（体育教育训练学专业论文）江西省普通高校排球选项课教学现状及改革对策研究.pdf

华 东 交 通 大 学 华 东 交 通 大 学 2011 届 硕 士 学 位 论 文 届 硕 士 学 位 论 文 江 西 省 普 通 高 校 排 球 选 项 课 教 学 现 状 及 改 革 对 策 研 究 江 西 省 普 通 高 校 排 球 选 项 课 教 学 现 状 及 改 革 对 策 研 究 体 育 学 院 体 育 学 院 葛葛 馀 辉 馀 辉 华东交通大学 硕士学位论文任务书硕士学位论文任务书 研 究 生 姓 名 葛馀辉 学号 20090590003003 学 院 （ 系 ） 体育学院 专业 体育教育训练学 专 业 方 向 排球 论 文 题 目 江西省普通高校排球选项课教学现状及改革对策研究 要求完成时间 2011 年 10 月 10 日 选 题 来 源 主要研究任务主要研究任务： 通过从江西省高校排球选项课的开展现状为着手点，通过对江西省八所普通高 校排球选项课各方面开展情况的调查，找出制约高校排球选项课发展的因素，并利 用新一轮课程改革的契机，找出其中的契合点，提出相应的建议与对策，期望对改 善江西省高校排球选项课的教学现状和提高排球运动在江西省普通高校的可持续发 展提供有效的理论依据。 接受任务时间 2010 年 月 日 学 生 签 名 导师签名 日期 年 月 日 独创性声明独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 和健美操选项课，论文中不包含其他人已经发表和撰写的研究成果，也不 包含为获得华东交通大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说 明并表示了谢意。 本人签名_日期_ 关于论文使用授权的说明关于论文使用授权的说明 本人完全了解华东交通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学 校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论 文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 保密的论文在解密后遵守此规定保密的论文在解密后遵守此规定，本论文保密期本论文保密期 年年。 本人签名_导师签名_日期_ 摘要 i 江西省普通高校排球选项课教学现状及改革对策研究江西省普通高校排球选项课教学现状及改革对策研究 摘 要 排球选项课作为高校体育课的基础课程之一， 其教育内容是高校教育中不可分割的 组成部分。本研究通过对江西省 8 所普通高校排球选项课的教学内容与教学方法现状调 查与分析，用文献资料法，问卷调查法，数理统计法等研究方法，对当前排球选项课教 学过程中存在的问题，形成因素及决策措施等进行了论证，为江西省普通高校相关部门 对排球选项课的文件制定提出现实依据和理论支持，为促进高校排球选项课发展提供参 考。通过研究得出以下结论： （1）江西省普通高校排球场地数量不能满足教学需要，利用率低。 （2）江西省普通高校排球选项课学生对排球运动的兴趣不高，了解和参与程度较低。 通过排球选项课的学习之后，多数同学对排球规则以及排球技战术掌握一般。 （3）江西省普通高校从事排球选项课教学的教师中，青年教师居多；他们的专项多数 为排球，学历中本科占大多数，职称多为讲师。 （4）江西省普通高校排球选项课课时数大多安排偏少，无法保证学生能够较好地掌握 排球运动的各项技能。 （5）江西省普通高校排球选项课教师教学的首要目标是培养学生兴趣、掌握技能；教 师的授课内容主要集中在排球的技战术；排球选项课成绩的评定方式主要是教师评价， 考核内容以专项技能和学习态度为主。 关键词关键词：江西省江西省；高校高校；排球排球；选项课选项课；教学现状教学现状；对策对策 abstract ii abstract as one of the basic for p.e curriculum for colleges and universities, optional volleyball course is an integral part of university education. this paper is based on the survey and analysis on teaching contents and teaching approaches of the optional