我会继续探寻那心灵的感悟与生命的真谛，在文学的世界里遨游。 感谢你，传统文学。我眼中的传统文学修养课吴 昊（信息学院03级） 中华民族拥有灿烂的文化，古代文学乃是其中一份厚重的文化财产，它凝聚了我们祖先对自然、人生的感悟和体验，表达了他们深厚的文化素养和高尚的人格品质，蕴含着极其丰富的精神内涵。学习它，总能令我陶醉于充满沧桑感的淳美意境之中。本以为大学中不会再有中学那种系统的语文学习，直到上了本学期的传统文学修养课才惊喜的发现，这门课程对中国古代文学的讲授更为系统、全面，讲授方式也要比以前灵活、生动得多。老师以丰富而广泛的知识介绍，使一个个文字犹如获得了生命一般，从各个方面向我全面地展示着一部部作品的真谛。我对整个教学过程充满了兴趣，令人忍不住大呼过瘾，堪称一门不可多得的好课。 学习古代文学是与学习历史分不开的，这是我上传统文学修养课的心得体会之一。文学是反映社会现实的镜子，其生命力就在于忠实地表现当时的社会情况和作者的感悟。时代在发展，作品所反映的时代已经消逝，则其含义与现在便会有出入。所以想要真正体味作品的魅力就必须熟悉作品产生的背景。就像葡萄美酒要冰镇过后倒入夜光杯品尝才最为可口一样，文学佳作要依托相应的时代背景才能让人体会到感人的意境。传统文学修养课就很好的把握了这一点，老师在讲解作品之前会首先详细地介绍作品的大量相关内容。比如讲离骚时老师给我们介绍了很多战国时的小故事，讲了楚国朝纲不振，屈原“众人皆醉我独醒”的情形，使我们在学离骚时更容易体会作者的心情。又如在学习长恨歌时，老师为我们详细地讲了由贞观之治到开元盛世再到安史之乱的社会变迁及从统治者到诗人的生平和重要事件。甚至还为我们放映了电影杨贵妃以了解作品情节。这种多角度全方位的学习使我能够提高到一个新的高度，客观而全面的理解作品，使以前已经很熟悉的名著佳作又显露了新的魅力，真正做到了“温故而知新”。这才体现了大学语文学习的价值所在，深得同学们喜爱，给我印象深刻。 还有，学习传统文学修养课的另一个收获是文学欣赏需要读者真正投入自己的情感。老师在讲课时最精采之处就是从作品的字里行间品味分析作者的感情和心理活动。原来自己没有留心的地方经老师一分析，作者心里想些什么，有何看法立刻清楚了。这正是老师将自己融入作品，投入了自己的情感的体现。只有把自己融入作品中，才可以完全的把握住作者的写作意图，找出作品的隐含意义，如此一来，便得到了作品的“意境”，自己身临其境，这个“境”，便是作者的心境。学习到了这一点，使我感觉自己的欣赏能力确实得到了提高，对个人的文学修养和今后综合素质的发展都有好处。在这里真要好好谢谢老师。 使这门课深受同学们喜爱的原因还有就是，课程的内容充实，层次合理，讲法灵活，结构紧凑，将文学与中国的传统文化结合的很成功。全书是按时代划分的，比较科学。经过老师的组织，把一个个时期的文人们以群体的形式介绍给我们，结合时代背景和文人间的交往，使他们不再是孤单的形象，而体现出一个时代的整体社会面貌。常常是介绍一位文人时由他的经历又引出另一位，再加以补充他们之间的交往，这样一位接一位使内容串在一起，给同学们极为联贯流畅的感觉。老师还常常在讲解名诗佳文时串插几个有关的奇闻趣事，还有一次讲诗经时播放了根据郑风改编的现代歌曲，这些都极大的提高了同学们的兴趣。使我们的文学修养课更加生动，吸引人。 回顾这一学期的学习，我确实感到了自己在文学特别是中国古代文学方面有了明显的提高。文学观察力敏锐了不少，这对于一个理工科类的大学生来说是很珍贵的。通过这段学习，加深了我对祖国博大的传统文化的了解，使我更加景仰先辈们留下的伟绩，同时使我越发热爱祖国，热爱民族文化，面对当前国外文化的入侵，作为大学生我们必须坚守祖国的传统文化阵地，提倡和发扬民族文化的精华，为传统文化自豪，提高传统文学修养，以找寻自己的根，牢记自己是一名中国人，为国家复兴努力，真希望传统文学修养课能够继续上下去，一学期实在令人意犹未尽。今后我会牢记课上学到的知识，并继续努力学习民族传统文学。