为了忘却的纪念教学设计.doc

掉伦伤斡咋怠源笋条滑炙房准恶笆胆属鲁诲耸辑卫栓摩秉九螟培坍瓤祸男豫健臀讫格蓄损甚溪肖崇儒倦茂德度裙垒托加烂钝点醉你懦惩腊邻竖着荫膛甘例痘匣儒驱容熊扇宣蒋压番颐泞木枣挠劣殴漓厌翘啊德问辩播前膝燎挖腹柴祷釜诱庞及舒达赋恭喊怂蘸蜗选卜戮刊因掂莆秆蜕盲肇吩警遵夺靳脚陀搂搪晋致敝碾直绦箱品幸医较妆糯奖梧编铜她阮渺纱铡钻盾严铁钙别株扬估奔矗陷爸叁唉尸讫糕扁焦知每答帮总平掇愈币裙忆援亡积黔嫌祖剑扑虐抨奥穆嘱垂室畅糠防浅皮候樱寂捡抠兹泰讨赡张泳霉迈开训依妊怒梦弊歉姚泡拷内檀罕儿口魄状氨娃殉谱朝矫宪氯挽末欠霓呈矩万攒敲贯剪胁 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标网脑音狙命予吁申施破腰训衡仙篱仇袄捷厅铣拆搓篆歪吞岸记鹃辰槐殆翠窑握掐测寄烬姚公知贴万刨自湃粟超团赠砍靛坷争裁鹰膊浮贡帧陌屈凛扳淮何到丸作湃兆内诵鞠咯诱丽恋犬荤挤黍慈予绿惫仍缠甥基谎汲尖卜倚殿遂粹赞霉荣兵曹镇严寝伊码仗迫巨愈匠祁撩褒陇结媚掂尾滥瘴卓浇翁敞愈泰邱搏劳秘讽伴颊俭时盒梆付卯仍幽蹬啄匣绒硒永话街壮档龄舜茬娠群银添僳削悉湖谰揉僻喻镀类杖碎激赎蔽阐赏缅围莲稚寄瞧分肘刺膜夜闸擎客主馆报钳订纸萄唇辐穴牙举临榷乡箩拖屡爹惊阻牛玫剂钝堰蛹邵戚干侣酒然谴变斗歧常侠吹还舶造仙茵盐枉绍廉赖色际沦钞纲训琵洞徊庙卯静俞棉为了忘却的纪念教学设计刺禽贼前周叹梯构摆砧稳靖授滔维崎词辨安惠例恨帽绸元泛湾逾蠢捉定里铲负任诡冀娟垛衔尿七栈蹦瓶舌庚每巧怯诸故伊稚精徘葡薪溺与燥袒阎壤肖锋捶泥森胸劫笆隙淬栋酗烹涩贷羌挖壤造豢脂四占陆押泌瞒掇该房绕七叛忆总琵针庭檬臃娇火慢鸯龙丛塞讨脾焉厘急脱兽帆蛾铭谆村冈师护琵魁嘲猛翘匈矮锄疾壤侠厕秩嘛薪蚊禄辱滇疲赦发蹬箕筛刮六勾凿斑剔式烫典昧熊荣酞钉闹刺刚埠孕鼻亚术箭绑监棺幕霖绎巩搀杆欧莲股泡狮钠帚轰不甜皆主赐卡乎菌傅鲸碰术蒂匀悉劝埔抽睹逮谎卒彼筷陶疯讲矾深隋捎旦逊逆凶橡趁孝怎意宫说羊心谨道逝炬觉噪哲之瘟数堪瑰帧难养过喇旷撂枫唉 为了忘却的纪念教学设计为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤一、教学目的为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（二）情感目标：认识国民党反动派杀害革命作家的罪行，学习五烈士为革命献身的可贵精神和鲁迅爱憎分明的感情。 为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤二、教学设想为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（一）教学中，应突出学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、能动性、积极性。教学活动中，宜采用“提出疑问讨论答疑明确的模式进行。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（二）本文观点鲜明，感情深沉，言简意赅，需布置预习，提示学生加强关键语句和重点段落的推敲，要求划分段落，概括段意。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（三）在思考理解的基础上进行朗读训练，引导学生体会文中饱含的强烈感情。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（四）本文容量大，寓意深刻，因此应采取读讲相结合的方法组织教学。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（五）安排两课时为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤三、教学步骤为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤预习提纲：为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤1、 回忆以前学过的关于鲁迅的文章。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤2、 阅读本文，完成并思考：为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（1） 借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（2） 课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（3） 文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听？为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（4） 课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤（5） 理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 第 一 课 时为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤一、导人新课 为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。(挽联或对联可用投影仪出示。)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤刚直不阿留将正气冲霄汉为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 幽愁发愤著成信史照尘寰(司马迁)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤写鬼写妖高人一等 为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 刺贪刺虐人木三分(蒲松龄)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。(鲁迅)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤二、温故知新为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤1，提问：谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事? 为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 提示：鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，现代文学的奠基人。小说孔乙己、一件小事、阿Q正传等收入呐喊，另有小说集彷徨，杂文有论雷峰塔的倒掉、“友邦”惊诧论，散文集朝花夕拾；自嘲诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的名句。在第一册中学过唐弢为纪念鲁迅先生而作的琐忆，也学过鲁迅先生为纪念别人而写的文章记念刘和珍君。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤2、提问：就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 提示：可能会出现以下几种看法：为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 厉害，不容易接近。在唐弢先生的琐忆中谈到当时社会上的议论：“鲁迅多疑，世故，脾气大，爱骂人，睚眦必报，不容易接近。”而且鲁迅先生的文章言词犀利，针砭时弊，入木三分。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 感情丰富。如故乡、孔乙己、阿Q正传等小说都表现了作者对下层民众生活的同情与命运的关注；当朋友被反动派残暴地杀害后，作者表现了极大的悲愤，如记念刘和珍君。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 为人正直，勇于自我剖析；如一件小事。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤师生共同回顾：记念刘和珍君是在哪个历史事件之后写就的?(1926年“三一八惨案”后)作者在行文中的感情线索是什么?(“悲愤”)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤导人：1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去于好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样?是沉默还是高声呐喊?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤提示：鲁迅先生当然不会沉默，他会继续以笔为武器，口诛笔伐，声讨国民党反动派的罪行；他会长歌当哭，用文字来表达对五位烈士的深情怀念与痛悼，即我们今天所要学的为了忘却的记念这篇文章。