volleyball courses in 8 universities of jiangxi province. using literature review, questionnaires and mathematical statistics, this paper illustrated and analyzed the current problems, causes of the problems, and relevant measures of optional volleyball course, so as to provide realistic evidence and theoretical support for the policy-making towards this course, as well as providing reference for the development of optional volleyball course in universities. results are gained as follows: （1）the number of college volleyball venues can not meet the teaching needs, and the currently existing venues are in low utilization; （2）students are in low interest in volleyball sports, lack of relevant knowledge and participation; many students are just at average level in their knowledge of volleyball tactics and rules after taking this course. （3）in jiangxi universities, the majority of the volleyball teachers are young ones, with bachelors degree and lecturers title, majoring in volleyball; （4）teaching hours in jiangxi universities for optional volleyball courses are not enough to guarantee that students can well grasp the skills of volleyball; （5）the principal teaching aims for jiangxi optional volleyball course is to teach student to master skills, cultivate students interests. most teachers have prepared teaching plans. their teaching is focused on basic techniques and tactics, and their assessment is skills-based. keywords: jiangxi province, colleges and universities, volleyball, optional course, status quo of teaching, countermeasures 目录 iii 目录目录 摘 要.i abstract.ii 第一章 绪 论.1 第二章 文献综述.2 2.1 体育选项课概念界定.2 2.2 体育选项课教学理念的相关研究 .2 2.3 关于普通高校排球选项课教学的研究综述 .3 2.3.1 普通高校排球选项课教学现状的研究 .3 2.3.2 普通高校排球选项课教学的理论研究 .4 2.3.3 对普通高校排球选项课教学手段的研究 .4 2.3.4 普通高校排球选项课教学中有关学生兴趣的研究 .5 第三章 研究对象与方法.7 3.1 研究对象 .7 3.2 研究方法 .7 3.2.1 文献资料法 .7 3.2.2 问卷调查法 .7 3.2.3 数理统计法 .8 第四章 结果与分析.9 4.1 江西省部分高校排球场地现状 .9 4.1.1 江西省部分高校排球场地统计情况 .9 4.1.2 