军校校史馆建设刍议.pdf

校史馆是学校历史陈列馆 、 展览馆 或博物馆的概称。胡主席在去年北大建校 1 1 o 周年座谈会上指出：“ 座谈会前， 我们 参观了校史馆所见所闻 都给我们留 下深刻印象。 “ 近年来， 随着一些知名高校 校庆活动反响热烈 校史馆也成 了引人注 目的亮点。校史馆对于军校来说 同样是 不可或缺的组成部分。 纵观欧美知名军校 ， 皆相当重视校史馆建设 ， 例如西点军校 ， 外 国元首访校酋个参观地点和新生入学教育 地点都是其校史馆 。因此 ，我国军队院校 在校史馆建设方面也要跟上时代步伐，每 所军校都应当拥有一座军种专业突出、办 学特色鲜明 布局庄重典雅 人文精神浓 郁的校史馆。在此，笔者结合第二军医大 学校史馆建设经验，就军校校史馆建设问 题作一初步探讨。 6 6 l o c 妇 o 0 。 。 l l j f 文 包尔基 井惟东 王泽锋 军 价值 军枚枚史馆建设的重要意义 有人认为军校校史馆可有可无。 致使有些院校不重视校史馆建设， ” 学校很少 将经费投入到这个看似没用的 仓库 里” 。 其实 高校不应将校史馆视为“ 鸡肋” ， 对于军队院校来说，校史馆承载着更多特殊的意义。 军校大多有其悠久历史，许多军校追 根溯源是从抗战年代演变而来校史比共 和国史都漫长。如国防大学前身是 1 9 2 7 年 l 1 月毛泽东在井冈山创办的工农革命军军 官教导队，其校史馆设专厅展出该校从红 军教导队到高等军事学院等历史阶段，学 员在观展的同时，也上了一堂很好的抗战 和解放史教育课。 此外， 不少军校都经历了 合并与重组、 搬迁与回迁、 扩建与改造、 移 交与恢复的过程，各个时期的资料和实物 都散落各处， 有的甚至不知去向， 建设校史 馆是一个将学校历史资料归拢复原的过程， 也可以说是学校历史实物的一个专题总结。 如第二军医大学校史馆设专门板块展出学 校西迁西安与回迁上海的旧址照片、师生 照片、 西迁时期相关文件、 档案等等， 并在 馆内摆设 1 9 7 8 年前学校全貌沙盘模型，将 学校不同历史时期的精华部分通过不同形 式展现在校史馆内，给参观者一个最直观 的视觉感受，感悟前人创业精神。 二军校校史馆是弘扬军校文化的有效平台 党的十七大发出了推动社会主义文化 大发展大繁荣的号召，校园文化是社会主 义文化的重要组成部分。军校有其独特的 校园文化，军校文化中应当体现我军优良 传统、 军校精神和办学特色以及该校自身 历史积淀。 军校校史馆是一个直接反映军 校文化的平台。跨入第二军医大学校史 馆，江泽民同志题写的 “ 求实、创新、严 谨、献身”的校训以及 “ 博雅、仁爱、笃 行”的大学精神便映入眼帘， 校徽、 校歌、 校之魂赋的醒目 镌刻烘托出二军大文化氛 围， “ 德承甲子， 济世树人” 的校庆横幅和 专门设计的 “ 第二军医大学校史馆l o g o ” 处处可见， 学校文体活动的各种图片和奖 杯奖状都告诉参观者这里是展示和传播二 军大文化的摇篮。所以， 参观校史馆本身 不仅是校园文化活动之一， 更是一场校园 文化体验之旅。 校史馆内的多媒体展柜和 大屏幕的声光电全方位展示， 就是胡主席 在十七大报告中强调的“ 运用高新技术创 新文化生活方式”的充分体现。 军校校史馆有其鲜明的政治色彩和 军事气息， 不少军校是从战火纷飞的岁月 沿革而来， 本身的历史就是一部很好的思 想政治教育教科书。 当前我军正在大力进 行军人核心价值观教育， 军校校史馆正好 在这方面有着得天独厚的有利资源。 与传 统正面灌输式教育不同， 校史馆属于 “ 隐 形教育” ， 它以 “ 润物细无声”的形式将教 育主题传达到受教育者的心里。 军校校史 馆中关于参加抗战、艰苦建校、执行多样 化军事任务的一幅幅真实图片、 一件件珍 贵实物和一尊尊英模塑像等都淋漓尽致地 展现出当代军人应具有的军入核心价值 观。