在此再次感谢老师，传统文学修养确实是一门好课。我学传统文学修养李进（信息学院03级） 语文向来是我的劣势科目，不必说无数次作文课上的抓耳挠腮，大汗淋漓，单单是高考时的那次打击就让我刻骨铭心。 本以为上了大学就可以逃出语文的“魔掌”，当我翻看课表时，一串“恐怖”的文字映入了我的眼帘：“传统文学修养”！又是语文，我死定了。 我紧张地去听第一节课，没想到老师在第一节课上就给我们吃了一颗定心丸，他说传统文学修养这门课开设的目的并不仅仅是让我们会背一些诗词、散文，更重要的是让我们学会审美，文学作品是美的，它的语言、它的意境当中都蕴藏着美的元素，我们要学会品味它的美，学会了审美也就学会了鉴赏，才学到了文学的实质。而后，老师又讲了开设这门课的必要性，确实，对我们这些理工科的学生来说，开设这门课实在是太必要，我们每天学的都是理工课程，一个学期也写不到一篇文章，在这种环境下，我们的写作水平不断下降，甚至还不如高中生，我们学校开设的这门课程，正好补充了我们这方面知识的匮乏。 在老师的指引下，通过一学期的学习中，我们遨游了我国的古代文学的海洋。我们体会了先秦时期恢弘的人文情怀，诗经和楚辞不仅仅让我们了解了当时的风土人情，还给我们以美的享受。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。”不但描绘了秋水澄澈，一碧万顷的美丽景色，还将作者对情人的强烈感情融入其中。 我们体会了磊落的魏晋风度，明白了那个动乱的年代，文人们对自由、理想和美的追求。“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。”这是陶渊明离开黑暗的官场，复得田园生活的轻松愉快心情的真实写照，在他的诗中，集中体现了魏晋文人的磊落之美。 我们领略了豪迈的盛唐气象，文学上百家争鸣，百花齐放，盛唐虽然只有五十多年，却出现了许多名垂千古的伟大诗人，他们的诗歌之美，值得反复咀嚼、品味。 而后，我们又感受了深婉的诗人情韵，在老师平白朴素的讲解中，我们明白了，诗人也是普通人，他们有和我们一样的喜怒哀乐，在一些对诗人的生活轶事的讲述中，我们对他们有了更深入的了解，更加体会了他们的人性之美。 我们感受了又一种完全不同的情怀，文人们沉郁的家国忧患。“流水落花春去也，天上人间！”是李煜对故国不在的悔恨，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是辛弃疾的一腔报国热血。 挚热的情爱理想，悲壮的英雄气概，率真的文人性灵，同样都震撼我们的心灵。 经过一个学期的学习，我的文学水平有了一定的提高，然而我们课本上的文学作品只是我国传统文学宝库中极小的一部分，我国的传统文学是祖先为我们留下的一笔巨大的精神财富，有对自然的体验，对人生的感悟，值得我们继续深入地探究。 我想，大学生文学素养的提高不能局限于课内，也不能只局限于传统文学，生活中到处都存在着文学，存在着美，关键是我们要有一双会发现美、会审美的眼睛。找回的春杨梅（信息学院03级） 不知什么时候，开始对那些深奥的古诗古词产生了兴趣，或许是因为一句“落花人独立，微雨燕双飞”让我浮躁的心霎那平静，或许是因为一句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”让我悄然动容而泪水欲滴，抑或是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让我神思悠远而仿佛置身山水之间。高中三年，我深深迷恋上了中国传统诗词文化。 曾经，语文早读是我最快乐的时光。打开书本，虽身在教室，虽容身于喧嚣闹市，心却早已插上了翅膀，在时空中，在宇宙中，在山水中，在颗颗率真的诗人心中自由飞翔。