江西省部分高校排球场地利用情况 .9 4.2 江西省高校选修排球课学生基本情况 .10 4.2.1 江西省高校选修排球课学生学习兴趣调查分析 .10 4.2.2 学生在选修排球课之前对排球的了解和参与程度的情况调查 .11 4.2.3 江西省高校排球选项课学生学习效果 .11 4.2.4 对大学生毕业后参与排球运动的意愿分析 .12 4.3 江西省高校排球选项课师资基本情况 .12 4.3.1 江西省高校排球选项课教师年龄结构 .13 4.3.2 江西省高校排球选项课教师学历和职称结构 .13 4.3.3 江西省高校排球选项课教师的专项情况 .14 4.4 江西省高校排球选项课教学基本情况 .14 4.4.1 江西省高校排球选项课学时安排情况 .14 4.4.2 江西省高校排球选项课教师教学目标 .15 目录 iv 4.4.3 江西省高校排球选项课教师教学内容 .15 4.4.4 江西省高校排球教学方法调查分析 .16 4.4.5 江西省高校排球选项课考核内容 .16 4.5 制约江西省高校排球选项课发展的因素分析 .17 4.5.1 新兴体育项目对排球选项课的冲击 .17 4.5.2 学校经费的投入与新闻宣传因素 .17 4.5.3 学生对排球课选项课认知态度与基础的差异对排球选项课课程发展的影 .17 4.5.4 课内外排球锻炼有机结合不紧密对排球选项课发展的影响 .18 4.6 改革对策 .18 4.6.1 完善教学评价体系，注重个体化差异 .18 4.6.2 改善教学周围环境，加大教育经费投入 .19 4.6.3 增加课外活动，保障教学课时 .19 4.6.4 优化教师队伍，提高教师素质 .19 第五章 结论与建议.20 5.1 结论 .20 5.2 建议 .20 参考文献.21 附件 1： .23 江西省普通高校排球选项课教学现状问卷调查表(学生).23 附件 2： .25 江西省普通高校排球选项课教学现状问卷调查表(教师).25 附件 3： .26 问卷效度检验表.26 个人简历 在读期间发表的学术论文.28 致 谢.29 第一章 绪论 1 第一章第一章 绪绪 论论 排球运动从 1905 年传入我国以后就蓬勃发展，特别是我国女排队在上世纪 80 年代 取得世界排坛“五连冠”，极大的教育和鼓舞了一代中国人，深受广大青少年的喜爱。到 了 90 年代，随着冠军队员的退役，新队员竞技水平没跟上，排球在世界上的成绩直线 下滑，我国的大众排球运动也随之冷淡。进入 21 世纪以来，我国女排在陈忠和教练的 指导下勇夺两次世界大赛的冠军，排球运动出现了一定程度的升温。但是在近些年来， 我国排球运动的整体水平又呈现了逐渐下降的趋势。随着高校体育教学的改革，高校专 项课，选项课课程的普及，学生可以根据自身情况自主选择体育项目课程。目前喜好排 球运动的大学生并不多，加上高校排球选项课以应试教育为主，过于强调基本的技术学 习，忽视教学比赛，不仅影响学生综合素质的提高，而且抑制了学生学习的积极性和兴 趣， 导致排球运动在高校受到冷落。 鉴于此状况， 对高校排球选项的教学现状进行分析， 找出存在的问题，在此基础上提出改革的对策。 江西省是我国的革命老区，位于我国华中地区，经济基础薄弱。现有有本科院校 24 所，专科院校 48 所，独立学院 13 所，民办高校 13 所，每年为全国各地输送了大批人 才。而大学生在校期间通过体育教学掌握的体育知识和技能不同，对群众体育的影响也 不同。 因此， 搞好我省高校排球选项课的教学， 不仅有利于我省排球运动在高校的开展， 还有利于排球运动在社会的发展和普及。 本研究以江西省高校排球选项课的开展现状为着手点，通过对江西省八所普通高校 排球选项课开展情况的调查，找出制约高校排球选项课发展的因素，并利用新一轮课程 改革的契机，找出其中的契合点，提出相应的建议与对策，期望对改善江西省高校排球 选项课的教学现状和提高排球运动在江西省普通高校的可持续发展提供有效的理论依 据。 第二章 文献综述 2 第二章第二章 文献综述文献综述 2.1 体育选项课概念界定体育选项课概念界定 目前，体育选项课的概念还没有统一的定论。相对成型的论述有以下几种：一、体 育选项课是以提高学生体育兴趣、培养运动专长、发展个性以及增强体质为基础的体育 课程。二、体育选项课是建立在满足学生个性爱好的基础上所进行的创新性教学方式。 三、体育选项课是建立在学生为主题的基础上，以学生学习的兴趣、情感、行为等因素 为核心的一类体育课。 尽管体育选项课的表述存在着不同，但是其核心内容还是一致的。