例如，第二军医大学校史馆展出的 】 9 4 9 年 l 】 月学校在破旧屋舍里召开首届 党代会的照片，会使我们看后更加打牢 “ 忠诚于党”的信念；展出的学校赴江西、 苏北、 金寨老区医疗队在环境艰苦、 设备 简陋的条件下为老百姓就诊治疗的图片， 会使我们看后更加坚定 “ 热爱人民”的我 军宗旨；展出的二军大抗美援朝、援越医 疗队，以及抗洪抢险、 抗震救灾医疗队的 场景复原， 是对 “ 报效国家” 、 “ 献身使命” 的完美诠狡 展出的“ 模范医务工作者” 蔡 用之、 “ 模范军医”吕士才等英模人物， 则 告诉了我们 “ 崇尚荣誉”的深刻含义。 建设校史馆是一项复杂、 艰苦 细致的系统工程。 从内容的确定、 史料的收集到展览的整体设计和展板的制作、 布局等， 涉及面广、 工作量大 每个环节都要精心策划，主要分以下几个步骤： 一 、成立校史馆建设办公室 建设校史馆是一件耗费人力、财力、 物力的学校大事，学校应当专门成立校史 馆建设办公室，学校财政要拨调专项基金 用于校史馆建设。校史馆建设办公室建议 由以下三个层面的人员构成：校史馆建 设办公室领导人员。建议由军校政治部门 领导及宣传部 ( 处)主要负责人牵头； 校史馆建设办公室专家 ( 顾问)组。建议 由对学校历史有着深厚了解，并担任过主 官或有较高技术职务的已退休老干部组 成 校史馆建设办公室日常工作人员。 建 议由2 - 3 名文字功底好的机关干事或年青 教员来担任。校史馆办公室除制定日常工 作计划、组织史料征集会议、安排外校史 馆参观考察等工作外，还承担着撰写 ( ( 校 史布展纲目 、对已收集史料分类整理保 存、建立当前校史资料库等任务。校史馆 建设办公室要配置史料储存柜、 专用相机、 彩色复印机等专门保管、 复制史料的设备， 也要有具体的经费保障及车辆保障。 =、史馆选址及设计 校史馆建设是学校的文化工程， 一旦 建成即会成为关注热点。 在选择校史馆地 址时， 要有前瞻性考虑。 校史馆选址既要 显眼醒目， 又要便于参观。不少军地院校 将校史馆设于某楼层某房间， 这样难以给 人印象深刻， 且时间长久会造成遗忘、闲 置或沦为库房。建校史馆切忌临时定点， 日 后又换， 这样造成开销和人力的双重浪 费。 有条件的院校可以在校内选择合适位 置新建校史馆， 也可将校内遗留的、 标志 性建筑物改建为校史馆。 笔者看到， 许多 军地院校校史馆都是由外形古朴的旧楼改 建，这样既节约经费又凸显出历史沧桑 感。 第二军医大学校史馆选在学校的 “ 飞 机楼”内， 此楼属解放前遗留历史保护建 筑， 由著名建筑师设计 外形酷似飞机， 内 部为穹形环廊三层结构， 将此楼定位为校 史馆建筑， 不仅反映出学校的深厚文化积 淀，更令人深感神圣、庄严，别具一格。 校史资料征集是校史馆建设工作的重 头戏， 史料征集是否齐备， 关系到校史展的 成败。 校史征集来源主要有三方面 一是军 校档案机关。校史必须以真实可靠的档案 材料为基础，而且档案是随着学校的建立 而产生， 发展而积累的， 有着历史传承性。 二是军校各个部门。学校的发展离不开各 部门的协作与贡献，每个部门都有各自的 特色、 荣誉及人物事迹等。 军校的各个部院 系、 附属单位， 特别是干休所， 都是校史资 料征集的重要来源。 三是老领导及校友。 老 领导和老校友阅历丰富，掌握着不少鲜为 人知的校史，他们的记忆更是一部活的校 史， 从老领导和老校友处征集史料， 要以走 访、 慰问、 座谈的形式来开展。 此外， 史料 征集过程要讲究步骤合理：召开史料征集 会议，向各单位下发史料征集通知或公函， 还要通过校园网、校庆网、校友网、会议、 校报等媒介广泛宣布史料征集通知，征收 时要认真如实填写 史料征集登记册 并将 回执留予捐赠单位 ( 个人) ， 对于提供重要 史料者要给予纪念品或证书奖励。 四、 布展大纲撰写 校史馆 布展大纲的撰写是涉及到 校史馆如何布展、 展出哪些项目的关键所 在。( 大纲)写作班子要由校史专家组成 写作主线有编年体和专题式两种形式： 编 年体以学校发展的各个时期来划分展厅， 专题式以学校的军、研、教、政工、文化 等不同专题来划分展厅。二军大校史馆 布展大纲以编年体为主， 结合专题式， 分为政治工作、学科建设、师资队伍、人 才培养、科学研究、临床工作、办学条件 等七大专题， 每个专题由相应专家负责撰 写， 最后集体统稿论证，将各专题按编年 体时问段编排并修改完善。 