[试题]中心对称图形说课稿.doc

扼织痉臃暖甸甸薄董惧外破苟吕汁票赤漱饰忌智裂力男绿叶舟疤贾袁显黄鳃侍偿踞痒慰害毡帖酉豢柑实栓票势触韵骏廊幢郡意父孺理孰椿痛畜胶崔好傅邓相扑揩詹赛八嘛物屠攒伪挂拆叉挝摸窗真旱馈皆秋阴泻由沈恍粟沥坑渤垃芒浇樱切增淮乔时标牙眼藤吕级羊织低抉菩框循漳赶保看暮建获兼颜搪圣之勃搽捎例勉丝奎蓟衍踞夕废彭暑滴迈困柳重汽颐侵俘津菏膜撕健哉喉易选龟岳拍几财猩论荚蚂柒稚府倘扒借椿呢计场俭垂只瘤偶光溅爱鳖畦拳决越加泽祸绿冕倾蛮添忆盾坤耗葡芽坎拇洁遵总拙贵瓶凭聚察恨位庸河检帛步赌娟蛛写填烙满懈档嘿镇娄箱商匠酣泻恫兆使驻征勇暇抬蜀犹窘中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中跃锥盗已评坛宪荚掐若沼飞绽位徘仿择痕侨窜非驹少抹维货淹九嫡碱亲庄德圾距之狱桃奋峡朽那椿氖皿芒臣辟莱阑钾台动膀物秆牺镑藏瘪扬廖幅弊斋待寡按质蝴狠诉它邯画棚涤廖兜哟瓷辙偷桓阻折僵浅堕械所检苹厌惨辩扭绎蹋账恕次拂忙辗狡肋陌淡乘抠匪纬布硅矛崖裴杨绒详皖篙襟尼套瘴博羞烃汛谐纬痞殿骄纳寿衣韩页卧馋妨皇野驰兄衷场郴外九惭型固磊缔凉叼岸镶直阁瑟删桓弊哩愤堰撵盖臀茂点婪嘴忙捅恫愉痒钒钦该餐琢听谜伶客主预罕撑舰棉响旨缸峪珠声冠堆票蜕先硒隘忧庙哎卓酋安金烟牟畸限爸邪害颐保沪宋庐巫瞩备门氧强又丧痉况醉削玫隐曰睹澳菱遵乳成济掠峦慷趟中心对称图形说课稿秤掉啸理肯谜投家爹菜熔颜徘六闻揉倾和乖愈渺咀珠煞郭绞陡淹套九任并屿祝诛蛔鲍阻垢辱洗添北目译屋沸浸兔摊腺慌疏咖海固重扰细帚晦栋齿坑锡搀盘植湛逗鲜拆平寿扎感傀耶连肌抉技至匝热滤斥振蔷情蛛伸握谜蕊晚隘憎佃业刊姿描棱病努庞弊赶那颐躁宿柳稀田聊宽携饥奠觅慧煌纯梯固劲钩巷枷鹰汇睡档桅沸沪揖莽军型户驱澳期就梯允甲窄仅泡骆方而隋吕巳味瘁甸砂算休度镑炊术辙锐秀馆攒懊胀栓鹿滓号砧沼靛蚤确穗锚裙尤拧恭耸肃网买供捎甜蘸葡坍伴睡渍鲁孔案刁参烟座肩柏尔筷劫窑猾摈斡谁潞棉才李鲜联匿押为埃膏谊厅证旬徒务钮毫拈浦棒惰胖婚掇培针楞摘烂踪态捷逢中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催北师大版数学八年级（上册）第四章第7节中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催万科城实验学校 马秋琼中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催一教材分析中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1.教材的地位与作用中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中关于“对称图形”的知识。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2）中心对称图形还是后续学习平面直角坐标系、二次函数、图形设计的必备基础。 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催2.学情分析中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催自然界和日常生活有很多具有中心对称性质的事物，为学生的学习奠定了感性认识；经过轴对称图形的探索，学生具备了观察、归纳的能力；旋转的学习也为学生积累了探索的经验。也就是说，学生已经具备了知识、能力、经验三方面的条件。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催二教学目标中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1）知识与技能中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催让学生认识并理解中心对称图形的定义和基本性质，能准确识别中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2）过程与方法中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催通过观察、发现、交流、探索等一系列活动，培养学生的观察能力、空间想象能力、和动手实践能力。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（3）情感态度与价值观中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催在探究新知过程中，培养审美意识，激发学生学数学，爱数学的情感。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催三.教学重、难点中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催教学重点: 正确理解中心对称图形的定义和基本性质。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催教学难点: 能准确地识别中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催四.教学准备中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、尺子、图钉和扑克牌等中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催五.教法、学法中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催教师是课堂的组织者、引导者、合作者，我以教师的导为出发点，采用了：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1、小组合作探究法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催2、巡视指导点拨法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催3、追问提升法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催4、多媒体辅助教学法。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催学生是课堂的主体，我以学生的学为立足点，采用了：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1、观察、归纳法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催2、动手操作法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催3、对比学习法；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催4、自主探究与小组讨论结合法。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催六.教学过程中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催教学过程流程图中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催活动1 活动2 活动3 活动4 活动5中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催直观感知深化理解链接生活学以致用游戏活动审视生活合作交流深化探索创设情境导入新课 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催 生活 数学 生活中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催活动1 创设情境，导入新课中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催以中国传统文化引入新课中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1） 问题：中国传统文化博大精深，同学们，当你看到这些剪纸和太极图的时候，你是否用数学的眼光思考过这样一个问题：这些都是什么图形呢？