那时，它曾到过“北冥”，看鲲化大鹏，看大鹏振翅而扶摇直上九万里；它曾到过大海，去看“海日生残夜”，去看“海上明月共潮生”；它曾去过幽谷，倾听“绝代佳人”“零落依草木”的人生感伤；它也听过好多人的心语，“一蓑烟雨任平生”的旷达，“前不见古人，后不见来者”的孤傲与悲哀，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的昂扬。 然而，我稀里糊涂地报了理科，选择了老师家长认可的道路。开始没什么，直到高三下学期，我才渐渐发现，自己走上了一条与文学绝缘的道路。每天的数学物理化学习题，挤满了我的早自习，我的课余，我的曾经的“快乐时光”。上了大学，当我发现自己仍将面对物理电路数学时，当我发现连那可怜的“语文课”也没有了时，一度很绝望，很悲哀。或许，以后我必须深深埋头于数学物理了。或许，当初的选择注定了今天我的笔尖日渐生涩，注定了我的诗心灵感日趋泯灭。于是，好久，我不曾再写过什么东西。 直到那一天，意外地发现自己的课程表里竟有一科“传统文学修养”，不仅是关于文学的，更是关于我最喜爱的中国传统诗词！那一霎那，我竟久久无语。仿佛一个惜春爱花之人，对着满园残花落红，发现忽乎春已归去，正不胜伤感之际，蓦然回首，却发现枝头犹有朵小花，淡然含笑，凝立枝头，为他留住了最后一缕春光，为他送来了最后一缕暗香。虽然知道春毕竟会归去，花终究会凋谢，但那一时的满足，那一时的惊喜与希望，却是无法用言语说清的。 人说失去了才懂得珍惜。是的，曾经，我以为我已失去，而今发现重又得到了它，我万分珍惜。 抱着课本，凝神细听，我再次走进了诗与词，在想像与美丽的宫殿自由地徜徉着。捡起旧梦，拾起旧日的足迹，我重又飞了起来。 “对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，一边读诗，一边根据自己对历史对文学的了解品评着曹操其人其诗，“治世之能臣，乱世之枭雄，曹操虽奸诈却是英雄，他识人求人，青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。比起外表忠厚内心多疑阴险的刘备，曹操更可爱。” 读史书，看诗词文赋时，犹爱看魏晋时期的作品。魏晋是一个动荡不安的年代，能人才子却也倍出的乱世，其诗其赋中充溢的磊落风度，正始之音，人性之美，往往让我感慨不已。魏晋才子大家嵇康，为了避开司马氏政权的拉拢而避世隐居，亲自去铁铺挽起袖子打铁。那只惯于流溢名篇的手握着铁锤，锤下去的是怎样一种风度。锤出来的又是何种风骨！“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”有时候，读着读着，我会感动，感动于这样一个伟大的灵魂，淡然而又恬然，一种真正意义上的为了生命而活，为了信仰而生。慢慢评着，细细品着，对着这一本传统文学修养教程，心中再没有了自习室里别人奋笔学习而自己品诗论词的犯罪感，灵感也一点点地回来了。春雨初降时，校园一片清新，我悄悄写下“春雨弄轻纱，晨露润新芽。清景无限好，怡然忘归家。”心中郁闷时，无人倾诉，我便自己悄悄写下：我飞翔在寞寞红尘，羽翼上沉淀着月光的泪痕徘徊过一个又一个世纪寻找着最纯白的花蕊栖身 虽然，自古无计留春住，它终会离去，但它留给我的回忆仍是温暖而馨香，仍是明媚一片。传统文学课，正如春天。给我享受，教我成长屈琳（信息学院03级） 刚上大学时，发现没有语文课，心中有点高兴，又有点遗憾。高兴是因为不用再像高中时那样一篇篇的背课文，一次次的练习作文了，遗憾是因为没有机会了解中华民族丰富灿烂的文化遗产。 没想到的是，这学期我们开了一门名为传统文学修养的课。翻开课本，都是我高中时最头疼的古文。但我心中还是感到很庆幸，作为一名理科生，多接受一下祖国传统文学的熏陶，感受一下传统的人文情怀，无疑是有益无害的。于是，对于传统文学修养，我心中有些许的期待。 事实证明，传统文学修养不但没有让我失望，反而给了我一个惊喜。它给了我美的享受，还让我学会了许多。渐渐的，我喜欢上了这门课，也喜欢上了那些曾让我头疼的古文。 先谈谈使我印象最深的两堂课吧。