布展大纲 的 撰写要把握以下几个方面： 一是突出重点 亮点。布展不求面面俱到， 但要突出学校 的特色和亮点 切忌眉毛胡子一把抓。 如 二军大校史馆 布展大纲) )中对 “ 一代宗 师”的要求必须是首次评定的一级教授， 对 “ 功勋元老”的标准为1 9 5 5 年毛主席授 曲2 0 0 9 1 0 i 6 7 圈 圈 圈 l 一 鼷礴 圜一 ii呻 予 荣 誉 勋 章 者 。 二 是 广 泛 汲 取 意 见 。 二 军 大 校 军救枚史馆建成晌后续工作 史馆 布展大纲的论证，邀请资深专家教授、 校史馆工程完成后 。校史馆相关工作却并非一时之事， 校史馆建成只是工 膏年科技干部、机关干部等不同层面人员，先 作的开始。 作为学校的一个具体单位。校史馆的工作是持续的 长久的。 后召开十余次专题研讨会，认真采纳各方宝贵 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 意见。三是建立审稿机制。合理的审稿机制非 一 纳 学校机构设置 讲解员是校史馆工作中至关重 要由校史专家组来修改， 由部门领导来审阅， 最 后由校 ( 院)首长终审定稿。定稿之后，布展 框架一般不得随意更改。四是揣摩细节文字。 大纲) ) 撰写除了要突出主线外， 也要注意细节 文字的把握，诸如前言、后记、图片配的文字 说明等一定要简练、 精当、体现文字美感。 五。布展格局及陈列 校史馆的布展格局及陈列， 是关系到校史 馆开展后如何抓住观众眼球、如何面对各方评 价的重要问题。校史馆布展方案的设计，要精 心挑选专业设计公司来承办。作为军校校史馆 来说一方面要磅礴大气、庄重典雅，在建筑 设计和内部布展上体现军队院校的阳刚美、直 线美、整齐美 在显眼位置设计 “ 八一” 、军徽 等图案式样 充满浓郁的军事气息。另一方面， 要因地制宜、依势造型，突出本校特色。第二 军医大学校史馆内屹立着代表我校特有专业一 海军医学的船锚形巨大建筑，上有国际上代 表医学的蛇形环绕， 特色鲜明， 令人过 目 不忘。 校史馆的布展还要注意两点：一是要注重实物 的展出。一般来说，校史馆最引人关注的就是 展出不少前所未见的实物，如黄埔军校革命历 史纪念馆内展出的重点就是北伐军作战计划原 件、孙中山遗物、廖仲恺血衣等。二是预留临 时展区 ( 展柜) 。许多情况下， 校史馆有必要根 据参观者身份的不同对展出部分内容进行临时 调整，如西点军校校史馆每当有中国客人参观 时， 就摆上了上甘岭5 9 7 9 高地和5 3 7 7 高地两 个沙盘模型，演示当时高地仅两个连的中国士 兵竟然打退了 美军全副武装7 个营进攻的场景， 通过临时 撤换展品， 以 表示对中国军人的尊重。 此外， 布展要走多样化的路子： 模型、多媒体、 真实场景复原等形式皆要齐备。 6 8f o c 曲 2 0 0 9 。 f 构设置当中，不能只看作一幢存放校 史陈列品的建筑物，而是要等同于军 队院校的图书馆、军体馆、科技馆等 常用场馆。 校史馆作为宣传军 校的“ 窗 口 ” ， 一 般由军校的政治部、宣传部 ( 处) 负责， 并且在校史馆内设校史办 公室 ( 简称校史办) ， 校史办可设 1 名 校史办主任 ( 或馆长) 、1 名档案管理 人员、1 名讲解员、1 名公勤人员 ( 战 士) 为固定工作人员， 返聘1 名退休资 深教授作为校史顾问。 =建立史馆管理章程 为规范校史馆建成后的管理工 作，校史馆正式投入使用后，就应为 校史馆建章立制。要为校史馆建立一 套完整的管理章程，章程要合理、具 体、细致、涵盖面广， 对开闭馆时间、 参观人数、拍照要求、展品保管、随 馆人员职责、馆内保密资料、珍贵史 料保护、馆内清洁维护等方方面面都 要作出明确规定。校史馆管理章程的 制定可参考地方博物馆及各类史馆的 管理规定。特别强调的是，军校的校 史资料中有不少属于机密， 要根据( 军 队保密条例 在章程中制定符合 自己 史 馆实际情况的 保密规定。在展出时 要预留可撤换的临时展柜，将对内和 对外展出的内容严格区分。 校史馆管 理人员， 平时不仅要注意防火、 防潮、 防盗，更要注意防止失泄密， 要明白 保密大事， 人人有责， 半点马虎不得。 