《同里的文化民俗研究》 .doc

高一（15）同里的文化民俗研究同里的文化民俗研究高一（15）组长：周淏组员：曹诚丽 黄苏雯 金莹妍、季菲芸 许程希指导教师：陆兴虎江 苏 省 震 泽 中 学2010年5月目 录一、开题报告二、活动记录表三、中期评估表四、研究风采五、体验感悟六、结题报告七、教师点评八、家长点评20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里的文化民俗研究开题报告年级高一班级15课题题目同里的文化民俗研究指导老师陆兴虎课题组成员曹诚丽 黄苏雯 金莹妍季菲芸 许程希 周淏组长周淏相关课程地理 政治 历史 语文主导课程地理简要背景说明（课题是如何提出的）：如今，科技日益发展，在“经济全球化”的背景下中国走向世界并融入世界已经成为一个必然的趋势。然而，在“肯德基”“圣诞节”等洋文化大量入侵的今天，作为一名有志青年，我们有必要维护并发扬民俗文化。课题的目的和意义：发掘了解民俗文化，并进行宣传，唤起人们对民族文化的认同感。培养我们的实践能力和团队合作精神。正确对待民俗文化。要继承，要创新活动计划：1. 任务分工查资料 黄苏雯 金莹妍 季菲芸拟定调查问题 许程希实地调查 曹诚丽分析调查结果并总结 周淏2、活动步骤：时间段 研究内容 预期成果（解决的问题）6月 查资料，拟定调查问题 得到系统的资料7月8月 实地调查 得到信息9月10月 整理分析完成论文 得出结论3、计划访问对象：校内：同里人士校外：同里游客4、活动所需条件：照相机 电脑 录音笔 打印机预期成果:论文表达形式：文字 图片 照片 实物指导老师意见：清丽古朴的同里小镇，水田肥沃，物丰富庶，人杰地灵，素有“东方小威尼斯”之誉。同里的特点在于明清建筑多，水乡小桥多，名人志士多。同里人世代勤奋苦读，知书达理，教育发达，人文荟萃。同里，江南水乡，能去看看并研究那如梦似幻、充满诗情画意的地方，真的是一件十分惬意的事情。枕河而眠，整夜都是好梦。冬日的水镇，仍无寒意。水清叶绿，依旧是一派江南风光。已有千年历史的同里以其石桥、古宅和名人三多而闻名。沿着交叉纵横的河道，沐浴在冬暖的辰光中，让我们共同开始心中的寻觅陆兴虎 2009年20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里民俗文化研究课题研究记录表1 年级 高一 班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间六月次序1地点学校 家中活动内容研 究 目 的得到系统的资料主 要 形 式上网 图书馆 询问学校内同里人士研究过程 利用假期、课余时间在网上查找到一些关于同里古镇的历史文化背景;所经历过的时代中所发生的一些事；同里风俗的变迁；同里古时与当今状况的对比；同里如今的民俗；同里古镇的保留程度。翻阅图书馆中关于同里的书籍，浏览图片向校内的同里或邻近的同里人士询问关于同里的状况、民俗，风俗。获得一些关于同里当地现今的状况研 究结 果同里自宋代建镇距今已有一千多年历史，历来以“小桥、流水、人家”著称，有“东方威尼斯”之誉，具有浓厚的自然和人文气息。2005年被中央电视台评为“2005中国魅力名镇前10佳”。镇中最有名的园林是退思园。另有崇本堂、嘉荫堂等居住于园林相结合的形式所存在的建筑。同里古镇门票 64元同里具有新婚夫妇走三桥的民俗记录员签名季菲芸20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里民俗文化研究课题研究记录表2 年级 高一 班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间10月次序2地点学校活动内容研 究目 的得到系统资料：了解大家心中的同里，对同里民俗文化有更广泛，更全面的认识主 要形 式调查问卷研究过程在网上图书馆了大量阅读资料，并做相关摘录之后，对同里民俗文化有了初步认知。为了了解各人对同里民俗文化的了解程度和他们印象中的同里，拟定了一些问题。关于衣、食、住、行等多方面。在取得指导老师的认可和同意后，在高一，和高二年级随机发放。统一收回并对问题答案作统计和分析。以学生为代表，初步了解大家心中的同里。研 究结 果同学们对同里民俗文化并非十分了解，甚至有的同学只知道同里是一个旅游胜地，对同里缺乏全面的认识。记录员签名许程希20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里民俗文化研究课题研究记录表3 年级 高一 班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间8月16日次序3地点同里活动内容研 究目 的得到信息：对同里有一个更具体，更形象的认识。对同里的乡土人情也将会有更深刻的印象。主 要形 式实地调查研究过程在取得大量基本信息后，去往实地考查。1. 明确我们要了解的方面。2. 对同里的整体布局作大致了解。3. 考虑各人的情况，分组活动。4. 在约定时间回到集合点，并将所收集到的资料汇集。5. 由调查员做整理。 研 究结 果在实地考察之后，了解到了真实的同里，为我们的研究提供可靠的依据。记录员签名曹诚丽20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里民俗文化研究课题研究记录表4 年级 高一 班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间4月19日次序4地点学校活动内容研 究目 的发觉了解同里民俗文化，唤起人们对文化的认同感。对本次研究活动所收集到的资料作整体分析、讨论和归纳。主 要 形 式群体讨论研究过程1. 将收集到的资料整理在一起。2. 先分组讨论。3. 将各小组的意见汇集。4. 又争议的问题一起讨论5. 得出结果，意见汇总。研 究结 果对同里民俗文化的研究基本已得到全部资料，又了更全面，更深刻的理解。记录员签名周淏20092010学年江苏省震泽中学研究性学习课程同里的文化民俗研究课题中期评估表年级 班级课题名称民俗文化课题组长周淏指导教师陆兴虎自评意见研究概述：时间 地点 研究内容 研究方式 研究结果6月 校内 查资料 上网 获得了较 家中 拟定调查问题 图书管查阅资料 为系统的 询问校内人士 资料7月 同里古镇 实地调查 实地考察 获得实地8月 的信息，游 人的感受。存在的问题1.网上资料过于系统化，陈旧。未与时俱进2.图书馆较难需找到关于同里民俗文化书籍3.对校内校友是否是同里人士不大了解，导致研究受阻4地考察中成员较为羞怯，于路人的询问不积极5.获得的信息较为杂乱。采取的措施1.在实地调查中尽量各位成员上前积极发问，对各方人士游客发出友好询问2.通过教师的帮助，了解到同年级的同里人士。3.通过请同学的帮助，找到关于同里的书籍4.尽量系统的分析整理了信息计划调整由于是第一次参加研究性调查活动，经验不足，成员表现也较为羞怯。但是通过我们的努力，克服了一些存在的困难。获得了有效信息。在明年的研究性学习中，相信我们一定会更有规划，更为创新，更有创意的完成。互评意见同里的文化民俗研究课题研究组同学，能积极深入实地考察，做大量访谈，获取第一手的材料，并对材料进行分析，提出自己的观点，是我们看到了家乡的美，并为家乡的美而自豪，他们的研究方法值得我们大家学习。吴江古桥文化研究教师点评同学们利用