笔者认为，体育 选项课是体育课程中的一种，是以学生自身发展为基础，根据学生的兴趣爱好，培养特 长、发展爱好而开设的一门体育课。 王培，陈春田在高校体育选项课刍议中以日本的体育教学学生选择制和中国的 体育选项课进行对比， 探索中国高校体育选项课的立足点及出现的问题， 研究结果发现， 体育选项课是指学生按自己的兴趣、爱好和特长，在学校指定作为体育学习内容的若干 运动种类和运动项目中进行自由选择的一种教学组织形式。1 2.2 体育选项课教学理念的相关研究体育选项课教学理念的相关研究 “健康第一”是选项课教学的指导思想。目前人们对什么是选项课，为什么要选项的 问题己经比较明确，这方面相关的文章也比较多: 如王红光、揣佳凡在以人为本的教学理念与高校体育教学一文中提出“以人为 本”的教学理念是现代教育影响最大的教育思想之一，它更注重情感教育和创新教育， 文章从教学情境、课程内容、教学方法和学生学习方式入手，对以人为本的教学理念与 高校体育教学进行了研究。认为“以人为本”的教学理念适应新形势下的高校体育教学， 因此，要想加快高校体育教学改革的步伐，必须贯彻以“人为本的”教学理念。2 余学农在推行体育选项课深化教育改革中对在体育课教学中推行体育选项课的 利弊关系进行了探讨，提出推行体育选项课要努力做到“学时少、内容新、效果好”。 在 选项课教学内容安排上体现“少而精”的特点，在教学内容选择上，体现“系统优化的原 则”， 在教学内容组合上体现“整合集成”的思想， 在教学内容传授方法上体现“创新教育” 的原则。3 李赞在对高校体育选项课教学改革若干问题的思考中认为，中国高校的体育选 项课是大势所趋，在技能教学中应该淡化教学模式，注重教学方法的个性化和多样化， 以学生为主体，调动学生主观能动性，激发学生兴趣爱好，完善学生中的体育社团组织 模式，加强课外体育活动的开展，加强场地器材等硬件设施的建设，为学生创建良好的 学习和运动条件。4 第二章 文献综述 3 邱世海在普通高校体育选项课创新教学的体现中认为，普通高校的传统的体育 教学无法满足时代发展的需要，尽管体育选项课教学改革取得了一定进展，但是这些改 革还是局部和有限的。体育选项课创新教学应该体现在教学模式多元化、教学内容人性 化、教学方法多样化、教学组织形式灵活化。而加强体育教师队伍建设则是创新教学的 保障。5 2.3 关于普通高校排球选项课教学的研究综述关于普通高校排球选项课教学的研究综述 本研究通过中国知网和万方数据库，南昌大学图书馆、体育系资料室，检索查阅了 2001-2011 年有关普通高校排球选项课教学的相关文献，共收集 110 篇。这些文献主要 涉及以下几个方面的内容: 2.3.1 普通高校排球选项课教学现状的研究普通高校排球选项课教学现状的研究 有关此方面的文章有 10 篇文献，均采用了问卷调查的方法，分别对北京、河南、 安徽、湖南、常州市的普通高校以及海南大学、长江大学的排球选项课进行了研究。研 究结果主要概括为： 潘丽萍在从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法、手段的改革中通过对学 生的排球学习的兴趣、学生选课因素、参加课余排球活动、学生喜欢的教学形式等进行 调查，认为对排球的教学方法、手段应从培养女生学习排球兴趣入手、将教学目标细化 到每堂课中、利用同伴影响提高学习效率、改革教学大纲,考试形式多样化等进行改革6 梁健辉在对普通高校排球选项课教学的探讨中从高校学生排球基础及排球技战 术特点出发，分析了目前高校排球教学选项课中存在的问题，并针对这些问题提出了相 关的对策，要求在今后的教学过程中加强排球知识的学习、加强排球基本技术的训练、 提高学生的排球理解能力、改进教学方法以及培养学生兴趣。7 李鹏举，周明华在河南省普通高校排球选项课教学的现状与对策研究对河南省 普通高校排球选项课教学的现状进行了分析，并提出激发学生学习排球的动机、在排球 教学中要体现“双主体”教学、改善教学条件、突出教材重点、精选教学内容、加强师资 队伍建设、健全评价体系等建议。8 王威在北京普通高校排球选项课教学现状及对策研究对北京普通高校排球选项 课教学现状进行了研究发现,北京高校排球选项课的考核内容比较单一， 教学组织形式缺 乏多样性，对学生的课外排球训练缺乏指导以及缺乏室内排球场馆。9 综上所述，目前国内高校排球选项课都存在着诸多问题，分别体现在学生兴趣、教 学组织形式、师资力量、评价体系、课外指导、场地设施等方面，这些研究分别介绍了 各相关领域的高校排球选项课现状，而关于江西省的排球选项课并为有较深涉及，不同 省市的经济发展不同，体育项目优略势也不尽相同，对于江西省的排球选项课开展情况 进行一个彻底的调查还是具有现实性意义的。 