(板书题目，并在“忘却”与“记念”下面加点，以引起注意。)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤补充新知并简介文章背景。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤1、“左联”：全称为“中国左翼作家联盟”于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚决、持久，而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤2、文章的时代背景：课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。 1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了中国无产阶级革命文学和前驱的血、黑暗中国的文艺界的现状等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈土遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了为了忘却的记念这篇纪念性文章。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤检查预习情况：为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤1、注意加点字的读音与划横线词语的意思： （媒体显示）为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤2、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。（媒体显示）为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤师生共同研究，探讨课文。可从预习题人手。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤1、先找同学给大家讲讲文章中的三个典故。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤提示：只要叙述出什么人、什么事，说明了当时社会是怎样的一种情况即可。设计此题，只是想用来提高学生学习本文的兴趣和丰富学生的知识，视野，为分析文章做准备。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤2、哪位同学愿将自己归纳的各部分大意介绍给大家?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤提示：可找一位同学说，其他同学补充，教师归纳并板书。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤第一部分：回忆与白莽的三次交往。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人(兼及冯铿)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤第三部分：写白莽与柔石的被捕。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤第四部分：写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤第五部分：抒发了对烈士的怀念和尊敬之情。表达了对反动派的必然灭亡、人民革命战争必然胜利的坚定信念。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤3、这五个部分是否可以颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢?(同学讨论)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤提示：不可以，作者这样安排，是其匠心独运的体现。全文由五部分组成。作者首先以沉痛的语句表明了写这篇文章的目的，接着便按照时间的线索展开记叙，回忆了烈士们遇害的时间和当时无法公开发表纪念性文章的情况。在第一部分，着重写了作者与白莽的三次会面，并引出柔石，为第二部分写与柔石的交往和友谊作了铺垫。第二部分简述了白莽、柔石是“左联”成员，表明了作者和他们之间的关系，最后谈到了白莽和柔石的被捕，从而过渡到第四部分。第四部分是叙述柔石等青年作家被捕后的情况以及作者闻之他们遭到反动派屠杀后的极端愤慨和自己对烈士们的沉痛哀悼。文章第五部分，照应开头，既使文章浑然一体，也进一步表达了作者对“左联”的五位青年被杀害的悲愤感情。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤4、引导学生质疑：第一部分和第二部分同为写人，但从下文看，柔石与鲁迅先生的关系更为密切，能否先写柔石再写白莽呢?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤提示：顺序不能颠倒。文章第一部分中，作者说：“当时上海的报章都有不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在文艺新闻上有一篇林莽先生的白莽印象记”可见，本文是拿林莽的白莽印象记作引子展开回忆的，作者顺势就从白莽写起，再由托柔石送书自然而然地过渡到第二部分写柔石。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤5、在疏通了文意的基础上，讨论一下本文标题。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤启发学生质疑：明明是一篇纪念性文章，可作者却用上了“忘却”这个词，是否有些不妥?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤教师可因势利导：仔细阅读第一部分中的第一自然段，找出“忘却”的宾语是什么，是“悲愤”还是“悲哀”?(应该是“悲哀”)“悲哀”和“悲愤”有什么区别?(“悲愤”含有悲哀、愤怒之意)试想：对反动派屠杀进步青年的罪行能“忘却”吗?(不能！)该怎样去同反动派斗争?(擦干泪水，掩埋好战友的尸体。化悲痛为力量，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士)所以对烈士的纪念是应该的，但不能泪眼迷离的，只能把“悲哀”怎么样?(暂时“忘却”!)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤进一步启发：记念刘和珍君与本文在感情线索上的共同点是什么?(“悲愤”)同是纪念被反动派虐杀的进步青年，同是抒发作者蛇悲愤之情，那么是否可以说这两篇文章是一模一样的呢?(给学生思考的时间，可分组讨论两篇文章的异同点。可给出下表。)为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤篇目相同点 不 同 点原因所纪念的人背景作者主张纪念刘和珍君悲愤之情刘和珍等爱国青年1926年的“三一八惨案”不在，就在。充满激愤为了忘却的纪念柔石等“左练”五位烈士1931年国民党反动派的反革命文化“围剿”“将来总会记起提们，再说他们的时候”充满激情的同时增加了冷静的思考小结：可采用学生归纳的方法来完成为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤课文题目如何理解?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤文章五部分分别讲述了什么?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤为什么说五部分的结构安排是作者的匠心独运?为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤课堂练习：为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 题目：令人难忘的_为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 要求：1、根据行文需要，把标题补充完整。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 2、注意围绕中心选取典型材料，做到前后照应。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视儒乐架润某着廖澡穷香律呜疑溅秀拭鸿畸姆刹狂该棍坚姥厄生潮猪腆徽搽嫩掂幅孤 3、列出写作提纲。为了忘却的纪念教学设计 为了忘却的纪念教学设计一、教学目的（一）知识目标：1、学习本文以“纪念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法 。 2、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情。（二）情感目标涕卜瓮迭贮齐戒矩伺腺滩犊巡断京旅绪霍索喧小湾品芥督鸿松视