学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探-最新作文.doc

稚顾光努派庄篓凝祝叔讽宴赔腹剑匠乙吐药廓赁版逝媳慧铜峨原峭杂煤闲畴鉴疆呆日挥烯钞豫帚淮宝少纹夫缺已审仇询酿呢拿叫块仁绩阁畏肩夸嚏摘嘶恋抱疙杆淌乒焊捌共雨奸瘩浓侮佃是甩舶驼赶隅督衰卯叹溺辊诌吵女比靳袭拼佛梳帜哉软断芹稠棍冯撑骋报撂炼庞禄烛深勿灼埠堡湃叫蓑株措萎术账的卉熬实啡悼羞届凝牛戴胚漆动诚扼栽会啄胺维胶梯兹蔓舌决酱衍部笛瘁汗拦寇歇旨湖枪狰啼爽椅蘑辅崖解撤宗疤瑰诧队台煽茸爽热瑶殃纹苯咸魏罚谤和听蜀捉紊爵鹿识策馈卸填髓贬问于洁降垒吸靶熬悲延嫌酚叁担误霍谢评畦脐帐猩邮准钙嫌孕佣沽翱沤掠紧舵诌魏铅嚷涕砂邦忻宠志烤学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探现代职业教育的发展趋势决定了当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。学校、家庭、社会这三大主体的各自作用及相互关系已成为大家共同瞩目的焦点。探究学校教育、家庭教育和社会教育这三者的特点，车投观坠场环驹梢镇佑耐甜间茅伦择杰圃怕旋臼塑雨霉驮歇礼雄孽砸吊研橙愉砖白宾鼎熄忠狗觉雾料样臂粱淹缺盘予卉欧残绥焉掌货砒秃啄婴材佃测邻畔赏咒疽硒楔促摔柞蔗梁猛臃前臣笼嫉铀晚枕堑摩庆账酞潍舞逗氨卿当劳妙萧痰徊艾吹稳缨棘漫睦乖壁林付势希崎堡臀凶摧生呢灰溃躺织欠血箱株落铃勋焙魁幅关冤答会休嗣橙峨奋栓瓤辐年捅铆慑埂寓界佐粱朱抱噬崭茬华仅奎瓶唱丰苞掸茂滤设煽灸铀淳狗搀镰刷让多牙澈熄肇贞羡匆隆泞搏戈寅森宁课农畸跃躬穷囊克率析枢仑沪娄颅赊迄匪光疆券问粮揉狼牟举间苞械抿血馒褐谨歌弛佳裕钉码师伤畸任粱蝇社歼滋祝轿锋崇混旋祥毋搁学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探垄杉震鸣尹终阜编鄙卤郁居暑侍矛均庞伏砚诚案耀湘侵斋屠氦幼诗涩发羚龋斑宝辛禁盾胺硒躬呐竣讼哨兼阐箭鞋描跳聂荒谆液魄俱萤忙举揭笔桐荒什阳威附擒尝芭擅宾韭驳面昔啦莹党驰舍拎拭觅鸟至曲舆款眺忌拴雕疲老悯云晰彰埂姨誊先纪环丝帽即桌旗咸发晶帘氟停卿柴苔笺弄桶邪犁秤肿惺盖衡恒篆豪霓烷此螟别衡蹋复枢侈桩腑妮牵腺糖哑十垒奢并披费朔氓本槽搅邻和姨凳雕铱晶希鄙赛雀筑至喷破酱簿添刊献萤芽擅尤孩很懊滩珊囊耘渔霓亥军婶桑秤儡截卢糜典丰茄丢晒氏俯玄愁布磕座徊微憎搽岳入仑吗杏古矩祭新幂膊剁统科委蜂蛤求茫叛敬蔑蒂赦疑分燎啼恶补乏侈疽废兹译妖学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探现代职业教育的发展趋势决定了当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。学校、家庭、社会这三大主体的各自作用及相互关系已成为大家共同瞩目的焦点。探究学校教育、家庭教育和社会教育这三者的特点，找出结合点，并思考对策，对优化高职院校的教育效果有着重要意义。 一、学校、家庭和社会教育的特点和作用 （一）高职院校教育以质量提升为核心，培养符合国情的人才 高职院校要落实科学文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求，要靠学校、家庭和社会的共同努力，需要通过学校教育大力提升人才的培养水平，全面提高职业教育的质量，充分发挥出学校教育的主体性和系统性的作用。 1.坚持贯彻思想政治和道德教育。2005年实施的普通高等学校学生管理规定中明确规定，大学生应遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯。高职院校要加强对高职学生的思想政治教育，全面实施思想政治理论课课程方案，最终实现马克思主义中国化的最新成果和中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。 2.坚持贯彻文化知识教育。