[doc] 当前部队理论武装工作需要解决的问题.doc

当前部队理论武装工作需要解决的问题政治教育刘学农理论武装工作,作为一项全局性,战略性的基础工程,历来为我党我军所重视.近年来,军委,总部积极适应社会发展进步新要求,贴近我军现代化建设新实践,着眼官兵思想文化新特点,制定了一系列法规制度,使部队理论武装工作呈现出强劲发展态势.但回顾这几年理论武装工作,既有成功经验可总结,也有矛盾问题需关注.一,靠兴趣培养.解决愿意学,自觉学的问题.相逢尽道学习好,灯下未曾见几人.讲起学理论的好处都能说几条,但愿意学,自觉学的比较少.有的不组织不学,不检查不学,用不着不学;有的宁愿出苦力不愿动脑力,宁愿苦干不愿苦学,宁愿进操场不愿进课堂;还有的坐不下来,稳不住神,安不下心.这些问题的原因是多方面的,但主要还是缺乏理论兴趣.缺乏兴趣就会缺乏感情,缺乏激情,缺乏热情,带来的是学习不自觉,不主动.科学理论不会在个人的头脑中自发地生长出圈来,而必须从外面”灌输”进去;理论兴趣也不可能像人的本能那样与生俱来,唯一的办法就是在学习的过程中不断培养.通过升华认识建立感情.这种感情就是对党的创新理论的感情,这种感情建立在不断教育引导之上.引导官兵透过理论的发展进程,认识到理论是行动的指南,理论是人生的罗盘,部队建设发展,官兵全面发展必须用理论来引领,使官兵对理论由感性认知到感情认同.通过实践需要点燃激情.要从部队建设实践中感受理论的威力和魅力,从个人成长进步中认清理论的指导价值,从先进典型身上找准自己的不足,在比较,感悟,反思中,凝聚力量,点燃激情,始终保持学习的活力.通过搭建平台唤起热情.积极为官兵创造学习的条件,提供展示学习成果的舞台,在自我展现中体会成就感,在被人赏识中激起兴趣点,切实把官兵的学习潜能挖掘出来,学习热情调动起来.政工学刊?2009?9;二,靠科学组织,解决大众化,通俗化的问题.当代中国马克思主义大众化,更多的是一种普及,教育和转i化,是变无形为有形,变抽象为具体的过程.推进理论大众化,就要按照”三个紧贴”要求,科学设置内容,创新学习形式,改进方法手段,真正解决听不进,学不懂,理论难普及,难深入的问题.i主题力求贴近实际.理论能否引起官兵的关注,取决于能否引导热点,突破难点,化解疑点.要着眼巩固马:克思主义指导地位与满足官兵思想实际需求的有机结合,在组织学习重要理论和重大方针政策的同时,推出官兵关注的,想知道的,不理解的主题进行宣讲,深入浅出,由小见大,真正使党的创新理论在官兵心中落地生根.方法力求贴近官兵.理论学习的方式方法和手段,没有新旧之分,土洋之别,大小之差,只要实在管用,官兵喜欢,就是好方法.有的单位采取十分钟课堂,网上理论讲坛,军营之声等手段,研究探索”读,讲,记,议,用”,基本观点背起来,疑难困惑辩起来,感悟收获讲起来,进入实践用起来”四个起来”,课前理论背一遍,课上要点记一遍,集体交流论一遍,心得体会写一遍,基本知识考一遍”五个一遍”,每日一读,每周一学,每月一谈,每季一析,半年一考,年底一评”六个一”等理论学习方法,简便易行,官兵很欢迎.语言力求贴近生活.”百家讲坛”的各种讲座,方永刚的讲课,之所以受欢迎,很重要的就是他们把理论固定程式的书面语,转化为官兵”原生态”的口头语,把理论的内在品格”翻译”成大家喜欢听,能听懂的话.通过用事例说话,用数字说话,用典型说话,把理论讲透,讲实,讲活,做到深入而不深奥,浅出而不浅薄.像被誉为”战士方永刚”,“军营故事王”的某炮兵团士官王保成,:=l运用”观点+故事+分析+警句”的方法宣传党的创新理论,用讲故事的形式把党的创新理论播撒在了官兵心田.三,靠骨干引领,解决易互动,能共鸣的问题.政治干部是理论骨干队伍的中坚力量.