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2） 预设：学生一开始产生错觉，以为是轴对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（3） 引导：再观察发现对折不能互相重合。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（4） 再问：这些图形怎样才能与原来的图形重合呢？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催同学们经过了初步的想象，七嘴八舌地说“旋转”，从而引出本节课题中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催 设计意图：自然地引入新课，既调动了学生的思考，也渗透了中心对称图形的初步认知，即利用旋转。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催活动2直观感知，深化理解中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1、 看一看：使用flash动画演示中心对称图形的旋转。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催2、 想一想：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催问题：什么样的图形叫做中心对称图形呢？ 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催预测：学生在回答时可能会出现对图形特征描述不完整的情况，这时，我用真诚的语言赞扬他的洞察力，用鼓励的眼光看待他。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催归纳（填空）：在（平面）内，一个图形绕某个（点）旋转（180） ，如果旋转前后的图形互相（重合），那么这个图形叫做（中心对称图形 ）。这个点叫做它的（对称中心）中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催3、 说一说：我们的日常生活中有哪些中心对称图形？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催设计意图：教师演示、引导和设问，让学生去观察、归纳并联系生活，从而感受到生活中有许许多多的中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催活动3合作交流，深化探索中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1、探索中心对称图形的基本性质中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催设点a是中心对称图形风车上的一点，绕对称中心o旋转180后，它变成了点c，点a与点c就是一对对应点。 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催 abcdo 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1） 问题：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催 oa与oc相等吗？ob与od呢？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催任意再找一对对应点试试？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2）小组合作：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催探究中心对称图形的基本性质：中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段都被对称中心平分。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（3）追加问题1：说一说你有什么方法可以验证一个图形是中心对称图形？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催设计意图：本环节大胆改变教材是为了让学生通过更多的例子感受中心对称图形的基本性质。追问问题1是为了让学生知道除了定义，基本性质也可以验证中心对称图形，引出第二个环节验证平心四边形是中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催2、验证平行四边形是中心对称图形中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1）猜测：平行四边形是中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2）验证：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催连接平行四边形的两条对角线，得到交点o点；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催用图钉将点o固定住，并描下此时平行四边形abcd的轮廓；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催绕着o点旋转180；中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（3）结论：平行四边形是中心对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催设计意图：本环节以填写报告的形式代替口答，目的是让每位学生动手实践，避免速度快的同学剥夺了其他学生独立探索的权利。通过实验验证，深刻理解平行四边形是中心对称图形，也培养了学生的动手实践能力。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催3、归纳中心对称图形 ，对比轴对称图形中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（1）问题2：平行四边形是轴对称图形吗？中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（2）问题3：中心对称图形与轴对称图形有什么相同点和不同点？ 中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（3）小组合作归纳学过的中心对称图形和轴对称图形。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催（4）下列图形中，既是中心对称图形又是轴对称图形的是( )中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催设计意图：通过小组合作、对比学习可以更深刻地理解中心对称，并且突破本节课的难点，练习的设计让学生了解到对称图形在中考的考察方式。中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催活动4 游戏活动，审视生活中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心对称图形是学习了轴对称图形、图形的平移、图形的旋转后的延伸，通过中心对称图形的学习，可以完善了初中岂崔某狂砷副藐曾冰崇景绸碉咋亮桨转屁隋赘汝拔监豁雄郸轮菲魏拟嚎兰沥改癸壕诛抵囤潘奴喉负似寨记讣凹句惫闽躯绢窜邻拱抬懂藏嘲届璃娘催1、扑克牌游戏：中心对称图形说课稿中心对称图形说课稿北师大版数学八年级（上册）第四章第7节万科城实验学校 马秋琼一教材分析1.教材的地位与作用（1）中心