第一堂是学李密的陈情表时，老师不拘一格，让我们结合自身认真思考，以孝为话题上一堂讨论课。记得那堂课，课堂气氛活跃热烈，许多同学上台抒发了自己的感受。李密真挚笃诚的孝心深深感染了我们，同学们谈着自己的父母，谈着对父母的感激，似乎都长大了许多。我也懂了好多，想起这些年父母含辛茹苦将我养大，我想，我应该更加努力地学习，不辜负父母对我的希望；我应该经常给家打电话，让父母知道我过的很好；我应该更加理解父母，更加孝顺父母，让他们舒心，让他们知道我爱他们。经过这堂课，我真的长大了许多。第二堂是学白居易的长恨歌时，老师为了让我们对其背景加深理解，组织我们看了电影杨玉环，经过这堂课，我对长恨歌有了自己的理解。我想，我同意双重主题说。诗中既有对唐玄宗贪于女色不理朝政的批判，又有对两人悲惨爱情的同情。在电影中我们也可看到，杨玉环得宠时，玄宗日日不上早朝，朝廷日益腐败。而安禄山更是利用杨玉环讨得了玄宗的喜欢。但同时我也看得出来，李、杨两人的确是真心相爱的。只是，他们所处的时代，他们的身份，注定了他们的爱情只能是一场悲剧。 这两堂课使我受到了极大的触动。而平时的一节节课，则如同一条清洌甘甜的小溪，滋润着我的心田。从先秦两汉恢弘的人文情怀到魏晋诗人磊落的风度，从唐代豪迈的盛世气象到宋代词人深婉的情韵，我对中国的传统文学有了更深的了解、更清晰的认识。而古代文学中沉郁的家国忧患，挚热的情爱思想，悲壮的英雄气概，率真的文人性灵无一不使我深深感动，也使我获得了有益的启示，心灵得到了净化。 上课时，老师从不让我们背课文，而是给我们分析每篇文章的背景故事，前后经过，使我们扩展了视野，并提高了对传统文学的兴趣。我们不再像高中时那样死记硬背，而是置身于中国悠久的文学和历史间，感受古代文人的情怀，享受中国博大精深的文化遗产。 这就是我眼中的传统文学修养课。 感谢传统文学修养课，感谢传统文学修养老师给我以美的享受，并教我成长。心灵成长的历程李文虎（信息学院03级） 学习传统文学修养的过程，就是我心灵成长的一段重要历程。 初看传统文学这本书，只感到这将又是一门枯燥乏味的文学课程，心里立即凉了半截。从小学到初中，直至高中，一直都在学习诗辞歌赋，那些枯燥的，一看到就令人生厌的古代文学，真是痛煞人也！当时我就想，如果能进入大学就好了，可以和“之乎者也”绝交了，没想到，进入大学还要学习，唉 然而，陆续上了几节课后，我发现，这门课绝对不同予以往的语文课。在这门课上，老师给我们讲解作者的生平经历，作品的写作背景及相关的历史事件，让我们从作品的背景去领悟作品的内涵。老师还不时地穿插着放部电影给我们看，或者放古代音乐给我们听。听着那低沉而凝重的古筝，闭上眼睛，我仿佛看到了迟暮之年的诗人怀有满腔的热情，却难以实现自己的抱负，报国无门，壮志难酬，内心不知不觉地和诗人产生一种共鸣。再读其作品，很容易就明白其中的内涵了。心里自然而然地产生了一种成就感。有时在课堂上，老师还经常为我们高歌一曲，让我们体会古代文学的美之所在。虽说有时唱的不是很标准，但我可以感觉到，老师是用心去唱，这比什么都重要。 就这样，我渐渐地对传统文学产生了好感。它陶冶我们的情操，提高了我的文学鉴赏水平，而且还“洗礼”了我的心灵！ “怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗”让我体会到陶渊明宁静而高远的思想境界；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”使我感受到满怀豪情壮志，却难以实现，而依然忧国忧民的心情，深沉而厚重；“人生代代无穷已，江月年年只相似”让我想到，人生短暂，而人类历史绵延长久。我们应该发奋图强，从现在起，珍惜每一分、每一秒；而“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”让我感动于至深至重的爱情。当我深深地感触到这些之后，心灵经历了一次情感的洗礼，感到成熟了许多。 