第二章 文献综述 4 2.3.2 普通高校排球选项课教学的理论研究普通高校排球选项课教学的理论研究 苟小军在普通高校排球选项课教学模式设置浅谈中认为，现行教学模式存在着 一些弊端：教学目标不清；重复内容较多；实践理论联系不密切；忽略学生的个体性差 异；根据上述情况他结合实际授课情况提出了：确立明确的教学目标；加大实践体验的 平台；根据学生个体差异，突出个性，确立因材施教教学模式的改革措施。10 王立小在普通高校排球选项课教学改革新思路中指出高校排球选项课教学目标 不明确；教学内容单调、陈旧；教学的手段落后、方法陈旧；评价内容、方式片面。并 提出今后排球选项课的教学中应做到因材施教，多增加娱乐和比赛环节，彻底贯彻素质 教育，优差互搭，充分应用多媒体进行教学。尤其强调了教师的角色需要重新定位，由 原来的传授者向指导者转换。11 王骏昇，王庆在普通高校排球选项课体验式教学模式的设想中认为体验式教学 模式应用于大学体育教学，能充分满足新纲要的要求，为大学体育教学带来新契机。该 作者进行了多年的拓展培训经历，在教学过程中设计了排球领袖风采的课例，对排球选 项课体验式模式教学的实施过程做了详细的阐述。尽管此文仅从理论层面进行了表述， 但是认为体验式模式教学具备应用于大学排球选项课的可行性，具有推广的价值和意 义。12 综上所述，研究者从理论角度对中国排球选项课的改革方向进行了比较透彻的探 索，尤其强调了排球选项课的因材施教问题以及体验式教学的设想。为今后中国排球选 项课的改革与发展提出了理论支撑。 2.3.3 对普通高校排球选项课教学手段的研究对普通高校排球选项课教学手段的研究 赵静生在 排球选项课 cai 课件的开发与应用 中针对体育教学改革不断深化的现 状提出 cai 课件的开发与应用可给排球体育教学开创一个新的教学方式， 提高教学效率 和质量。 但是需要正确处理好 cai 教学与教学方法之间的关系、 课件设计应处理好实践 与理论的关系、课件设计应遵循心理学的规律。13 车正德在近十五年来我国排球教学方法的文献分析中对我国十五年关于排球教 学方法的文献进行归纳分析得出结论，体育教学的方法取得了很大的成就，但是还存在 着一些不足之处，如重复性研究较多，创新性研究很少，尤其是在心理学和多媒体角度 的研究少有创新。14 闫晓辉在试论排球教学中的暗示教育中应用暗示法在排球教学中，研究显示， 暗示教育具有开发性， 多义性， 易接受性以及愉悦性。 在排球教学中充分利用心理暗示， 可以使师生之间在教学过程中产生共鸣，促进教学效率，提高教学质量。15 邱君芳在排球选项课多媒体课件的研制中认为在排球选项课教学中，应依据现 代教育理论，运用传播学、心理学、计算机操作技术制作多媒体教学课件。采用多维动 画图像、视频影像和醒目显示技术，可以利用人眼睛的视觉暂留效应，生动的模仿排球 第二章 文献综述 5 技战术的组织实施与配合过程，提高学生的感知效应，从而激发学生的参与意识和学习 主观能动性，提高教学效率和质量。16 吴嘉毅在排球选项课 cai 课件的设计与应用中对课件的应用进行了较为系统 的阐述； 认为排球选项课 cai 课件的开发是一项庞大的系统工程， 在教学实践中尚需不 断的修改和完善。17 综上所述，今年来我国高校排球选项课进行了大量教学方法的尝试，但是较多的尝 试都是集中与排球技术的尝试，且研究的重复性较高。而在心理学和多媒体角度的研究 相对较少，如何针对排球选项课的创新性研究是体育工作者的当务之急。 2.3.4 普通高校排球选项课教学中有关学生兴趣的研究普通高校排球选项课教学中有关学生兴趣的研究 许小江在从运动兴趣的变化探讨大学选项课的最佳形式通过实验比较，调查了 一年级体育课形式，揭示了不同运动的兴趣的变化，提出大一、大二都应上选项课且时 段以一学期为单元，每学期还可以再进行选择自己喜欢的运动项目。还提出学生在选完 自己喜欢的一项运动项目后可以插班上课，插班上课的项目不做考试要求。18 孙韬在大学生排球学习动机与学习兴趣浅析 中对大学生排球学习的动机和兴 趣进行研究，认为在培养学生兴趣时应让学生明确学习的目的培养学习兴趣、启发求知 欲从情感上激发学生、自我实现排除不良因素的影响、注意教学内容与方法的新颖性、 使学生及时了解学习成果、提高学习效果、注重学生自身能力的培养等措施。19 陈志兴在运用比赛教学法激发高校学生对排球的兴趣中，以惠州学院三个班共 一百八十人为研究对象，实验八个月，探索不同教学方法对学生排球兴趣的影响。