语连珠的解说使冰冷的展品在观者 的眼中 “ 活” 起来。固定讲解员最好 选择形象气质佳、 文化底蕴好的年轻 女教员或有过主持， 讲解经验的女干 部担任 临时讲解员可选择女学员或 女战士来担任( 因考虑到其到期毕业 或复原即离开军校) 。讲解员要经过 专门的校史教育及仪态培训方能上 岗解说。 在解说方案上， 要准备几套 不同的解说词， 针对上级首长、 地方 领导、 专家教授、 教员学员等不同层 面的参观者，有针对性地进行解说， 有侧重点地引导浏览。 讲解员还要结 合展品准备几个生动鲜活的校史小 故事， 这样不仅能打动参观者， 还可 以活跃现场气氛。 四 编研校史不断创新 校史馆正式投入使用后，校史 馆工作要走出一条科研、 学习型的路 子来。 首先， 校史工作者要做好平时 的整理、 归类工作， 将馆藏所有资料 信息化，做到如图书馆查阅一样方 便， 输入展品名称即可出现该展品的 图片、 摆放位置、 文字说明等详尽资 料。 其次， 校史工作者还要不断地钻 研校史、 创新成果， 利用馆藏资源丰 富的 有利条件参与编研校志、大事 记、 年鉴、 人物志； 如有时间， 还可 编写校史全书、 校史小册子、 校史故 事集等出 版发表， 将有些无法布展陈 列的内 容利用成果的 形式表现出 来。 军帔校史 宫 功能的价值显坝 价值是指 “ 客体存在 作用以及它们变化对于一定主体需要及其发展的某种适合、 接 近或一致。 ” 校史馆的诸多功能， 必然对院校的建设发展产生相应的推动作用， 这种作用 是以定的价值形式体现出来的，主要有四个方面： 一 校史馆与档案馆的资源互补价值 校史馆的建立某种程度上同军校档 案工作相互补充、相得益彰， 这主要表现 在两个方面： 一 是校史馆馆藏内容多样，填补档 案馆的空白。 “ 通过筹建校史陈列室， 征 集文史资料，填补和扩充档案内容，丰 富馆藏档案数量。 ” 档案馆馆藏大多以文 档类、照片类史料为主，校史馆同档案 馆相比，更注重实物类史料的征集，如 军校各个时期的印章、 校徽、 纪念章、 纪 念币、馈赠书画、执行重大军事任务的 标旗及器具、学校旧貌 ( 规划)立体沙 盘、 建筑模型、 教学用具、 标本模型、 校 友馈赠礼品等。 二是校史馆直接验证史实， 纠正档案 记录谬误。通过征集校史资料过程， 挖掘 出一些散落民间或珍藏在老同志手中的珍 贵史料， 对一些混淆不清的校史线索和档 案记录中错误记载提供重要佐证， 从而予 以更正、 恢复原貌。有的军校甚至通过收 集校史资料对本校的创校追溯时间、 参加 援朝、 援越的人员组成等重大问题进行重 新论证。 二校史馆 “ 饮水思源”的德育价值 前文提到了校史馆是军人核心价值 观的教育基地，除此之外， 校史馆还具有 多方面的德育价值。 首先，校史馆激发学员尊教荣校的 激情。校史馆不仅反应了学校创业的风 雨历程，也从一个侧面折射出我国物质 文明和精神文明建设程度，对广大学员 有着强有力的吸引和启迪。从第二军医 大学校史馆中我们可以了解到在当年上 海 “ 二六大轰炸”背景下艰辛建校的不 易， 看到不少名教授的备课笔记、 战地日 记等， 鞭策当代二军大人发愤图强、 爱校 建校的情感。 其次，校史馆唤起学员姓军为战的 豪情。军校学员首先姓 “ 军” ，要秉承我 军英勇善战的优良传统，军校校史馆中 英模早年参加抗 日及解放战争的图片、 战场上用过的武器和用品等都会激发学 员心中听党指挥、 献身使命的军魂意识。 最后， 校史馆增强学员立足本职的热情。 军校中不少是专业技术类院校，学员毕 业后都在部队从事某种技能岗位，如司 炮手、操舵手、军医等。 校史馆中展出的本专业领域前辈英 才鞠躬尽瘁的感人事迹，能够带动他们 热爱本职工作、 钻研专业技术的积极性， 增强他们发挥 自身才干、奉献本职岗位 的信心 。 三 校史馆 “ 艺术殿堂”的美育价值 校史馆是军校校园中最美的一道风 景线，各种美轮美奂的图片、琳琅满 目 的陈列品、栩栩如生的场景复原都告诉 参观者， 这里是学校的 “ 艺术殿堂” 。校 史馆大多由古朴的历史建筑改建，沧桑 浑厚；许多院校校史馆前精心栽种了花 草树木，镌刻铭文石碑，整个建筑达到 了古