回家路上教学设计.doc

_教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式练习课教 师王小琼单 位课题名称回家路上学情分析本课是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由“数学游戏”“练一练”两部分组成。 面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。教学目标1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。 2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。 3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。 教学过程一、创设情境，故事导入 1、情景导入。 教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。 师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？ 板书课题：回家的路上 2、观察画面 引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？ 二、生生互动，合作探究 1、编故事、收集信息 师：请同学们看图，编一个故事。 学生展示他们编的故事。 师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？ 2、提出问题 师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？ 3、你问我答 同桌两人一组进行“数学游戏”你问我答 教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换” 3、活动反馈 通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。 师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种： （1）关于小动物 船上一共有多少只小猫？ 44=16（只） 回家路上有多少只猴子？ 62=12（只） 桥上有多少只小狐狸？ 25=10（只）（2）关于花 地上一共有几朵花？ 52=12（朵）（3）关于小鸟 树上一共有几只小鸟？ 35=15（只） 三、实践应用 1、看图回答问题。看书P41第一题：看谁看图能回答问题，并尝试用一个乘法来解决数学问题。 集体订正 。2、课件出示P41第2题的图，请同学们仔细观察，填一填，再集体交流。 3、填一填。课件出示P41的第3题，看图列式。 4、看图解决问题。四、拓展性练习 小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。 五、课堂小结。板书设计（1）关于小动物 船上一共有多少只小猫？ 44=16（只） 回家路上有多少只猴子？ 62=12（只） 桥上有多少只小狐狸？ 25=10（只）（2）关于花 地上一共有几朵花？ 52=12（朵）（3）关于小鸟 树上一共有几只小鸟？ 35=15（只） 作业或预习背诵25的乘法口诀自我评价这是一节对这个章节的总结性的课，学生能从图片中自己获得数学的信息，并用学到的知识解决问题。整节课学生兴趣盎然。组长评议或同行评议（可选多人） 评议一单位： 姓名： 日期：一个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如