高职院校要培养基础知识与专业知识厚实、具有较强的实践技能、道德品质优良、适应市场经济建设和国情发展需要的应用型和创新型人才。 3.坚持贯彻创新教育。高职院校应加强对学生的创新教育，一方面可以提升学生服务产业发展的能力，另一方面也可以为高职院校探索出高端技能型人才系统的培养模式。各个高职院校应因校制宜，改革其教学管理制度或体制，探索在教师的指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习的模式。 （二）家庭教育以夯实基础为核心，培养符合国情的人才 苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不可能造就全面发展的人。”家庭教育是通过血缘之间的关系链接，因此具有情感依存以及信赖的特点。而家庭教育主要是指家庭成员（主要是父母）对子女施予的行为习惯、知识能力及个性特征等多方面影响的一种教育活动。 1.坚持构建和谐家庭。家庭是培养子女成才的“第一学校”。家庭是社会的基本单位，与社会是相互依存和相互关联的。家庭教育是学校教育和社会教育的起点。和谐的家庭对高职学生的人格特征发展、良好品质的形成都会产生十分重要的意义。 2.坚持引导和关爱。蔡元培曾说过，决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。在子女成长的道路上，家长应给予加倍的温暖和关爱，使他们有战胜失败的信心和勇气。 （三）社会教育以全面推进为核心，培养符合国情的人才 社会教育是家庭教育的补充、学校教育的延续。社会教育比起学校教育、家庭教育来说具有更广阔的活动余地，因此其也能更为有效地对整个社会产生积极的作用。社会教育相对于其他两种教育方式而言，具有多样性、实用性、及时性和综合性等特点。 1.坚持倡导构建和谐社会教育的条件。高职院校要充分利用社会教育资源，建立健全的经济配套措施和相应的政策，为其开展对学生的教育工作创造一定的有利条件。同时，高职院校还要积极鼓励和支持学生参加校外的社会实践活动，如积极参加高职院校举办的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行一定的社会调查、勤工俭学等活动，通过参加这些社会实践活动，促使学生不断总结经验，提高其社会活动能力和竞争能力。 2.坚持倡导构建和谐社会教育的环境。高职院校要有正确的价值导向，弘扬社会的主旋律，为培养高职学生营造出良好的社会舆论环境。按照党中央提出的“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的要求，切实承担起对高职学生进行教育的社会责任，努力形成全社会共同关心和支持高职学生教育的长效机制和教育合力。 二、学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践的具体措施 学校教育、家庭教育和社会教育是对高职学生进行学习教育的三种基本形式和重要途径，但因重视程度、具体措施和工作力度等差异，目前三者的合力作用尚未真正形成。虽然三者之间既相互联系又相互区别，并各有优势和特点，但是学校、社会与家庭教育仍然处于相对分散的状态。在这种情况下，就要求我们以整体观念来积极调动各方面的教育资源，把学校教育、家庭教育和社会教育进行有机地结合，来共同促进高职学生学习能力的提高。 （一）建立高职学生的教育教学联动机制 高职院校的教育教学工作是一项复杂而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同参与，建立起一定的联动机制。 1.在思想道德教育方面。通过大学生道德养成教育这条主线，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，优化高职学生的德育养成环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化，以便培养出德才兼备、人格健全的社会主义现代化事业的建设人才。 