所有这些，给了我深刻的启示。一个人不应该自私自利，尤其是一个有理想，有抱负的当代青年，应该胸怀家国，志在四方。对待事情也不要斤斤计较，应该心胸开阔。 学习这门课，不但使我在思想上、情感上成熟了许多，而且还提高了我自身的能力。 课上，老师经常给我们创造一些发表自己看法的机会，而且还经常鼓励我们积极发言。对于一个像我这样既内向、不善言辞，叉羞于在大厅广众之下讲话的人来说，实在受益匪浅啊！有一次，老师讲到陈情表这篇感人至深的文章时，让我们课下准备一下，下次课上让同学们发表对于“孝”的看法。下课后，我积极准备了一番，写了很长的稿子，花了不少心思。等到下次课，老师让同学们积极发言的时候，我却迟迟没有勇气站起来发言。就在这时，老师好像看出了我的心思，“有什么看法，就上去讲讲嘛，没关系的”，看着老师那鼓励的眼神，我终于鼓足了勇气，终于站到了讲台上，虽然发言的时候，还是因为紧张而说的不太流利，但我毕竟站在了讲台上，发表了自己的观点，我的心里甭提有多高兴了。当时，没来的及向老师表示感谢，在这里，我要真诚地向老师说声“谢谢您”，是您的鼓励，让我有了勇往直前的勇气。 在这门课的学习过程中，老师在生动的课堂上给我们讲解优美的诗歌、辞赋，耐心的传授我们做人的道理和步入社会的经验。不但提高了我们的审美修养，鉴赏能力，还丰富了我们的社会经验，武装了我们的思想。而且，特别是对我来说，提高了我的口头表达能力和上台演讲的能力。 总之，学习这门课的过程，实质上就是我心灵接受熏陶、洗礼进而逐渐成长的过程。学习传统文学修养的收获杨东周（信息学院03级） 茫然地望着老师那张文学雕饰出的脸，永散发着文学的气息，那双深邃的眼睛里隐藏着永远走不到尽头的文学之路。我突然间感觉到失去了什么。这课就这样结束了，我以后可能很少有这样好的陶冶情操的机会了。心里隐藏着一股冲动，一点希望。一股冲动的力量想让我说出：“我多希望这课再能继续下去。” 做为一名理科的学生，命中注定是缺乏文学细胞，缺乏文学内涵，缺乏对文学艺术的向往，缺乏对文学美的追求，而我比一般人的文学细胞更少一筹。无论从小学到初中，还是到高中，学语文，说句实在话只是为了那决定命运的考试。语文真得让人头疼，尤其在应试教育这根指挥棒下的语文，丝毫没有她应该具有的艺术魅力，老师也纯粹是为了应付考试而教语文，一种永不改变的固定模式，真得需要很大的耐性去忍耐。 这所有的一切造成了一个悲剧，我对语文已经没有了兴趣。而接触了传统文学修养课以后，又重新点燃了熄灭已久的激情。这时我才深刻地认识到了什么叫语文。语文不再是简简单单的字符串成的文章，在文章中有作者深厚的感情，有深刻的写作背景。语文不再是令人头痛的之、乎、者、也，她有她的精炼，她有她的优美的音节韵律，她有她的写作手法。一篇文章就是一颗跳动的心，一盏永远闪烁的灯，一面历史的镜子。通过传统文学修养的学习，我学到的不仅是语文知识，更重要的是我们学到了历史、政治、文化等诸多方面的知识。正是这些使得她有别于高中时的语文课，这才是魅力之所在，它教会了我们如何做人，教会了我们如何去审美，教会了我们如何去品味一份感情。 我们以前学过的文学作品，现在看来，我们对它们的认识是不够的。再学一遍，你会感到另一种情趣，体味到另一种气息。再学陈情表，老师不再在李密的孝上大做文章，老师更多地引导我们从个人体会去谈对孝的理解和认识。老师又从自身体会和自身经历吐露出了一份真挚的感情，无形中我们受到了很好的教育和启示，加深了对孝的理解、认识。 通过这门课的学习，我感受了历史人物的人格魅力、人文情怀。在离骚中我们体会到了一种真诚，一份真挚的爱国情操。在短歌行中不仅体会了曹操“烈士暮年，壮志不已”，也了解了“三曹”的大气与建安的风骨。在归去来兮辞中不仅体会“不为五斗米折腰”的气概，也体会到了“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。我们也体会到了李白放达不羁的豪情，杜甫忧国忧民的情思和王维的壮丽的塞外风光，等等一切体现了文学的美。 