研究 表明增加了教学比赛的班级学生对排球的兴趣度相对更高，而使用了简易规则比赛的班 级更加适合学生的实际水平，更有利于提高教学效率，培养学生的积极性。有利于促进 排球称为学生终身从事锻炼和娱乐的活动项目。20 梁林在湛江高校大学生排球兴趣的调查研究中分别调查湛江海洋大学、广东医 学院、 湛江师范学院三所高校的三百名学生， 探讨如何提高大学生参与排球运动的兴趣， 研究结果显示： 学校应多组织排球讲座， 安排排球比赛， 邀请高水平运动队交流等方式， 都能促进学生的排球兴趣，而在学校自身排球教学上，专项教师也应该加强授课能力的 讲学，只有更多的学生了解排球，才能营建出良好的排球锻炼氛围，进而促进学生排球 兴趣的提高。21 方康敏在析“体育教学 体育兴趣 终身体育” 中认为，学生兴趣的增加，不 仅可以提高自身体育课程成绩，也可以增强其体育锻炼的自我练习意识，更有利于促进 学生形成终身体育意识，使其坚持一生参与体育运动的心理活动倾向，并逐渐养成体育 锻炼的良好习惯，为今后的正常健康生活、工作提供有力的保障。22 胡军琅在浅论浙江省高校体育教学在培养大学生形成终身体育过程中的问题中 认为：影响大学生形成终身体育意识的因素有以下几点，高校体育课程安排，大三、大 四年纪没有开设体育课；体育教材陈旧，项目少；缺乏体育理论教育；课外体育运动少； 第二章 文献综述 6 时间和器材因素等，这些都是目前大学体育课的教学模式对学生终身体育意识培养及形 成的不利因素。23 综上所述， 我国对高校体育选项课的研究较全面， 对高校排球选项课的研究也丰富。 但是从中发现，研究大部分是从宏观上把握，对针对性的全面研究高校的排球选项课的 不多，对当前高校排球选项课在学生中不受喜爱的因素方面研究只停留在表面，缺乏系 统的、全面的研究。 第三章 研究对象与方法 7 第三章第三章 研究对象与方法研究对象与方法 3.1 研究对象研究对象 以江西省普通高校排球选项课的现状为研究对象。随机选取南昌市、上饶市、九江 市、赣州市、宜春市共 8 所高校：南昌大学（前湖校区） 、江西师范大学（瑶湖校区） 、 华东交通大学、江西理工大学（黄金校区） 、九江学院（浔东校区） 、上饶师范学院、南 昌航空大学（前湖校区） 、宜春学院。 3.2 研究方法研究方法 3.2.1 文献资料法文献资料法 通过 internet 网络检索 cnki 中国知网、万方数据资源库等，查阅了近十年来的有 关高校排球选项课的现状调查与发展对策研究论文及相关资料，以及根据论文的需要查 阅了南昌大学图书馆相关书籍、文献资料，并对资料进行分类汇总，为本研究提供了较 充分的理论依据。 3.2.2 问卷调查法问卷调查法 随机选取南昌市、上饶市、九江市、赣州市、宜春市共 8 所高校：南昌大学（前湖 校区） 、江西师范大学（瑶湖校区） 、华东交通大学、江西理工大学（黄金校区） 、九江 学院（浔东校区） 、上饶师范学院、南昌航空大学（前湖校区） 、宜春学院的部分排球选 项课学生、排球选项课教师和非排球选项课学生进行了问卷调查。样本情况见表 1： 表 1 江西省部分高校抽样统计 学校（n=8 所） 教师（n=35 人） 学生（n=800 人） 南昌大学 江西师范大学 华东交通大学 江西理工大学 九江学院 上饶师范学院 宜春学院 南昌航空大学 5 5 5 4 4 4 4 4 100 100 100 100 100 100 100 100 对 8 所高校选择上排球选项课的学生进行问卷调查，发放调查问卷 800 份，回收调 第三章 研究对象与方法 8 查问卷 718 份，回收率为 89.75%。有效的问卷为 698 份，有效率为 87.25%。对 8 所调 查高校 35 位排球选项课老师进行了问卷调查，发放了问卷 35 份，回收了问卷 35 份， 回收率为 100%，有效率为 100%。 效度检验：本研究的问卷采用了专家效度检验，对所设计的问卷做出了“非常符合、 比较符合、一般、不太符合、不符合”五个级别的定性评价，并经过了 10 位相关专家的 审查， 最终检验结果见表 3、 4， 结果显示， 问卷可以基本反映本研究测量的意图和目标， 本问卷具有有效性，可以使用在本研究中。 