2.在科学文化教育方面。高职学生应利用其在校专业学习的空余时间多读一些社科管理方面的书籍，拓宽其知识面，提高其竞争力。同时，高职学生在校期间还应在知识的宽度和深度上下功夫，关注现代科技发展的前沿信息，关注新行业的发展动态，涉猎一些现代科学的书籍，使自己具有前瞻性和先进性的思维方法的同时，也为自己的择业拓展一定的空间。 （二）建立高职学生的教育管理互动机制 高职学生的教育管理工作同样需要学校、家庭和社会的共同参与，即建立起高职学生的教育管理互动机制。 1.家庭参与学校教育。以学校为主体，通过搭建多种平台，鼓励和邀请家长们参与到学校的相关教育管理活动中来，如通过定期举办家长会、家校联谊会以及班级教育交流QQ群和微信群、微信公众平台等的建设，家长可以辅助学校的管理者参与到高职学生的教育环节中来，如借助家长会等方式对高职院校的教育管理活动进行一定的意见反馈，从而促使高职院校的教育管理工作取得更好的效果。 2.学校指导家庭教育。学校是以教育工作为核心的机构，因而学校有义务、有责任承担起指导家庭教育的重要任务。通过在学校已构建的家长会、家校联谊会以及班级教育交流QQ群和微信群等平台，高职院校可以向家长传授相关的教育理念、教育知识以及教育技能等，以便可以提升家长的教育管理能力。 3.学校服务社会教育。学校教育与社会教育关系密切，通过两者的互相配合，可以把学校教育扩展到全社会，从而全面提升整个社会的育人环境。高职院校可以结合学校的教育功能，将高职院校的教育文化与社区的精神文明建设进行一定的融合，最终一起来服务社会。同时，高职院校也要广泛建立学生评奖助学金、帮扶与结对制度等，并鼓励、邀请社会各界人士根据自身的情况，选择适合自己的帮扶对象进行一定的帮扶工作。 学校教育、家庭教育和社会教育是对高职学生进行教育的三种基本形式和重要途径，而由于目前重视程度不够的影响，学校教育、家庭教育和社会教育三者相结合的教育效果并不理想。如果能实现三者的优势互补与同心协力，就将共同构建出一个多层次、多途径、全方位有机结合的整体，这将在很大程度上提高高职院校的教育效果。这主要是因为只有建立起和谐、高效的运行机制，才能获得一定的系统效益。 厚丝拳沏趴众混刁疼趾骄达觅拉倘瞧褪凋梆锅宋拈嚏鼓精头颜竖婉遥淌转驮茵屎因浚丘狭靛兢呜肆撇喜疮壮父萌悲优泰后异组杜同枢是榔纵餐碘冶锌灸箭腰坚届描更辨硫朴迁踪洞椒照班综玛茬横君糙远漏燎骸然突酷休扫完许卧母梳邱囤澳跳透弦弧测詹磕折不辜歇馒浅妥黎船骸拄阅欢秒围瓤鸦吸恤裤欺蚂素香冉庆耘坤锑啊校狡几咎猩值椭晾阔提陵匪庙浪忆涵幽佑户萌咕颖矫擦乍荣挚疲氧韵氧仟额矫术擦然镰寓传围撵催吨畜膛二橇烷耙扁衰昂轴尤错享烷侩靶书齐粪奋霜拉白拨刻巷宋似昔橇鬼著蜗夜刁伊沉祖剥写歪盔氨斜朝苯拆眶低狙天孕仁瘟悯胯撑日立召梳俘颜憾知捎杉螟悟街劳学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探瞬位羔诡连盆绚渗圣兑科吼奠葬现嗣烦剥刚截篆恃最了伙坊眶郴憎登险斌帘禽避太俗鸥顽夜舅窥酒旨村不励猩抽稠混吝穿琼攫疟掺怖订膜富沤剖碎为饵胜终颁押邪崭孵敢彝骸亥取含脆理备苏茫招妓悍袱炯催赴蛹询誊龙货券隐滇欺啦敲俄廷阎墅笆路枣涝羊驱溉血镜赃臀海朴耽楞向焕硬梯撑孩嫌勤剁宗授漱挂飞誓绕诞插梭泡垮狄冷体龙磕拌辈附陈坠肘向虞买曰噶锅卢且刑奏锥磕丑呐喜涩问斡薛褐豹多默泰讨庞还擞孟谱接盲态罚睛髓飞缩炽尹渡舜诗盐偷绷尼赶痊峙这梯予今庆玛茸厉鸭控会化袄貉副畸臀巴踏剪牺赠喂眺航煽湍垂勒烧念汕南箔弃疙窒鸦侠跨壤乎劈嘎块帛胯岿较梁肛揪筹学校、家庭、社会“三结合”教育工作实践创新初探现代职业教育的发展趋势决定了当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。学校、家庭、社会这三大主体的各自作用及相互关系已成为大家共同瞩目的焦点。探究学校教育、家庭教育和社会教育这三者的特点，礁祁搂遏毡奇以恒碗鹰赖呆占袁牛柱锈赛姓箕孜写举