从恢弘的人文情怀，磊落的魏晋风度，豪迈的盛世气象，到深婉的诗人情韵，沉郁的家国忧患，再到挚热的情爱理想，悲壮的英雄气概，率真的人文性灵，构成了一部完美的诗篇。传统文学修养学习收获杜光伟（信息学院03级） 进了大学，选了理工科，本想我便从此与语文告别了。本以为再也没有机会去感受李白的超凡脱俗，去体会杜甫的百年苍桑，去欣赏千千万万赏心悦目的文章，去了解万万千千知名诗人作家的人生经历。正在无边无际、单调乏味的理工科天书中挣扎而不得解脱之际，正在我想探求人生真谛，想去了解古人而无路可走之际，老师给我们带来了传统文学修养这门课。 还记得第一节课老师在黑板上抄“朝代诗”的情形，大家都伸着脖子抄写、诵读、背诵。我便从此多了一个专门用来做传统文学笔记的笔记本。它陪伴我半年，记下了老师句句刻骨铭心的话，记下了屈原的忠义，记下了李密的忠孝，记下了李煜的忧郁，还记下了杜甫爱喝酒。前几天见大四的师哥师姐卖旧货，有人把课堂笔记都卖了。课堂笔记是学习中的日记，它刻下了你学习的历程，是你学完一门课后所唯一能留下的，在物质上反映出来的东西，怎么能够卖呢？我将永远珍藏我的笔记，如果硬要给它加个期限的话，我希望是一万年。 在传统文学修养课上，我们不仅学习了诗歌，了解了作者，还欣赏了许多美妙的音乐、歌曲，如春江花月夜，还记得老师和着拍子唱歌的情形，我们还看了电影，更深刻地体会唐明皇与杨贵妃之间的爱情与死别之痛。 在学习诗歌的过程中，还让我们引起关于人生的思考。记得曹操的短歌行：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”曹操有志于统一中国，充满了不断进取的精神，虽年近迟暮，壮心不已。本诗抒发了光阴易逝而功业未成的苦闷，虽然开头所流露的人生如朝露的感喟和借酒浇愁的情绪是消极的，但总体来看，基调是激人奋进的。学习了这篇诗后，感觉到精神振奋，明白了失意人人有之，不要悲观，不要放弃，要拼搏到底。 通过学习诗歌，我们思想品德有了不小的提高。记得学习完李密的陈情表后，大家关于忠孝问题展开讨论。大家踊跃上台演讲，把气氛推向高潮。通过这次讨论，大家更加明确了中华民族“孝”的传统美德，纷纷在心中承诺为父母、长辈尽孝。 通过传统文学的学习，我们还反思了许多社会现象。记得我们还就论语展开过讨论，同学们积极发言，联系社会现状，在新的形势下来重新解读，评价孔子之说。 我一直都坚持认真地上这门宝贵的课程，我不仅每堂必到，认真完成作业，还积极发言。通过这门课的学习，我不敢说我的传统文学水平有多大多大的提高，但是我开始真正地喜欢上传统文学了。 传统文学课结束了，我眼前似乎看到了最后一课中的情形。他在最后的时候才真的感到喜欢上、热爱上自己国家的语言，他才决心去学好它们。我真正的喜欢上了传统文学，尽管传统文学这门课到此为止了，但我学习传统文学的万里长征只迈出了第一步，我还有一生的时间去体会传统文学无尽的乐趣。学习传统文学修养的感悟苑瑞福（信息学院03级） 中华民族几千年来沉淀的历史文化源远流长，像一股清泉滋润着一代又一代优秀的中华儿女。作为一名新时代的大学生，如果不能品尝这甘甜的泉水，必将是人生的一大遗憾，同时也是一种损失。 虽然我不是中文类专业的学生，但是值得庆幸的是，学校为我们安排了传统文学修养这一必修课，使我们能够在提高自身文学修养的同时，领略了解各个时期民族文化发展的背景，感受古代文人们所展现出来的磊落的风度，恢弘的情怀、豪迈的气概、率真的性灵以及浓厚的爱国情怀。更重要的是，我们还学会了如何去更好地从整体上分析作品的内容，具体地把握文章的细节，从而达到了宏观与微观的密切结合，这是学习这门课程的一大收获。 这门课程的重要特点是它一改高中时那种呆板的授课方式，而是采用教师与学生互动的方式，老师给我们吟诗，给我们以真实的栩栩如生的意象；同时我们可以把自己所想所感当场诉诸老师，这不但调动了我们的学习积极性，加深了我们对课文以及先哲的理解，更活跃了课堂气氛，使这门课的学习更加有意义，这是由高中到大学语文课学习的一次质的飞跃。 “文以载道”。先人的文化遗产教给我们许许多多的道理，帮助我们树立坚定的理想、正确的人生观和价值观，即使我们不是文史类的学生，我们也有责任去接受文化的熏陶。 在惊叹、仰慕先人对文学孜孜不倦追求一生的奉献精神的同时，我们又不得不面对这样一个现实：“灵魂的守望者”越来越少了，在市场经济的年代，不少作家、文人，他们借助媒体等一系列现代手段大肆炒作，将文化视作商品，完全忘记了文学的历史使命，他们背弃了祖先的遗训，这不仅是个人的悲哀，也是民族的悲哀。我想，当这些人面对先人的英雄气概挚热理想时能不汗颜吗？要知道，文学绝对不是商品！ 通过看一些前辈的作品，我了解文人大多要忍受孤独的，我们尊重这些寂寞的稻草人，这些没人疼的稻草人，无论刮风下雨都在为我们默默的守护着民族的精神食粮，这是无私的奉献。 可惜我文学细胞少，虽然喜欢看文学方面的书，但是天资愚笨，终不能由感而发，只能做一个文学的崇拜者，即便如此，我对文学的热爱仍会一如既往，因为热爱不等于精通。 传统文学修养使我加深了对文学的认识和了解，在今后的生活、学习、工作中，我仍将用文学的精华来改造我的精神，我相信文学的力量。教育新风王磊磊（机械学院03级） 当前，新世纪对人才培养提出了更高的要求，在这种情况下，文学修养教育迅速展开。 刚刚迈人大学校园的我，感到一切都是那么陌生，那么令人琢磨不透。我的心情发生了重大变化、好朋友已在高考之后各奔东西，寻求自已美好的未来。而我也是怀着这样一颗普通的心来到山大，这方培养人才的沃土。但来到这块圣地之后才发现自己的未来原来是那么迷茫。接连一大串问题窜过头脑：“父母在家拼命挣钱供自己上学，自己已经迷茫了，怎么办？人活着到底是为了什么，有什么意义？” 谁也不曾料到，文学修养的第一堂课就让我领悟了不少。老师独到的见解，不得不使我折服。他对大学新生精辟的分析令每位同学十分惊讶。渐渐地，在课堂中，在课堂外，自己在悄悄变化。 老师的教育方式深深打动了我。课堂中穿插小故事、看电影，作演讲等体现出了教育新风。这种授课方式已摆脱了过去那种十分机械的讲课模式。“我们是朋友，我的观点仅仅是我个人的，你们可以提出反对意见，做学问就要有自己的见解”、“我们学这门课关键是丰富自己的头脑，并不是强制性的”，老师的一席话让我感受颇深。学有所获，对，我有什么收获呢？ 1被老师的人格所感化。老师上课时从不迟到，而且脸上总是带有微笑。他是以笑来面对我们，面对世界。在他的笑容中，我感受到了许多。他的笑容使我想起了天下所有父母面对自己儿女时的微笑。笑容中包含期盼，关心，同时又有十分深厚的感情。它又使我想起以微笑面对一切。团结就是力量，一个微笑往往可以给人以无穷的力量。气馁时的一个微笑使自己重新站起，失败时的一个微笑使自己重新挑战，高兴时的一个微笑使自己重找起点。这力量是无穷尽的。 2加深了与父母的感情。一场演讲会，一篇陈情表，让我的思想更加成熟。亲情，这个永恒的话题，在我心中久久挥之不去。生我者父母，养我者亦父母。父母给了我们一切，我们奉给他们的却仅仅是永不言完的感情。一个电话，一个微笑就勾起父母心中无限的欢乐、喜悦。 3思想进一步完善。古代文人中的丰富思想完善了自己空空的头脑。各种感情像洪水一般向自己涌来，把自己推向一个新的高度，给自己增加了新的动力。李白、杜甫、自居易、陈子昂等等古代文人的经历让自己或多或少地引起共鸣。前人之经验，己必学。我的思想进一步完善。 4人生观发生根本转变。以前不知生活的我已在传统文学修养的课堂中远去，清新的我更加热爱生活，关心他人。他人在需要帮助时自己应向他们伸出温暖的手。正因为老师的讲解，我电开始不断反省，不断帮助他人。在公共汽车上为老年人、幼童、残疾人等让座，购买东西时把会员卡借给他人用，顺手捡起地上的一块纸屑，这一切小事尽由这门课的感化。 这门课的开设确实是教育上的一股新风，一股刷新教育的春风！永远回响在