但实践证明,政治干部因受时间和精力限制,出现心有余而力不足;受阅历和能力的限制,出现力所不能及等情况.理论骨干队伍作用发挥得如何,直接影响着理论武装在基层的有效落实.为解决这个问题,近年来,各级对建立和培养理论骨干队伍进行了探索和实践.目前看,在士兵中选拔理论骨干很重要.理论武装基层是大头,官兵是主体,从士兵中选拔理论骨干,采取”兵教兵”的方式,就会激活理论大课堂.做好这项工作应注意:按照”三个标准”抓选拔.以高学历,经历阅历丰富的士兵和班长骨干为主要对象,以”有理论知识水平,有语言表达能力,有良好群众基础”为选拔标准,建立士兵教员队伍.采取”四种形式”抓培训.通过集中培训,经常性培训,营连随机培训,立足岗位培训四种主要形式,全面提高理论施教能力.围绕”五个方面”抓使用.利用士兵理论骨干身在兵中,对战士知识需求,理论盲点容易掌握,与战士息息相通,容易产生共鸣等优势,积极发挥其理论学习示范员,思想发动宣传员,了解情况信息员,学习辅导资料员,答疑解惑小教员的“播种机”作用.四,靠学用相促,解决信得真,用得好的问题.分析部队理论武装工作形势,学用脱节问题仍很突政治教育出,有的把理论当标签,当门面,当谈资,学习上不老实,不扎实,不务实,偷工减料,蜻蜓点水,哗众取宠.这既是个学风问题,也是个指导思想问题.理论指导实践,实践检验理论,只有理论与实践互为作用,才能使理论之树常青.解决学用”两张皮”问题,关键是信得真,用得好.把理论学习成果转化为价值追求的”主心骨”.通过学习党的创新理论,引导官兵明史思源,坚定中国特色社会主义信念;迎难思进,始终高举中国特色社会主义旗帜;履职思责,自觉坚持中国特色社会主义道路,坚持改造主观世界,端正价值追求,不断提高思维层次,提升思想境界.把理论学习成果转化为解决问题的”金钥匙”.坚持用科学发展观蕴含的世界观和方法论,化解思想上的疑点,工作上的难点,社会上的热点,切实使党的创新理论成为解决思想认识,工作训练,日常生活中矛盾问题的”金钥匙”.把理论学习成果转化为建设发展的”助推器”.通过学习党的创新理论,转变思想观念,理清工作思路,校正发展航向,推动创新发展.坚持以岗位建功为抓手,把出成果,创佳绩作为学理论,促转化的重要渠道,以本职岗位为平台,以岗位练兵比武为载体,引导官兵精通手中武器,苦练打赢本领,自觉把学习创新理论焕发出的热情,转化为提高部队战斗力,推动部队科学发展的强大动力.五,靠制度落实,解决深入学,持久学的问题.加强理论武装,是一项长期,系统的工作,不可能毕其功于一役,必须建立完善长效机制,确保这项工作历久弥新.应当说,这政工学刊?2009?9两年各级出台了不少关于理论学习的制度和规定,对学习时间,内容,人员等作了规范,对学习课目,培训率等作了硬性要求,收到了很好的效果.但是,部队理论学习还存在随意性大,落实制度不经常不严格等问题.在制度机制上,缺乏与单位和个人实际利益相挂钩的奖惩激励措施,对大家学理论的触动不大;缺乏检查评估的科学机制,导致大家在学习上重形式轻内容,重过程轻效果.解决这一问题,应完善三项机制:“重在平时,抓好全程”的检查机制.机关检查基层理论学习情况,要多看”进行时”,进一步增强”平时分”的比重.着力克服把动员会开了,计划发了,要求提了当成落实了的不良倾向,每一次理论学习,都要抓一个全过程,有检查,有帮带,有讲评,有总结,步步为营,抓一次成一次.“利益挂钩,奖惩分明”的激励机制.只有与利益挂钩的措施才是最实在,最管用的.要确实把理论学习态度作为衡量工作责任感的重要方面,把理论知识水平作为选拔任用,立功受奖等的重要条件,把单位理论考核成绩作为评估工作成效的重要内容.“注重实质,综合衡量”的评估机制.对理论学习质量如何评估,引导着官兵的努力方向.