表 2 专家基本情况表 序号 姓名 年龄 职称 研究方向 单位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 刘文春 黄 卓 万仲平 李为敏 安 琪 唐 艺 兰续漳 余 联 彭小澍 刘宁凌 61 51 54 47 45 50 48 48 43 37 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 体育教学与训练 体育人文社会学 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 体育教学与训练 南昌大学 南昌大学 江西师范大学 江西农业大学 首都体育学院 南昌大学 南昌大学 江西师范大学 宜春学院 上饶师范学院 表 3 学生问卷效度检验表（人） 专家 非常符合 比较符合 一般 不太符合 不符合 10 2 6 2 0 0 表 4 教师问卷效度检验表（人） 专家 非常符合 比较符合 一般 不太符合 不符合 10 3 5 2 0 0 信度检验：问卷主体采用小范围“再测法”，两次发放调查问卷的间隔时间为 30 天， 两次填写答案的对象一致，问卷回收后测算这两次发放的问卷的相关系数 r=0.80，p 值 小于 0.01，这说明本研究问卷的信度可靠性显著符合调查要求。 3.2.3 数理统计法数理统计法 对回收的有效问卷运用统计分析包 spss16.0 进行数据统计分析,并作为本论文的研 究依据。 第四章 结果与分析 9 第四章第四章 结果与分析结果与分析 4 结果与分析 4.1 江西省部分高校排球场地现状 4.1.1 江西省部分高校排球场地统计情况 表 5 江西省高校排球场地类型（块） 室内教学场地 室外场地 南昌大学 江西师范大学 华东交通大学 江西理工大学 九江学院 上饶师范学院 宜春学院 南昌航空大学 总计 2 5 5 2 1 1 2 2 20 8 10 7 8 6 6 6 8 59 从表 5 可以看出，所调查的高校中排球场地较多的是江西师范大学和华东交通大学 的 15 和 12 块，最少的是九江学院和上饶师范学院的 7 块排球场地。根据普通高等学 校体育场馆设施、器材配备目录中的要求，江西省高校排球场地的配置情况和国家要 求仍有差距，不能满足教学活动的需要。 要改善各高校排球场地的现状，可以通过多渠道筹措来解决经费问题，如寻找商家 赞助为其提供广告机会、校友等社会热心人士的捐助、或吸引社会资金共同建造，共同 经营场馆等，共同营建一个良好的高校排球环境。 4.1.2 江西省部分高校排球场地利用情况 表 6 江西省高校排球场地利用情况 高 较高 一般 较低 低 教师（ %） 学生（ %） 0 1.6 13.7 11.6 57.6 60.7 22.4 20.3 6.3 5.8 学校体育器材设施是保证学校各类体育活动正常进行必不可少的基础条件，没有场 地的支持，任何体育项目都难以开展。通过对江西省 8 所高校排球选项课的调查（见表 6） ：认为排球场地利用率较高的排球老师为 13.7%，认为排球场地的利用率一般的排球 教师为 57.6%，认为排球场地的利用率较低的排球教师为 22.4%，而认为排球场地利用 率高的排球老师为 0%。在学生调查中，认为利用排球场地较低或低的学生 26.1%，认 第四章 结果与分析 10 为利用排球场地一般的学生为 60.7%，认为利用排球场地高或较高的学生为 13.2%。 由表6可知， 江西省高校教师和学生中大多数人都认为排球场地利用率一般或较低， 而认为排球场地利用率较高的师生的比例很低。在江西省各高校排球场地提供不足的环 境下，还存在着利用率不高的现象。足以说明目前江西省高校排球运动开展的还不尽如 人意。 认为排球场地在高院校利用率一般或较低的原因可能是：学生课外体育锻炼中很少 选择排球项目；即便选择了排球，也因为找不到球友，显得无趣，便放弃了继续参加排 球运动的热情；而学生去排球场地活动的往往是参加比赛，进行排球比赛最少要 12 个 人，一般情况下很难聚齐这么多人数，因此这些原因都可能造成排球场地利用率较低。 在本次调查中，有少数师生认为排球场地的利用率较高，其原因可能是：在被调查 的学校中，排球运动开展的比较好，较多学生的课外活动都选择排球；学校安排的排球 课程较多，通过大量的排球课程提高了排球场地的利用率；或者是，被调查的学生是排 球爱好者，经常去排球场地练习或比赛，故而认为排球场地利用率高。 