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一篇优秀说课稿范文 一、说教材 1、教材分析 组合图形的面积是义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级上册第二单元(多边形的面积计算)的第九课时的内容学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算本课是这两方面知识的发展也是日常生活中经常需要解决的实际问题在此基础上学习组合图形一方面可以巩固已经学过的基本图形另一方面则能将所学的知识进行整合注重将解决问题的思考策略渗透其中提高学生的综合能力教材在内容呈现上突出了两个部分一是感受计算组合图形面积的必要性二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性 2、学情分析 根据学生已有的生活经验通过直观操作对组合图形的认识不会很难所以在探索组合图形面积的计算方法时我通过课件直观、自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化重视让每个学生都积极地参与到学习活动中来让活动有实效真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展因此我设计本节课的教学目标如下： 3、教学目标 (1)在自主探索的活动中归纳计算组合图形面积的多种方法懂得“分割法和添补法”的作用并运用计算方法解决生活中的实际问题 (2)通过学生动手拼一拼分一分画一画的方法引导学生探究组合图形面积的计算方法 (3)进一步渗透转化的数学思想培养学生探索数学问题的积极性增强学生学习数学的信心和兴趣 4、教学重、难点 针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为 教学重点：掌握组合图形面积的计算方法 教学难点：理解、运用“分割”与“添补”法正确计算组合图形的面积. 二、说教法、学法 1、说教法 (1)多媒体教学法 在教学中我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣调动学生的积极性激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考自觉地构建良好的知识体系特别是转化图形的几种方法通过课件的演示学生一目了然直观形象更好的突出了教学重点、突破了教学难点 (2)自主探索和合作交流教学法 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式转变教师角色给学生较大的空间开展探究性学习让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流亲身经历问题提出、问题解决的过程体验学习成功的乐趣 2、说学法 (1)自主观察思考 学生是学习的主体只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时才能有效地提高学生的学习效果引导学生自己来观察组合图形的特点思考解决问题的方法逐步构建自己的知识体系也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见进一步完善自己的知识体系 (2)小组合作学习 小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里通过与他人的交流与合作获取更多的方法找到合适、有效的解决问题的方法本课让学生在自主观察思考的前提下通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间提升学生的学习能力 (3)学习归纳 改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验 三、教学流程 为完成本节教学目标突出教学重点突破教学难点根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发让学生充分体会到数学就在身边感受到组合图形的趣味性体会到数学的魅力所以制定了以下教学环节： (一)创设情境、复习引入 (二)自主探索、合作交流 (三)运用新知、学以致用 (四)当堂检测、实践新知 (五)畅谈收获、总结全课 (一)创设情境复习导入 1、复习基本图形面积公式 让学生猜一猜老师给大家的礼物包猜想里面礼物学生会立刻认识到正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形从而复习正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式为确保正确的计算组合图的面积打下基础 (二)自主探索、合作交流 1、(活动一)拼一拼结合课件 学生利用礼物包的些图形选几个图形拼一个自己喜欢的图案请个别学生把他们的作品拿到黑板上展示给大家看大家共同欣赏请同学说说看你拼的图案像什么是由些基本图形组成的从而明确组合图形是由几个基本图形组合而成的.最后将教师设计的组合图形展示给学生 (这一环节设计的目的是让学生在拼一拼看一看说一说的过程中充分调动多种感官参与到学习中来在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活 由此揭示课题：组合图形面积(板书) 教师出示如何求组合图形的面积引发学生思考总结归纳出用分割的方法求组合图形的面积 2、(活动二)剪一剪补一补教师示范结合课件 通过对一个长方形的剪切和还原引发学生小组讨论进而归纳总结出用添补的方法求组合图形的面积 3、师生总结分割法和添补法： 接下来让学生自主观察比较上面两种方法的不同之处后再总结出求组合图形面积的计算方法掌握“分割法”和”添补法”这两种计算方法并且让学生明确在分割组合图形时分割图形越简洁解题方法越简单无论是分割还是添补都是要把组合图形转化为我们学过的基本图形这样就很容易计算出它的面积了 (三)运用新知、学以致用 1、出示例题10的图（课件出示） 由老师拼的一个图形引导学生观察看看像什么?学生会例题10的图老师再次引出例题10的图提出问题你能根据这些信息这块草坪的面积(在解决这一生活问题环节中给学生足够的时间和空间让学生积极主动地参与到学习中通过自主探索小组交流获取更多的解题方法让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获) 2、小组汇报学习情况 汇报时用多媒体将学生的学习成果演示出来会出现下面几种情况: (1)将组合图形分割成1个长方形和1个梯形 (2)将组合图形分割成1个长方形和1个小三角形 (3)将组合图形分割成1个梯形和1个大三角形 （4）根据学生的回答课件及时出示便于更正学生的错误 (学生汇报时其他同学一边倾听一边与自己的思路进行比较一边质疑一边引起集体的讨论并及时发现错误及时纠正过来 (四)当堂检测、实践新知（巩固练习） 为了巩固新知又突出本课的教学难点以随堂测试的形式出示学生独立完成并汇报展示 1、完成第21页练一练的题 2、完成第21练习四第一题 3、拓展题：一张边长8厘米的正方形纸从一边的中点到邻边的中点连一条线段沿这条线段剪去一个角剩下的面积是多少 5、作业：练习四第25题 (五)畅谈收获、总结全课 同学们今天我们共同探索学习了什么知识你有什么收获或者有什么心得?(学生可以说知识上的收获也可以说情感上的收获既发挥了学生的主动性又将本堂课的内容进行了总结.也可以评价他人的学习表现生生互动评价学生既认识自我建立信心又共同体验了成功促进了发展)最后我鼓励学生利用今天所学的知识解决上课开始时自己设计的组合图形的面积由课内延伸到课后让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去引导学生对学习内容进行梳理将知识系统化、条理化对在获取新知中体现出的数学思想方法策略进行