4.2 江西省高校选修排球课学生基本情况 4.2.1 江西省高校选修排球课学生学习兴趣调查分析 表 7 学生对排球兴趣情况统计表（n=698 人） 有兴趣 一般 没兴趣 人数（人） 百分比（%） 142 20.34 351 50.29 205 29.37 表 8 学生对排球运动不感兴趣的原因分析 人数 百分比（%） 排球运动枯燥无味 无身体对抗 校园排球运动氛围不好 排球基础差 教师教学过于单调 268 312 464 258 518 38.40 44.70 66.48 36.96 74.21 从表 7 中可以看出， 江西省选修排球课中有 20.34%的学生对排球感兴趣； 50.29% 的学生对排球的兴趣程度一般；29.37%的学生对排球不感兴趣。由此可以看出，选修 排球的学生对排球运动感兴趣的比例仍然占少数。 从表 8 中可以看出， 38.40%的学生认为对排球运动不感兴趣的原因是排球运动枯燥 无味；44.70%的学生认为排球运动无身体对抗； 66.48%的学生认为校园内排球运动的 氛围不好。这三项原因是对排球运动不感兴的客观原因，无身体对抗是排球运动项目自 身的特点，对于现在朝气蓬勃的大学生来说，对身体对抗项目更感兴趣。 第四章 结果与分析 11 而 36.96%的学生认为自身的排球基础差；74.21%的学生认为教师的教学过于单调。 这二项原因是对排球运动不感兴趣的主观原因，学生认为自己排球水平差，在排球运动 过程中击球来回数少，对排球运动的兴趣就慢慢减弱。学生对排球运动不感兴趣的原因 中，认为教师的教学过于单调占的比例最大，教师在教学活动中应根据教学内容和具体 情况，有目的、有计划、生动活泼地激发和培养学生良好的学习兴趣。在培养和激发学 生学习排球的兴趣的过程中，应结合教学方法和手段的改革，放弃单调、枯燥的教学形 式，认真组织教学，创造情绪，体验情景，使排球课教学达到最佳效果，并使学生最终 能自觉地参与排球运动。 4.2.2 学生在选修排球课之前对排球的了解和参与程度的情况调查 表 9 学生在选排球选项课前对排球的了解情况统计表（n=698 人） 不了解 比较少 一般 比较多 非常多 人数（人） 百分比（%） 80 11.46 145 20.77 297 42.55 90 12.89 86 12.33 表 10 学生在选排球选项课前排球的参与程度统计表（n=698 人） 从不参与 偶尔参与 经常参与 人数（人） 百分比(%) 76 10.89 477 68.34 145 20.77 表 9 所示，学生在选排球选项课前对排球了解为不了解的占 11.46%，比较少的占 20.77%，一般的占 42.55%，比较多的占 12.89%，非常多的占 12.33%。江西省普通高校 学生在选排球为选项课前有 20.89%的学生经常参加排球运动，68.34%的偶尔参加排球 运动，10.77%的学生从没参加过。 由此可见，江西省高校大学生选修排球课前对排球的了解和参与程度较差。这说明 江西省高校大学生缺乏对排球运动的了解和主动练习的积极性，从一定程度上揭示大部 分的学生选排球为选项课是为了通过考试，换取学分。 4.2.3 江西省高校排球选项课学生学习效果 表 11 江西省高校排球选项课学生学习效果情况调查表 非常好（%） 较好（%） 一般(%) 不好(%) 技战术掌握情况 体能状况 规则掌握情况 排球球感 8.66 10.21 30.13 9.78 20.67 21.87 40.95 25.87 50.78 60.32 20.54 57.67 19.89 7.6 8.18 6.68 第四章 结果与分析 12 表 11 所示，江西省部分高校学生通过排球选项课的学习，技战术掌握情况的选项 上， 选择非常好及较好的比例为 29.33%， 选择一般的为 50.78%， 占总调查比例的 80.11%。 体能状况的选项上，选择非常好或较好的比例为 32.08%，但大多数学生还是认为通过 排球选项课的学习，体能状况的改善情况为一般，分析其原因可能是由于在教学过程中 大多数教师往往过于注重技术的教学，在体能练习这块选择了忽视。在规则掌握情况的 选项上，选择非常好或者较好的比例为 71.08%，规则的学习对于学生今后的排球生活 密切相关，江西省高校学生对这方面掌握情况良好。在排球球感选项上，选择非常好或 较好的比例为 35.657，这说明通过排球选项课的学习，学生的球性好不够好，这也是排 球教学中需要进一步思考的问题。 在排球教学中，学生对排球的认识、兴趣和上课态度决定了排球教学的质量，而作 为教学主体的排球老师，其教学目标则是通过教学的主导作用，通过在教学过程中的不 断实践，总结出更加适合学生学习排球的教学方法，但是在本研究中发现，江西省高校 的排球老师在教学中并没有很好的实现这个目标，这也是值得我们深思的问题。只有把 好教学质量关，从学生中来，到学生中去，不断的提高学生对排球课的兴趣，增强学生 的学习效果，扩大排球运动